小學語文教學中學生興趣的激發策略

孫紅艷

摘 要：語文是小學生學習的基礎學科，小學階段的語文教學是為學生的語文學習能力打基礎的，語文教師要注重培養學生形成良好的語文學習習慣，使學生能夠在語文學習中提高綜合能力。因此，教師需要采取有效的教學策略激發學生的語文學習興趣， 并使學生積極地融入到學習中，進而使學生的語文綜合能力得到全面的發展。

關鍵詞：小學語文教學;興趣;激發策略

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0026-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.021

小學語文教學的宗旨是提高學生的字詞綜合運用能力。小學是語文教學的重要基礎階段，小學語文中的很多知識都是十分基礎的內容，小學語文教學最重要的教學目的就是提高學生對語文詞句的敏感度，從而為語文寫作奠定扎實的基礎。隨著新課改的不斷踐行，在小學語文教學中，興趣激發教學模式越來越得到廣泛的應用，從而調動學生語文學習的積極性，實現學生語文學習的不斷進步。

一、強化師生溝通

教師在語文教學中都以學生的合理意見為主，在學生學習犯錯時能主動與其溝通并表示理解，進行開導，令學生努力改正并認真學習。可見，教師通過其人格魅力與巧妙使用溝通技巧，能在教育教學中獲得學生的信任，并與學生共同進步。而教師愿意相信學生并與之處在平等地位，能夠為學生帶來勇氣與自信，愉悅的學習環境與師生間的和諧關系離不開溝通，教師要理解學生的內心世界，為其開墾“良田”，是教育活動中最關鍵的部分，從而激發學生的學習興趣，調動學生語文學習的積極性[1]。

二、 利用微信創設問題情境

在信息技術快速發展的時代，小學語文教師應在新時期積極改變傳統的教學方式，以提高學生學習的質量。如，教師運用微信展示問題，創設問題情境：在課前，教師可將10個與本課有關的問題發送到班級微信群中，要求學生思考，并結合教材內容將問題的答案發送到微信群中供師生共同討論，調動學生學習的積極性。學習狼牙山五壯士時，教師可以運用微信展示與課文相關的問題：狼牙山五壯士是哪個時期的英雄人物;課文的中心思想是什么。引入懸念后，教師引導學生深入思考課文內容，并要求學生自主解決問題。學生在明確要求后，認真分析微信群中呈現的問題，自主探究課文的主旨，進而在探究過程中不僅對微信中呈現的課文內容加深了印象，同時也能自主探究答案，在探究中快速理解、掌握狼牙山五壯士表現出的崇高的愛國主義和堅貞不屈的民族氣節，進而提高學生的學習效率，提高語文教學效率[2]。

三、合理利用影視資源

影視資源經過藝術加工，具有較強的可觀賞性，往往會在闡明事實的情況下增添一些戲劇沖突，增加一些夸大的內容，從而增加影視資源的吸引力，感染觀眾，使觀眾產生觀看的欲望。將影視資源的這一特點融入到語文教學之中，利用影視資源開展教學可以達到同樣的效果，增強學生學習的欲望，激發學生的學習興趣，因此，利用影視資源導入課程切實可行，可以達到理想的課程導入效果，以充分抓住學生眼球，使學生產生學習的欲望。

四、樹立良好榜樣

教師自身的言行會影響學生的思維方式，教師良好的行為舉止會對學生產生積極的促進作用，不良的行為舉止會對學生造成較多的負面影響，對學生身心健康成長十分不利。為此，教學中教師必須端正自身的行為舉止，為學生樹立良好的學習榜樣，這對激發學生學習興趣，調動學生學習積極性具有非常重要的意義。

五、給予學生鼓勵

在小學語文教學中，學生遇到較難的問題往往會喪失信心，或者有些學生會因為害怕答錯而猶豫不決。這時教師應及時鼓勵學生，增強學生的自信心，使其積極主動地參與到語文學習中。這種鼓勵式的教育相比傳統教學方式，效果更加顯著，不僅可以拉近師生間的距離，還能促使他們敢于參與活動、敢于表達。比如，在學生回答某些問題猶豫不決時，給予適當的鼓勵以幫助他們重拾自信心，從而大幅度提高小學語文教學的成效和質量。

六、尊重學生興趣

興趣在學習中發揮著重要的作用，同時也是促使學生展開一切學習活動的關鍵，因為很多時候學生做什么事情都是需要興趣作為原動力的，這也是推動小學語文教育順利進行的關鍵，尤其是對學生身心健康具有促進作用。一旦學生的學習興趣被充分調動，就能主動參與到活動中，比傳統“灌輸式”“填鴨式”教學獲得的效果更為顯著。在教學中，教師可以拋給學生一個問題，這種具有啟發性的問題可以激發學生興趣，使其積極表達自己對這一問題的理解。教師對于學生的想法要予以尊重，切不可在學生興致勃勃講解的時候打斷他們，這樣不利于長久保持他們的學習興趣，所以必須尊重學生的興趣，促進學生語文學習的發展[3]。

綜上所述，在小學語文教學中，教師只有采取有效的措施激發學生的學習興趣，才能夠充分調動學生的學習興趣，從而實現學生語文學習水平的提高。

參考文獻：

[1]龐麗蓉.激發學生寫作熱情提高寫作教學實效性——小學語文作文的興趣教學研究[J].課程教育研究，2019（12）：83.

[2]馬金貴.小學語文興趣教學在習作中的運用[J].文學教育（下），2019（2）：119.

[3]謝楊英.興趣教學法在小學語文教學中的應用[J].中國農村教育，2018（20）：108.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：孫紅艷（1972.12— ），女，漢族，甘肅臨洮人，中小學一級，研究方向：小學語文教學。