初中政治教學中如何培養學生的創新能力

摘 要：隨著我國新課程改革的深入，創新發展在教育中發揮著重要的作用，不僅可以提高學生的學習水平，還能夠提高學生的思維能力。文章結合政治課程，對培養學生的創新能力進行闡述，主要包括政治教學中培養學生創新能力的意義和途徑。

關鍵詞：初中政治;創新;培養

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0056-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.051

創新，作為時代的主旋律，是社會發展和進步的重要標志。現階段我國教育的首要目的是培養創新型人才，提高學生的創新意識和創新能力。下面論述在初中政治教學中，如何培養學生的創新能力。

一、政治教學中培養學生創新能力的意義

（一）培養學生的創新能力可以提高學生的綜合素質

在初中政治教學中，學生的綜合素質不僅包括學生的學習成績和品德，還包括學生的思維能力和創新能力。在注重學生學習成績的基礎上，培養他們的創新能力，只有這樣才能促進學生的全面發展。在教學過程中，教師要根據實際情況進行情境創設，營造出適合學生思維和創新能力發展的氛圍，提高學生的創新能力。

（二）培養學生的創新能力可以提高教學質量

在初中政治教學中，培養學生的創新能力可以提高學生分析問題和解決問題的能力。政治教師要培養學生的創新思維能力，增強學生的創新意識，只有這樣才能實現教育教學目標，培養出優秀的人才。

（三）培養學生的創新能力可以促進創新人才的培養

新時代需要新型的創新人才，創新人才的培養關乎社會的發展，一定要引起高度的重視。培養創新人才的方式很多，但是無論采用哪種形式，都和教育教學工作脫不掉干系。在初中政治教學中，培養學生的創新能力和思維發展水平，可以為社會培養出更多優秀的人才。

二、初中政治教學中培養學生創新能力的途徑

（一）改變教學觀念

培養學生的創新能力，首先要轉變教師的教學觀念。傳統的課堂教學中，教師講學生聽這種教學模式是常態，這樣的教學，學生沒有獨立思考的空間，只是按部就班地學習，不會去思考，去創新。《新課程標準》指出，學生主體地位的發揮，一定要發揮教師的主導性和學生的主體性，充分體現學生的核心地位，在整個教學過程中，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。教師要以問題為創新的突破口，為學生答疑解惑，給學生提供更多的思考空間和機會，引導學生不斷地提出問題和解決問題。但是，不能改變教師的主導地位，要充分體現學生的主動性，調動學生的積極性。

（二）采用新型的教學手段

隨著科學技術的發展，學生獲取知識的途徑越來越多，單純的書本知識已經不能滿足現代教學的要求。計算機作為一種新型的教學手段，受到廣大學生和教師的青睞。通過多媒體教學，教師的講解更加生動、具體，學生接受知識也更快，同時多媒體可以更大限度地發揮學生的創新能力，拓展其知識面。當然，教師在做多媒體課件的過程中，應該根據實際教學內容，融入自己的創新能力，啟發學生的學習創新。在初中政治教學中，運用多媒體可以激發學生的學習興趣，提高學習積極性，通過生動的教學情境，讓學生快速融入教學中。在這種情況下，學生的視野會變得更加開闊，思維能力也會得到拓展。在教學過程中，還可以采用課堂問答、小組討論和演講的形式，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，發掘學生的探索能力、創新能力。

（三）創設教學情境

興趣是最好的老師，只有感興趣，才能做得更好。在教學過程中，要想提高學生的創新能力和學習水平，一定要激發學生的學習興趣，加深學生的印象。教師通過創設具體的學習情境，給學生制造懸念，讓學生能夠在觀察和思考中，對具體的自然事物和有趣的自然現象產生好感，激活學生的思維，使他們產生強烈的學習探索欲望。在初中政治教學課堂中，教師可以通過游戲，讓學生產生好奇心，使他們在生動活潑的氣氛中學習知識，通過思考提高創新能力。學生普遍對游戲感興趣，教師通過發散思維，開展游戲活動，促進學生積極思維，形成對以后探究學習的動機。

（四）教會學生學習方法

“授人以魚，不如授人以漁”，教師不僅要傳授給學生知識，還要教會學生學習的方法。學生的創新能力不是學生在學習的過程中形成的，而是學生在獨立思考的過程中形成的。學生在學習知識的過程中，只有自己動腦，才能真正獲得解決問題的方法，這比教師直接講解效果要好。因此，教師在教會學生新知識的同時，要讓學生積極主動地去探求知識，發現新知識，提出新問題，并能用舊知識解決新問題。在政治教學課堂中，教師要充分發揮學生的主體性，使學生真正地成為學習的主人，從而培養他們的創新能力。在這個過程中，激發學生的學習思維，教會他們學習的方法。

總之，提高學生的創新能力對于初中政治教學具有重要的作用，教師要從多個方面出發，從實際情況出發，將教學內容融入到實際生活中，采取相應的措施，激發學生學習政治的興趣，提高學生學習的積極性和主動性。學生在良好的環境下學習，思維能力可以得到發展，有利于教師更好地指導學生進行知識學習，并提高其解決問題的能力。

參考文獻：

[1]王昭敏.初中政治教學中如何培養學生的創新能力[J].中華少年，2016（19）.

[2]尹珍香.初中政治教學中如何培養學生的創新能力[J].新課程研究（上旬），2011（5）.[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：史立玲（1978.2— ），女，漢族，河北平鄉人，中小學一級，研究方向：初中政治教學。