從“錯(cuò)誤”出發(fā)，尋教學(xué)新理念

郭雪娜

引題：語(yǔ)文 《美麗的小興安嶺》

一、課文簡(jiǎn)介

這篇課文以樹(shù)木為主線，積蓄了我國(guó)東北小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、誘人的，贊美了小興安嶺既是一座巨大的寶庫(kù)，又是一座美麗的大花園。

二、錯(cuò)誤記錄

我在講《美麗的小興安嶺》這一課時(shí)。學(xué)生很投入，氣氛也很濃烈。我當(dāng)時(shí)是這樣讓引導(dǎo)的：你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美或者最誘人，就請(qǐng)你給大家說(shuō)說(shuō)你的感受。當(dāng)分析到春天時(shí)，我們班的韓秋艷同學(xué)說(shuō)：“老師，我從描寫冬天的這一段中‘松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還在枝頭散步，看看春天是不是快要來(lái)臨。這句話中，想到了松鼠很喜歡春天，不喜歡冬天。因?yàn)樗谥︻^散步時(shí)，總要看看春天是不是快來(lái)了。”其他同學(xué)立刻反駁道：“老師，她說(shuō)的我不同意。”彭亞鋒發(fā)言說(shuō)“老師，我認(rèn)為松鼠更喜歡秋天，因?yàn)榍锾煊泻芏喙麑?shí)都成熟了，松鼠可以吃到很多好吃的（這個(gè)同學(xué)就是個(gè)小胖子，所以很好吃），所以我認(rèn)為他更喜歡秋天。”劉洋立刻站起來(lái)說(shuō)：“老師，我認(rèn)為松鼠更喜歡夏天，因?yàn)橄奶斓搅耍泻芏嘈?dòng)物都會(huì)出來(lái)玩，小松鼠可以有很多好朋友，它們玩得會(huì)很開(kāi)心。”劉宇站起來(lái)說(shuō)：“老師，我不同意他們的看法，我認(rèn)為松鼠也很喜歡冬天。因?yàn)樵诙欤∷墒罂梢圆挥酶苫睿炀褪浅曰蛩旌玫臅r(shí)候還可以到枝頭散步，多悠閑呀！”當(dāng)時(shí)還有很多同學(xué)要發(fā)言。我一看本來(lái)是講小興安嶺春天美麗的景色，結(jié)果演變成了討論小松鼠喜歡哪個(gè)季節(jié)，于是我趕緊打斷說(shuō)：“對(duì)于松鼠到底喜歡哪個(gè)季節(jié)呢，我們先放一放，以后再討論。我認(rèn)為小松鼠在不同的時(shí)候會(huì)有不同的需求，小松鼠憋了一個(gè)冬天了，它最想干的第一件事是什么呢？如果你在屋子里憋了十天，你最想干的是什么？（出去玩）所以我想小松鼠最盼望春天快點(diǎn)來(lái)，好趕緊出去玩。”聽(tīng)了我的解釋，學(xué)生們都點(diǎn)頭稱是。然后，我又開(kāi)始導(dǎo)入正題，接著講課。

三、錯(cuò)誤分析

我認(rèn)為學(xué)生說(shuō)得不能算是錯(cuò)誤，應(yīng)該說(shuō)是跑題了。因?yàn)槲业脑馐亲寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天的美景，而學(xué)生卻轉(zhuǎn)到討論小松鼠喜歡哪個(gè)季節(jié)上去了，不合乎我的本意。

四、驗(yàn)證錯(cuò)誤

1.和學(xué)生訪談

我找到了這幾位同學(xué)，問(wèn)他們當(dāng)時(shí)為什么這么說(shuō)。韓秋艷說(shuō)：“春天陽(yáng)光明媚，每個(gè)小動(dòng)物都喜歡出來(lái)玩，看一看春天的美景。如果是冬天的話，悶在樹(shù)洞里的小松鼠不能出去玩非常的寂寞，所以我覺(jué)得他非常的喜歡春天。”彭亞峰說(shuō)“我說(shuō)我覺(jué)得喜歡秋天，因?yàn)檗r(nóng)民伯伯在春天里播下的種子已經(jīng)變成了好吃的食物，小松鼠也肯定像咱們?nèi)艘粯雍茇澇裕栽谇锾炖镄∷墒罂梢哉宜钕矚g吃的小松果。”劉洋說(shuō)“我當(dāng)時(shí)想，小松鼠活潑好動(dòng)，夏天有好多小動(dòng)物都出來(lái)玩，如果別的小動(dòng)物都不出來(lái)，小松鼠就交不到好多小伙伴。所以我覺(jué)得小松鼠喜歡夏天。”劉宇說(shuō)“我覺(jué)得小松鼠在前面三個(gè)季節(jié)已經(jīng)玩得很開(kāi)心了，也很累了。在冬天里，小松鼠拿出它在秋天儲(chǔ)存的食物，可以邊吃邊休息，還很悠閑。睡覺(jué)時(shí)還可以做很多的美夢(mèng)。冬天小興安嶺的非常漂亮，天氣好的時(shí)候，小松鼠可以出來(lái)賞雪景，不是很愜意么。所以我覺(jué)得小松鼠喜歡冬天。”

