基于FEAF的高校學生黨員智慧黨建工作價值研究

肖俊桂

（南京郵電大學，江蘇南京）

1 高校學生黨員智慧黨建的內涵

隨著網絡信息化時代的到來，網絡空間已經成為人們工作、生活的“新陣地”。自2015年“互聯網+”首次出現在政府工作報告中起,這個新陣地便成為了各行各業創新工作方法，實現突破的新渠道。而“互聯網+”就是利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與各領域進行深度融合,創造新的發展生態[1]。基于此，依托“互聯網+”的“智慧黨建”應運而生。以高校為目標，在學生黨員中開展的智慧黨建工作則是指使用互聯網技術手段，將黨員發展、黨員管理、黨員教育、黨員組織、黨員互助、黨員評比等內容進行有機整合，形成系統化、智慧化的黨建運行體系，從而實現高校學生黨員的整體素質的全面提升，為建設一支“高素養、高水平、高技能、能戰斗、肯戰斗、會戰斗”的大學生黨員隊伍，實現“兩個一百年”目標和中華民族偉大復興的中國夢奠定良好的基礎。

高校學生黨員“智慧黨建”的“智慧”主要體現在：第一，“智慧”定位。包括學生黨員角色定位、思想動態定位、行為動態定位、基本信息定位。通過智慧定位，全面掌握學生黨員應有的數據信息。第二，“智慧”解析。即針對“智慧”定位得出的數據，通過云計算、物聯網等技術手段，開展運算、分析，從而預測下一步行為。第三，“智慧”聯動。即在高校學生黨建信息化平臺中，將組織與個人、平臺內與平臺外、學生黨員與普通學生有效聯合，形成學生黨員培養的合力[2]。第四，“智慧”發起。在解析和聯動后，對高校學生黨建工作提出有價值的建議，對出現的問題進行及時調控。

2 基于FEAF的高校學生黨員智慧黨建工作的價值意蘊

圖1

FEAF是一個完全由業務和績效驅動的信息化框架，它最初是從對聯邦政府各種行政業務的清晰劃分和定義出發，環環相扣的延伸到服務分解、技術重用、數據共享、績效考評等各個層次，它為政務、教育等實際場景下的系統整合及信息共享提供了自上而下的解決方案。將該框架應用于高校學生黨員智慧黨建工作，形成安全架構、制度管理規范體系構成的“二縱”，績效架構、應用架構、數據架構、業務架構、技術架構形成的“五橫”的高校學生黨員智慧黨建基本框架（見圖1），可以很好地解決智慧黨建工作中遇到的實際問題，開辟新時代高校“智慧黨建”工作新局面。

2.1 FEAF實現了高校學生黨建工作與“互聯網+”的全面融合

“互聯網+黨建工作”的新模式已經被各大高校廣泛應用于基層黨建工作中，特別是在學生黨員中開展的黨建工作，更是離不開互聯網這一重要陣地。智慧黨建需要在黨建總要求的基礎上，通過互聯網思維和技術，建設一個細致化服務、規劃化管理、靈活性工作的黨建系統工程。它絕不是簡單的把黨員發展教育管理陣地從線下遷至線上。然而當下的實際情況是，針對黨員教育打造的網絡平臺、手機app等層出不窮，但由于缺乏系統整合，這些“互聯網+黨建工作”的載體往往呈現出影響力弱、活躍度低、持續性差等問題，根本無法滿足高校學生群體的多樣化、靈活化、個性化特點，也造成了智慧黨建工作過于零亂，失去了智慧黨建中的“智慧”。引入FEAF架構分析法，則可以幫助高校黨建人員梳理黨建工作，將每一個環節與互聯網形成有機的融合，盡可能減少依托網絡產生的黨建平臺數量，轉為提高有限平臺的質量，豐富平臺的功能，實現高校學生黨建工作與“互聯網+”的全面融合。

2.2 FEAF為開展高校學生黨員智慧黨建工作提供了邏輯架構

雖然“聽、說、讀、寫”的高校傳統黨建模式在網絡信息時代下已經被改變，但受到“任務指標”思維的影響，部分高校在面向學生開展黨建工作時，雖然使用了互聯網技術，搭建了很多網絡黨建平臺，但真正能夠在學生中發揮應有作用的少之又少，大部分情況下只是機械的完成了指定動作。且平臺內容陳舊、刻板，不符合學生成長規律，更缺乏邏輯性。而FEAF作為一個完整的體系架構，借助它理清“互聯網+”環境下面向高校學生開展黨建工作的思路、方法、形式，打造一個更富條理性、系統性、科學性、層次性的智慧黨建，更加貼近學生的需求，有利于加強黨建和思想政治宣傳，營造良好的學習氛圍。

2.3 FEAF更有利于滿足高校學生黨員綜合素質提升的現實需求

面向高校學生黨員開展智慧黨建的落腳點，在于提高學生黨員綜合素質，培養一批“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的青年黨員群體。目前，高校學生基本都是95后，甚至是00后，他們思維活躍，喜歡追求新鮮事物，敢于突破常規，習慣用網絡思維解決實際問題。因此，開展智慧黨建必須要適應當代高校學生的性格特點，用他們喜歡看、看得懂的方式開展黨建工作。FEAF每一個框架下涉及的活動內容正是為當代高校學生黨員量身打造的，充分適應了學生們的發展需要，更容易激發學生黨員的學習熱情，讓學生們能夠感受到黨建工作的廣度、深度和溫度，為他們綜合素質的提升提供了有效的實施平臺。