小學美術教育對學生審美能力的培養

水淼

摘 要：審美會伴隨人的一生，培養學生的審美能力不僅可以讓學生對美丑進行客觀的判斷和評價，還能夠在無形中端正學生的三觀。所以說，小學美術教學對于學生樹立審美和提高審美能力具有十分重要的作用，從而為美術老師教學提出了更高的要求。基于此，本篇文章就小學美術教育對學生審美能力的培養進行了分析，對當前美術教學中存在的問題進行了分析，并且提出了相應的改進措施，希望可以給相關研究提供借鑒。

關鍵詞：小學美術教育; 審美能力; 培養

中圖分類號：G623.7? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）1-075-001

隨著時代的發展，社會對人才的要求越來越高，在小學階段學習美術可以幫助學生培養一個良好的審美能力，對提高學生的文化素養有十分重要的作用，甚至會給學生將來的發展產生一定的作用。因此，這就對小學美術教師提出了更高的要求，要求教師順應時代的發展在教學上盡心改革，以幫助學生提高審美能力為目的，從而使學生在美術課堂當中提升自身的審美能力。

1.當前小學美術教學當中存在的問題

當前，有很多教師在上課的時候并沒有將學生作為課堂中心，而是自顧自的進行長篇大論，和學生缺乏互動，久而久之學生對課堂感到乏味。與此同時，因為教師和學生之間互動較少，教師不能及時了解并解決學生的問題，從而學生的困惑越多，就給教師授課帶來更多困難。除此之外，因為缺乏溝通，教師不能對學生的情況進行掌握，從而給教學的順利開展帶來消極影響。

培養學生的審美能力主要是為了讓學生在生活當中對美丑有正確的認識，所以說培養學生審美能力離不開和現實生活的統一。但是就當前美術課堂上進行教學的過程可以發現，教師并沒有將審美和生活相融合，而是把重點放在了對某些畫作的欣賞，對于生活當中所存在的美丑沒有進行正確的辨別。所以，學生的聯想力未能達到應有的水平，從而不利于學生長遠發展。

2.小學美術教育對學生審美能力的培養

2.1欣賞自然，感受生活之美

絢麗多彩的大自然中有各種各樣豐富的景象與事物，所以，教師可以引導學生通過觀察大自然和平日生活來感受自然界的美，從而讓學生在生活中真真切切的感受到身邊的美。不僅如此，在大自然當中學生還可以盡情的發揮想象，將美術課堂從室內轉移到室外，再從室外所感受到和獲取到的大自然表象之美帶回到課堂當中來。這樣一來，不僅有利于培養學生的觀察能力，而且會對學生的審美產生潛移默化的作用。

2.2以生活表象為依托，打開想象空間

想象是一種具有創造性的思維活動，它對于提高學生的審美能力具有十分重要的作用。這就需要學生通過生活當中的表象積極主動的發揮想象力，對事物開展無限的遐想。同時也就要求在美術課堂當中，教師應當積極引導學生通過使用形象思維來對事物進行分析和研究，充分發揮想象力，不斷提高思維能力，從而為培養審美能力奠定基礎。

2.3明辨是非，提高審美理解能力

在培養學生審美能力的時候，需要不斷提高學生的審美素質，從而使學生能夠對事物進行客觀的審美。這樣一來，學生才能夠在生活當中真正的對美和丑進行辨別，也有利于學生更好地接受美的陶冶。處于小學階段的學生喜歡模仿，所以教師在日常教學當中的一舉一動都會給學生造成一定的影響，教師的審美也會給學生起到一定的指導作用。因此，這就要求教師幫助學生樹立起正確的審美觀，教導其明辨是非。在進行繪畫教學的時候，不僅需要讓學生對作畫的過程進行觀察，還需要讓學生去感受教師在繪畫時候對每一筆畫所展現出的審美觀。

2.4通過美術習作，培養學生創造美的能力

給學生進行審美能力的培養是一個長期的過程，學生在此過程當中會受到老師的點撥和引導，去感受生活和藝術作品當中不同的美，這樣才能夠創造出真正具有美的作品。通過美術習作來不斷培養學生創造美的能力，可以通過繪畫比賽讓學生從中感受繪畫的樂趣。與此同時要抓住身邊任何可以強化學生審美能力的機會，比如在下雪的時候，教師可以通過引導學生對下雪景象進行觀察，然后以雪為主題進行繪畫創作，學生在繪畫的時候充分的發揮想象力，同時教師給予相應的指導，從而完成一幅具有生動有活力的作品。

3.結束語

在小學階段對學生進行審美能力的培養，對于學生未來發展具有十分重要的作用。小學美術課堂并不僅僅是對美術作品進行欣賞，而是在訓練技能的時候不斷提高學生自身審美能力和自身文化修養。與此同時，教師應當在教學當中不斷對教學方式進行創新，對在美術教學當中所出現的問題進行分析，并且及時改進。除此之外，教師要積極主動的引導學生走進大自然和，并在大自然和生活當中感受美，從而不斷提高學生的審美能力，使其自身能夠得到全面發展。

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