如何在班里營造起良好的學習氛圍

黃紹虎

隨著人們生活的富裕，獨生子女的增多，孩子們都成為了家里的“小皇帝”“小公主”，他們自理能力差，刁難、任性、自私、難管，常常讓老師頭痛不已，而班集體是學生成長的沃土，是文明的搖籃，班主任是班集體工作的舵手，是同學們走向正道的引路人。下面是我在優化班級管理的幾點經驗：

一、老師要明確方向，讓學生盡快走上正軌

學期一開始，我就在班會上提出以下幾點要求：1.我們班要做到無差生，紀律要好，成績也要好，真正做到全班同學共同上進。2.平時凡是健康向上的東西都要學習，包括活動、勞動、文明禮貌等方面，學習方面都每個人都要盡自己最大的努力。3.我們要學會生活，練就本領，做生活的強者，要做真事、學做真人。4.人人都有維護好班集體的現象，為班集體爭光。這些要求為班集體的建設設置了一個廣闊的天地，為學習明確了發展方向，為今后的教育奠定了堅實的基礎。

二、要重視班風建設，凝聚班風精神

一個優秀的班集體要保持永久的活力，關鍵在于精神的塑造，這是班級的靈魂支柱。作為班主任我把主要精力用于班風、學風的建設和培訓上，我的做法是：班風上以嚴格：求實、團結，進取為中心，學風上以尊師、守紀、善思、創造為中心;訂出的目標是爭創第一，信條是世上無難事，只要肯登攀。我規定每天先到學校的學生先掃潔凈區，后到的同學負責放學后掃教室和整理教室，使他們成為一種習慣，一股凝聚力，使他們成為一種習慣，使他們做到學習、勞動兩不誤。

三、老師要善于發現學生的閃光點，培養他們的成就感

平時，我很注意發現班級成績或某個學生的閃光點，對此給予肯定和鼓勵，使全體學生獲得成功的喜悅，讓學生感到這樣的班集體與眾不同，生活和學習在這樣班集體中感到很滿足、快樂、幸運和自豪，為此，我經常跟他們講“團結就是力量”，“眾人劃槳開大船”的道理。在實際教育過程中，我特別注意班集體參加的各種活動，如每次體育運動會，廣播體操比賽、藝術競賽等，我都非常重視，甚至犧牲自己的消息時間帶領他們去苦練，因為我認為這是一個樹立學生為班集體爭光的絕好機會，當然，在辛苦拼搏后取得的成績面前，他們笑得更開心。

四、老師要堅持開展主題活動周，使學生從中得到啟發

為了使各方面工作深入學生心中，我還開展了主題活動周，如時間周、衛生周、禮貌周、誠信周、友情周、奮斗周等，在實施每一主題活動周的過程中，我特別注意作計劃，訂目標、重落實，要求學生分組去找有關主題的文章、名人、故事或典故，開展讀書會、討論會，以此來教育學生，使他們成為愛國勤奮，明理誠信，自立自強的人。

五、老師要鼓勵學生評學生，使學生注意自侓

單靠老師或班主任的評價，它的教育力量是遠遠不夠的，因為這樣，一是單調，甚至有的同學就直說，老師在鼓勵我們等話語，二是師生的隔閡，使老師的話不能深入他心，進人心脾，為此我大膽嘗試，讓學生自己動起來，建立如下評價機制。首先我召開班長、組長會議，讓他們向我匯報各組的好壞和進退情況，要求他們必須找，后來，他們有的說，他們勞動積極了，來學校得早了，回答問題積極了，禮貌待人了，積極學習了等等，其實我心中明白這不全對，但我仍然給予肯定，并且認為很寶貴，找出優勝組后，我在班會上進行通報，結果發現每個都聽得很認真，他們很在乎，原因分明是這些評價來自他們本身。從那以后，我發現同學們個個都積極起來，使班級呈現了你追我趕的好局面。

六、在老師精心培養下，汗水澆出幸福花

由于我采取了以上得力措施，通過師生的共同努力，使德、智、體美、勞等各方面相得益彰，共同作用，形成了強大動力，收獲了良好習慣，一年下來，班風學風明顯好轉，同學之間互相幫助，真誠友善，每個學生都熱愛學習，熱愛生活，行為舉止規規矩矩的，班級管理也沒有那么難了。

總之，優化班級管理工作，為學生營造良好的學習氛圍是班主任義不容辭的責任，班級管好了，才有可能培養出更多的棟梁之才，因此，我們作為一個班主任還要不懈奮斗，為創造更好的管理經驗而努力。