“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校發(fā)展性資助育人微信平臺(tái)構(gòu)建探索

楊雯，翟雨翔

摘要：高校發(fā)展性資助育人與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，構(gòu)建“筑夢(mèng)真善美”資助育人微信平臺(tái)，通過“溫情資助”“心靈花園”“勤學(xué)奮斗”三個(gè)欄目，將扶困、扶志、扶智聯(lián)動(dòng)發(fā)力，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面成才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);資助育人;微信平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G645 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）01-0380-02

黨的十九大報(bào)告、人民日?qǐng)?bào)《進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生資助工作》和全國(guó)學(xué)生資助管理中心《關(guān)于印發(fā)杜玉波副部長(zhǎng)在高校資助育人工作座談會(huì)上講話的通知》都要求加強(qiáng)發(fā)展性資助育人機(jī)制建設(shè)。近年來，微信平臺(tái)憑借實(shí)用的模塊、及時(shí)快速和簡(jiǎn)易的操作，成為學(xué)生喜聞樂見的獲取信息的方式之一。構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+資助育人”微信平臺(tái)，是提升高校發(fā)展性資助育人效果的重要工作方向。

一、高校發(fā)展型資助育人微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

1.資助育人微信平臺(tái)可以提高常規(guī)資助工作的效率。相比常規(guī)資助工作通過輔導(dǎo)員和班長(zhǎng)通知獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定信息，有時(shí)會(huì)使消息滯后和不準(zhǔn)確。但通過微信平臺(tái)的信息推送，學(xué)生能根據(jù)自身需求，一目了然地隨時(shí)查閱資助通知，增強(qiáng)了及時(shí)性和準(zhǔn)確性。

2.資助育人微信平臺(tái)的育人形式易于被學(xué)生接受。目前，高校大學(xué)生的主體是95后和00后，他們有著接受新鮮事物能力強(qiáng)、思維敏捷活躍和個(gè)性化強(qiáng)等特點(diǎn)。微信平臺(tái)以視頻、音頻、GIF動(dòng)圖、投票鏈接、彈幕和直播等為載體，靈活新穎、富有創(chuàng)意，贏得了學(xué)生的青睞，潤(rùn)物細(xì)無聲地增強(qiáng)了資助育人效果。

3.資助育人微信平臺(tái)能夠貼近學(xué)生需求。傳統(tǒng)資助育人多站在教育者的視角開展工作，往往以學(xué)校、學(xué)院發(fā)起活動(dòng)等簡(jiǎn)單開展，導(dǎo)致育人與受助學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合不強(qiáng)。微信平臺(tái)通過形式多樣的微信欄目創(chuàng)建，使學(xué)生可根據(jù)微信平臺(tái)中貼合自身情況的欄目，有選擇性、有針對(duì)性地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、高校發(fā)展型資助育人微信平臺(tái)的構(gòu)建內(nèi)容

習(xí)近平總書記寄語：“廣大青年人人都是一塊玉，要時(shí)常用真善美來雕琢自己，努力使自己成為高尚的人”。創(chuàng)立“筑夢(mèng)真善美”資助育人微信平臺(tái)，建設(shè)“溫情資助”“心靈花園”“勤學(xué)奮斗”三個(gè)欄目，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)幫助、道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)的育人機(jī)制。

1.經(jīng)濟(jì)上扶困。“溫情資助”欄目下設(shè)三個(gè)子欄目，旨在溫暖家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活。其中，“政策解讀”欄目將資助體系中的“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、勤、緩”項(xiàng)目，對(duì)國(guó)家—學(xué)校—院系不同部門的資助文件和會(huì)議精神進(jìn)行摘錄、整理，系統(tǒng)地宣傳學(xué)生必須了解的重要內(nèi)容。

“通知公示”欄目主要是獎(jiǎng)助學(xué)金和助學(xué)貸款評(píng)選通知的發(fā)布、評(píng)選要求及具體辦法說明、評(píng)選結(jié)果公示，學(xué)校各職能部門勤工助學(xué)崗位招聘通知，及反饋意見的收集與回復(fù)，讓受助學(xué)生更加及時(shí)、清晰地掌握資助項(xiàng)目，從而使各類助學(xué)工作做到評(píng)審依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)審流程規(guī)范、評(píng)定結(jié)果透明，保證公開、公平、公正助學(xué)工作原則的落實(shí)。

