互動式教學模式在初中英語教學中的構建與 應用探究

摘 要：隨著教育事業的不斷發展與進步，傳統的教育模式已不適應新時代教育的發展需求。在新課改下，互動式教學模式作為一種新穎的教學方式，在各門學科里得到十分廣泛的應用，并讓許多教育工作者積累了不少教學實踐經驗。文章研究了互動式教學模式在初中英語課堂中的應用意義，探索了互動式教學在英語教學中的構建和應用的有效性策略，為學生提高英語水平提供了基礎保障。

關鍵詞：互動式教學模式;英語教學;構建應用;研究

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0025-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.020

英語不僅是一門重要的學科，還是一門重要的國家化溝通語言。在初中英語教學過程中，將互動式教學有效融入英語課堂中，在教師的引導下，充分體現以學生全面發展為主體。在互動式教學中，不斷養成終身學習的意識，在英語的知識海洋中感受到趣味性，讓學生不再覺得學習英語是一件困擾自己的事情。互動式教學不但提高了教學效率，還提升了學生對英語的學習熱情，啟發了學生對英語的創新思維能力，最終達到教學目標的效果。

一、互動式教學模式的概念

互動式教學是在教師的引導下，選用合適的教學材料、教學模式，以提升學生對學習的興趣，開拓學生的思維能力，從而培養學生獨立思考能力的一種教學方式。在教學課堂中，教師和學生進行溝通合作學習，教師尊重學生的真實需要，善于傾聽學生的想法和問題，使課堂變成一種互相合作、共同參與和思考的空間，從而在提高學習效率的同時達到教學目的。

二、互動式英語教學模式的意義

互動式英語教學模式有利于培養學生的創新能力和合作精神。隨著教育事業的不斷改革與創新，教育部門越來越關注教學方式的創新性，互動式英語教學可以培養學生的思維創新能力，在英語互動學習中增強學生的溝通能力，并啟發學生的思考能力。新的教學模式可以有效地適應新時代教育發展的需求。互動式教學，讓學生不僅和教師有所溝通合作，還包括了學生和學生之間的合作討論學習以及互動式學習。學生在學習中共同溝通，解決學習難題，在學習過程中進行有效的交流溝通，不僅可以培養學生的團隊合作意識，還有利于學生的合作精神培養。

三、在互動式教學模式下，開展初中英語教學的有效策略

（一）改變教學模式，將互動式教學模式融入英語課堂

現在部分英語教師受傳統教學模式的影響，在英語課堂教學中，教師是課堂中“主角”，是課堂的主導者，不停地給學生灌輸英語知識，讓學生不停地讀寫單詞，死記硬背課文，導致學生對英語學習充滿了厭倦。學生身居課堂中的“配角”地位，讓他們感覺英語課堂枯燥無味，有的同學甚至直接放棄了對英語學科的學習，利用英語課研究其他學科的知識。因此，教師首先要改變自身角色，由英語課堂的主導者變為引導者，在教學中有效地改變教學模式，在英語課堂中融入互動式教學。上課前，教師應該將教學目標和內容提前告知學生，讓學生進行課前自主預習。在教學課堂上，教師應該主動和學生進行課堂互動，和學生進行英語互動式交流，比如學習七年級上冊英語第一課My names Gina時，需要學生用英文進行自我介紹，在英語課堂中，教師應該嘗試著問每個學生“whats your name？”用英文提問的方式和學生互動，并讓學生向其他同學用英文介紹自己的姓名。這樣在課堂中，學生不僅有表現自己的機會，還激發了他們對英語學習的主動性，從而增強了學習英語的自信心。

（二）教師引導為基礎，進行互動式教學

英語學科是學生今后成長發展道路上一門重要的交際語言。教師應該更加注重英語學科的教學方式，探索不同的教學方式來激發學生的學習激情，從而提升學生的英語水平，達到教學目的。新課改下，互動式教學模式已經成為學生和教師之間溝通交流的主要方式。在課堂中，教師不斷引導學生，進行互動式教學方式，和學生進行合作學習，相互發現學習中的難點并共同解決問題，讓學生在合作學習中不知不覺地掌握英語學科，不僅加強了教師和學生之間的友誼，還為學生營造了良好的學習氛圍。師生之間進行互動學習，還可以達到教學目的。比如：在課堂中學習 When is your birthday？時，教師可以讓學生用英文的方式分享一下生日日期以及當天的趣事，或者生日愿望和想要的生日禮物，等等。教師把每位同學的生日時間都記錄下來，在某位同學生日那天，英語教師帶領其他學生為過生日的學生唱英文生日祝福歌。互動式教學實現了師生之間的平等關系，還增進了師生之間的友誼，從而讓學生更加熱愛英語學習。

綜上所述，在英語教學過程中，要充分發揮互動式教學方式的作用，激發學生的主動積極性，讓學生參與到英語課堂中來，成為英語學習的主導者，進而提升學生對學習的興趣與熱情，達到優質的教學效果。初中英語教師在英語教學中，應該丟掉傳統的教學模式，跟上新時代教育發展步伐，有效地應用互動式教學模式，不斷探索互動式教學方式的利弊，設計趣味性的教學方案，在提升學生英語水平的同時，讓學生對英語有更加深入的了解，進而實現教學目標，讓學生適應之后的社會需求。

參考文獻：

[1]馬維環.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J].傳播力研究，2018（34）.

[2]黃宇明.互動式教學模式在初中英語教學中的具體應用探究[C].《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十卷），2017.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：彭迪鋒（1967.8— ），男，漢族，甘肅蘭州人，高級教師，研究方向：中學英語教育、中學教育。