班主任技法之

張發(fā)春

“班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作的得力助手。”可見，班主任在班級管理中的作用之大、角色之重要。

一所學校的健康有序發(fā)展，離不開班主任傾注精力建立一個個優(yōu)秀的班集體。班主任在進行班集體建設的時候，都有各自獨到的辦法。而在這些辦法中，“泡”這種方法是很多班主任經(jīng)常采用的一種技能。

“冷水泡茶慢慢來”這句歇語的意思是“有的事情需要時間，心急不得”。班級管理，也正如冷水泡茶一樣，需要花費很多時間和精力。用好班主任辦理技法中的“泡”字訣，對于建設良好的班集體具有非常重要的作用。

那么，怎樣“泡”出一個優(yōu)秀的班集體呢？那就是舍得把時間“泡”在班級管理的多個方面。

一、把時間泡在教室里

教室是學生學習的主陣地，是班主任與學生相處和溝通交流最多的地方。班主任要善于把時間有效泡在教室里，和學生一起將教室經(jīng)營成一個有助于學習、有助于交流、有助于成長的溫暖家園。班主任管理班級，要充分而高效地利用每周一節(jié)的班會課傳達學校的管理要求，針對班級成長目標制定有班級特色的管理措施，處理班級日常事務，讓班級運轉井井有條。但僅是用好班會課，泡在班級的時間顯然是不夠的。班主任還要把更多零星的時間里泡在教室里。課間十分鐘、午休和晚休的時間里，班主任都可以抽時間泡在教室里，從與學生的交流中了解班級學生上課的狀態(tài)、學習所得，了解學生和科任教師之間的互動融合，了解學生課后的生活方式。將班級里的多種情況了然于胸，班主任的工作才能更有條理性和針對性，班主任在工作中解決問題的時效性才能得到真正的保障，才能得到切實提高。

二、把時間泡在宿舍里

在校寄宿的學生一般要很長時間（至少一周）才能回家一次，宿舍是他們除教室以外最多的生活場所，自然是一個溫暖的小窩。作為班主任，應該把時間泡在學生宿舍里，給寄宿學生更多的關心和溫暖，幫助寄宿學生共同經(jīng)營那個小家。

經(jīng)常深入宿舍，將瑣碎時間糅合起來泡在學生宿舍里，將宿舍作為班級的一個合成單位全面管理起來，為建設優(yōu)秀班集體打通重要關口，是班主任非常值得花時間去做好的一件事情。

三、把時間泡在食堂里

“民以食為天?！睂W生每天在學校的飲食起居同樣是班主任需要關注的事情。飯桌是一種文化。從飯桌上，可以看出其他場合見不到的東西。班主任要善于利用飯桌加強班級管理。把時間泡在食堂里，對班主任來說具有可行性，也有必要性。

每個人都要吃飯，班主任也不例外。學生在校吃飯的地點是食堂，班主任也可以把自己的吃飯時間放在食堂里。每天早中晚三餐，班主任每周抽出點時間，和學生在食堂里抬著飯碗，拿著餐盤，共同從食堂窗口打飯食用，是老師和學生生活平等的表現(xiàn)，有利于拉近師生之間的距離。班主任與學生一起在食堂吃飯，可以在進餐的過程中與學生進行更多方面的交流。比如說說食堂飯菜的品相，探討一下食堂飯菜的口味，談談打飯時的學生表現(xiàn)……班主任可以從這些話題里考察一下學生的觀察能力，語言表達能力，實現(xiàn)“第二課堂”的延伸。班主任把時間泡在食堂里，如果細心一點的話，可以觀察到學生吃飯的基本情況，大概搞清楚每名學生一天的生活開銷，從而判斷班上學生的消費觀念與所了解到的家庭情況是否一致，為在班級里開展資助等工作提供一定的參考，也為開展勤儉節(jié)約等傳統(tǒng)美德教育積累真實的素材。把時間泡在食堂里，班主任還可以從與學生的交談中收集他們對食堂甚至學校后勤管理方面的想法，將之反應給學校，為學校改進工作提供學生的智慧。

四、把時間泡在運動場上

生命在于運動。無論是從時間還是從場地上來說，在校學生是最具備運動條件的。班主任把時間泡在運動場上，與學生一起運動，既能起到鍛煉身體增強體質的作用，也是加強班級管理必不可少的一環(huán)。

運動場是學生最喜歡的地方之一。班主任如果有運動特長，要主動融入學生的課余體育運動中，與學生一起打打籃球，培養(yǎng)學生的團隊精神。與學生一起踢踢足球，在你來我往中培養(yǎng)更加親密的師生感情。與學生在打乒乓球、羽毛球、排球等等運動中相互學習，共同提高。

運動場是建設優(yōu)秀班集體的好地方，班主任要充分發(fā)揮自己的體育運動特長，經(jīng)常與學生泡在運動場，為加強班級管理探索有效之道。

五、把時間泡在書籍里

加強班級管理，經(jīng)驗非常重要，靈活變通必不可少。但建設優(yōu)秀班集體，僅僅憑借經(jīng)驗還遠遠不夠。班主任面對的學生具有變化性，不斷更新的學生，全新的班級需要班主任的管理理念和手段都跟上時代的節(jié)奏。所以，班主任還需要把時間泡在書籍里，取人之長補己，不斷創(chuàng)新班級管理的方法。

班主任把時間泡在書籍里，要關注涉及班級管理之道的書籍，學習優(yōu)秀班主任的班級管理策略創(chuàng)造性地運用。也要閱讀一些其他書籍，從文學故事、哲學理論、勵志故事等書籍中不斷提升班級管理的藝術。每個人的閱讀口味不一樣，閱讀的書籍自然差異甚多。但只要愿意把閱讀作為提高班級管理能力的一種手段，就總能從閱讀中得到收獲。

也許有人會說班主任每天的事情多得不計其數(shù)，沒有時間閱讀書籍。是的，每個人的時間都是24小時，怎樣從有限的24小時中變得與眾不同，讓工作更有效果，蘇霍姆林斯基指出的辦法就是閱讀?？梢哉f，從閱讀中學習知識，錘煉技能，是一件事半功倍的事情。那么，怎樣從本就忙碌的生活工作中找到學習的時間呢？“時間就如海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的”就是辦法。排隊等車時可以看上幾頁書，開會前的短暫時間里瀏覽幾頁書，手里的事情做完以后，同樣可以翻看幾頁書作為一放松式的學習……只要愿意，總能有時間閱讀;只要愿意，總能在這樣看起來不系統(tǒng)的閱讀中積累起系統(tǒng)的知識，作為指導有效開展班主任工作的精神食糧。

建設一個理想的優(yōu)秀班集體，不是一朝一夕之功。從一定程度上來說，優(yōu)秀集體是用要花時間、用心思 “泡”出來的。把“泡”作為建設優(yōu)秀班集體的技能之一，是每個班主任都需要用心探索的話題。班主任在修煉“泡”的功夫時候，涉及的內容和領域很多，但殊途同歸，都是以時間的投入獲得豐厚的回報。