“法律援助”欄目針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在課外兼職和消費(fèi)等方面可能出現(xiàn)的法律權(quán)益問題，如對(duì)校園不良網(wǎng)貸等未雨綢繆。開展好“三個(gè)一”金融法律援助活動(dòng)，每周推送金融相關(guān)法律條文一篇，每月開設(shè)法律知識(shí)普及講座一次，每學(xué)期舉辦法律權(quán)益保障交流總結(jié)會(huì)一次，豐富受助學(xué)生的金融法律知識(shí)，提高受助學(xué)生的法律保護(hù)意識(shí)，從而合理維護(hù)自身合法權(quán)益。

2.品格上扶志。“心靈花園”欄目有三個(gè)子欄目，旨在溫暖家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心靈，使他們?cè)谛睦斫】怠㈥柟獾幕A(chǔ)上，提高政治覺悟、思想水平和道德品質(zhì)。其中，“語過心和”欄目注重培養(yǎng)受助學(xué)生理性平和、積極向上的健康心態(tài)，提高他們的心理自我調(diào)適能力，塑造正確的自我認(rèn)知、消費(fèi)觀和目標(biāo)意識(shí)。開展趣味心理測(cè)驗(yàn)和普查活動(dòng)，形成不同年級(jí)受助學(xué)生心理檔案;對(duì)有心理障礙家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生個(gè)體，與有心理咨詢師資質(zhì)的教師進(jìn)行心理咨詢，緩解心理問題;開展有計(jì)劃、有方案的團(tuán)體咨詢，解決受助學(xué)生共性心理困惑。

“信心相印”欄目建立兩個(gè)機(jī)制：（1）黨員講黨課機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)性和示范引領(lǐng)作用，通過拍攝微視頻、漫畫、自創(chuàng)歌曲舞蹈等學(xué)生喜聞樂見的形式，使受助學(xué)生深刻學(xué)習(xí)黨的光輝歷史、黨的各項(xiàng)方針政策和國(guó)內(nèi)外發(fā)展大勢(shì)等，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。（2）紅色經(jīng)典研讀機(jī)制，購置《資本論》《共產(chǎn)黨宣言》《習(xí)近平用典》《梁家河》等讀本，以讀書會(huì)的形式，進(jìn)行集體誦讀—解析分享—感悟交流，提高受助學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

“志愿實(shí)踐”欄目激發(fā)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，體悟和力行誠(chéng)信、感恩、奉獻(xiàn)的優(yōu)良品格。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和精品素質(zhì)拓展活動(dòng)，配備專業(yè)指導(dǎo)教師，增強(qiáng)受助學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和解決問題能力。建立“暖心工作站”，讓愛心傳承、延續(xù)，在敬老院、孤兒院、環(huán)衛(wèi)處等獻(xiàn)愛心活動(dòng)的公益主題和時(shí)長(zhǎng)記錄在“暖心公益卡”中。開展形式多樣的特色主題活動(dòng)，如“助學(xué)·筑夢(mèng)·鑄人”主題系列活動(dòng)，加強(qiáng)受助學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

3.成才上扶智。“勤學(xué)奮斗”欄目有四個(gè)子欄目，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)業(yè)文化水平，幫助他們擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)受助學(xué)生親身參與服務(wù)國(guó)家、奉獻(xiàn)社會(huì)，旨在溫暖受助學(xué)生的全面成才之路。其中，“學(xué)業(yè)互助”欄目將學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異的受助學(xué)生組建年級(jí)—專業(yè)—班級(jí)—宿舍的四級(jí)互助幫扶隊(duì)，并將擅長(zhǎng)不同科目的學(xué)生細(xì)分成特色小組，不僅使學(xué)業(yè)薄弱的受助學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高，而且有助于學(xué)業(yè)優(yōu)異的受助學(xué)生鍛煉自我培養(yǎng)、自我教育能力，增強(qiáng)他們的自信心和助人意識(shí)。