2.聽(tīng)取同事的意見(jiàn)

回到辦公室，我又把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)給同事聽(tīng)。徐老師說(shuō)：“學(xué)生之所以這么說(shuō)，是因?yàn)閷W(xué)生自己就喜歡這個(gè)季節(jié)，他喜歡哪個(gè)季節(jié)，他認(rèn)為小松鼠就喜歡哪個(gè)季節(jié)”。馬老師說(shuō)“有的學(xué)生為了突出自己的個(gè)性，別人說(shuō)的他偏不說(shuō)，他偏說(shuō)別人不說(shuō)的。”嚴(yán)老師說(shuō)：“學(xué)生之所以這么說(shuō)，跟他們的性格有關(guān)系。比如那個(gè)說(shuō)喜歡冬天的小孩，他就喜歡呆著，喜歡玩。”康老師說(shuō)：“我倒認(rèn)為學(xué)生們說(shuō)得很好，沒(méi)有跑題。學(xué)生們說(shuō)小松鼠喜歡哪個(gè)季節(jié)的都有，這正好說(shuō)明了小興安嶺一年四季都是美麗的，不光誘人，連小動(dòng)物都喜歡呢！”聽(tīng)了這幾位老師的話，我覺(jué)得說(shuō)的都有道理，不過(guò)康老師說(shuō)的我更同意。

3.引證文獻(xiàn)

新大綱指出：“提倡在學(xué)生讀書思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。”這就是說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生議論紛紛，對(duì)課文有多元的理解，用個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解，不用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的答案束縛學(xué)生的思維。語(yǔ)文教學(xué)必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，提倡課內(nèi)課外一體化，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外練功夫，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干。

陶行知有過(guò)一段精辟的工具論：“工具拿在手里，必須不斷地用心地使用才能練成熟練的技能，語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技能。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，在于以此為例子，讓學(xué)生學(xué)到閱讀本領(lǐng)，再去閱讀更多感興趣的讀物，其目的絕不在于將課本讀深讀透。”可見(jiàn)，教師之教材的把握、處理，應(yīng)傾其所能進(jìn)行二度創(chuàng)作，即怎樣“以此為例子” 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，對(duì)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，挖掘?qū)W生的閱讀潛能，發(fā)展學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，“為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”

五、分析與反思

通過(guò)查找資料，我了解到“課文”只是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)平臺(tái)，而真正的目的是讓學(xué)生通過(guò)“課文”這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，提高能力，獲得本領(lǐng)。

回過(guò)頭來(lái)再想一想我說(shuō)的這個(gè)例子，學(xué)生為自己創(chuàng)造了一個(gè)非常好的發(fā)言機(jī)會(huì)。在發(fā)言過(guò)程中，學(xué)生首先要認(rèn)真聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言，然后還要積極思考自己的立場(chǎng)與意見(jiàn)，并組織好自己的語(yǔ)言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，有力地去反駁別人。而我卻沒(méi)有傾聽(tīng)學(xué)生的想法，斷然阻止了他們，還發(fā)表了一大堆自己認(rèn)為正確的言論。孰不知，我失去了一次多好的鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的機(jī)會(huì)。我只想到要讓學(xué)生把課文分析透徹，而卻忽視了語(yǔ)文教學(xué)的真正目的，真是很慚愧。

還是上面那個(gè)例子，以前我的分析是學(xué)生說(shuō)“跑題”了，現(xiàn)在再想一想，答案應(yīng)當(dāng)是否定的。學(xué)生在發(fā)表自己見(jiàn)解的同時(shí)，不也正在說(shuō)自己的感受嗎，他們只有切切實(shí)實(shí)感受到了小興安嶺四季的美麗，才會(huì)說(shuō)出那樣獨(dú)特的言論。學(xué)生感受到的我并沒(méi)有感受到，看來(lái)在這一點(diǎn)上我不如學(xué)生。我真應(yīng)該好好向?qū)W生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

由此，我感覺(jué)到自己對(duì)新課標(biāo)了解得太少了，同時(shí)也太缺少理論知識(shí)了。為了提高自身的素質(zhì)，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和生活中努力學(xué)習(xí)的，并把這些理論和知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中去，使學(xué)生能真正享受到新課改帶來(lái)的實(shí)惠。