我國青少年憲法課堂教育的困境與出路

姜永紅*

憲法教育是青少年法治教育的首要且核心組成部分。①《青少年法治教育大綱》第二部分“青少年法治教育的指導思想和工作要求”明確提出：要“以憲法教育為核心，以權利義務教育為本位”“要將憲法教育貫穿始終”等。尤其在依憲治國的背景下，突出對青少年的憲法教育更是具有培養合格的守法愛國愛黨的接班人之重大意義。習近平總書記強調要“著力加強青少年思想道德建設，引導青少年樹立和踐行社會主義核心價值觀，支持和幫助青少年成長成才，團結教育廣大青少年聽黨話、跟黨走。”①這是習近平總書記2015 年在紀念中國關心下一代工作委員會成立25 周年暨全國關心下一代工作表彰大會上作的重要指示，參見習近平：《堅持服務青少年的正確方向 推動關心下一代事業更好發展》，載《人民日報》2015 年8 月26 日，第1 版。憲法教育作為核心價值觀的應有內容和最大的法治思想價值，構成青少年法治素養教育的重中之重。青少年是民族和國家的未來，只有加強對青少年的憲法教育，培養青少年的憲法意識、公民意識、國家觀念，國家的法治根基、國家的統一凝聚力才能得到根本保障。在這種情況下，加強對青少年的憲法教育就十分必要。根據教育的形式劃分，青少年的憲法教育類型可以分為三大類：青少年憲法學校教育、青少年憲法社會教育、青少年憲法家庭教育。②宋寧娜：《學校、家庭及社會教育》，載《南通大學學報（社會科學版）》2014 年第2 期。……