“科技創(chuàng)新”欄目利用學(xué)校工科學(xué)情優(yōu)勢(shì)，依托學(xué)院科技協(xié)會(huì)活動(dòng)和“理奧杯”科技作品節(jié)，分年級(jí)群體特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)體需求，全員齊動(dòng)幫助受助學(xué)生提升科技創(chuàng)新能力。開展專業(yè)任課教師和班級(jí)導(dǎo)師指導(dǎo)，輔導(dǎo)員教師思想鼓舞，從激發(fā)受助學(xué)生的科技興趣，開拓他們的視野，引發(fā)科技創(chuàng)新的興趣;到學(xué)習(xí)前沿理論，舉辦教授講堂和科技創(chuàng)新培訓(xùn)系列課程，博導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)等，夯實(shí)科技知識(shí);再到團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽實(shí)踐（如數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、大創(chuàng)項(xiàng)目、挑戰(zhàn)杯等），在實(shí)踐中鞏固理論，提高抗挫折能力，取得成就感;最終找到興趣和能力的結(jié)合點(diǎn)，從而達(dá)到職業(yè)能力匹配。

“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”欄目幫助受助學(xué)生順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。開展定期職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)，并邀請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)生能夠科學(xué)地分析自身情況、明確職業(yè)方向，形成正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀;舉辦創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果展示交流會(huì);及時(shí)推送就業(yè)信息和國(guó)家相關(guān)政策，如“三支一扶”計(jì)劃等，鼓勵(lì)受助學(xué)生在基層中磨煉人生、用青春回報(bào)國(guó)家。

“榜樣風(fēng)采”欄目開展每學(xué)年各年級(jí)優(yōu)秀家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生典型事跡報(bào)告會(huì)活動(dòng)，以及將國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者事跡材料匯編等展覽活動(dòng);通過“最美資助故事”“最強(qiáng)勵(lì)志之星”等榜樣評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生努力奮斗，弘揚(yáng)榜樣精神、凝聚榜樣力量。

三、高校發(fā)展型資助工作微信平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)策略

1.建立素質(zhì)過硬的資助育人微信平臺(tái)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生黨員、學(xué)生干部和優(yōu)秀家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中，選拔出具有敏銳的輿情意識(shí)、技術(shù)水平過硬和效果反饋落實(shí)責(zé)任心等學(xué)生，能勝任微信平臺(tái)高效運(yùn)營(yíng)的隊(duì)伍。

2.加強(qiáng)資助育人微信平臺(tái)的項(xiàng)目化和品牌化。提升“筑夢(mèng)真善美”微信平臺(tái)的發(fā)展性資助育人功效，不僅需要個(gè)別教師和學(xué)生的努力，而且需要整合學(xué)校各方面力量和資源共同發(fā)力。也就是說，通過全員育人、全過程育人、全方位育人的不斷實(shí)踐，力求微信平臺(tái)的項(xiàng)目化和品牌化。

3.注重資助育人微信平臺(tái)的宣傳與推廣。通過學(xué)校易班、學(xué)院的公示櫥窗張貼二維碼、輔導(dǎo)員通知等方式積極宣傳資助育人微信平臺(tái)，同時(shí)設(shè)置關(guān)注微信平臺(tái)的一些小禮品激勵(lì)，使學(xué)生起到廣泛宣傳微信平臺(tái)的作用，讓更多的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、使用資助育人微信平臺(tái)。

四、結(jié)語

“筑夢(mèng)真善美”微信平臺(tái)，有效結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)與高校資助工作優(yōu)勢(shì)，建設(shè)“溫情資助”“心靈花園”“勤學(xué)奮斗”三個(gè)欄目，使學(xué)生通過手指間輕輕一觸，與資助育人聯(lián)系得更加緊密，有效幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]付妍妍.“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育視角下貧困生資助工作對(duì)策[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016，（15）.

[2]朱安宏.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校貧困生認(rèn)定和資助工作的若干思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（1）.

Exploration of the Construction of WeChat Platform of Developmental Subsidize-and-Educate in University from the Perspective of "Internet Plus"

YANG Wen，ZHAI Yu-xiang

（Xi'an University of Technology，Xi'an，Shaanxi 710048，China）

Abstract：With the integration of Internet and developmental subsidize-and-educate，universities construct WeChat platform of developmental subsidize-and-educate named "coming true dream by the true，the good and the beautiful".The WeChat platform has three columns，concluding "warm subsidy"，"soul garden" and "hard studying respectively"，which are linkage of the help of poverty，aspiration and intelligence to help students with financial difficulties comprehensive growth.

Key words：Internet;developmental subsidize-and-educate;WeChat platform