高中歷史教學中家國情懷教育的滲透

從向乾

[摘 要] 以高中歷史教學中家國情懷教育的滲透為研究內容，主要介紹了家國情懷教育在高中歷史教學中滲透的重要意義，提出了家國情懷教育在高中歷史教學中滲透的有效措施。

[關鍵詞] 高中歷史;教學;家國情懷;教育;滲透

家國情懷教育的宗旨是告訴學生不僅要追求幸福美滿的生活，而且要正確理解家與國之間的關系以及國家榮辱和個人利益之間的關系。在高中歷史教學中教師必須要滲透家國情懷教育，這樣可以激發學生的民族自豪感，使他們能積極投入到社會主義發展事業中。

一、家國情懷教育在高中歷史教學中滲透的重要意義

1.有助于社會主義核心價值觀的實踐

高中歷史教學中滲透家國情懷教育有利于我國社會主義核心價值觀的實踐。由于家國情懷教育是以國家為依托的教育，主要目的是增強學生對家庭的喜歡和對國家的崇拜感，而且充分體現了我國文化軟實力。我國古代修身齊家治國平天下的理念和現代社會主義核心價值觀都著重強調人和人之間以及人和社會之間的統一，使以人為本的思想得到全面體現。并且其實現的主要策略是從日常生活中的一些小事做起，比如：將垃圾丟進相應的垃圾桶里以及節約用水等。因此，在高中歷史教學中滲透家國情懷教育時，需要重視歷史教育自身啟示人作用的有效發揮，進而促進我國社會主義核心價值觀的貫徹實踐。

2.有助于增強學生德育工作

在高中歷史教學中滲透家國情懷教育還能提升德育工作的質量。德育工作，即思政教育，在教育事業中是不可或缺的重要組成部分，對學生今后的發展而言相當重要，很有可能影響學生將來的成長。健康向上的德育可以塑造學生良好的人格，對他們今后的綜合素質提高有著關鍵的作用。

以課堂教學為切入點，家國情懷自身有著較強德育優勢;以國家角度為切入點，將家國情懷教育滲透在高中歷史教學中，可以深化學生對祖國歷史的理解，提高學生的民族自豪感和社會責任感，讓他們可以熱愛祖國;以家庭教育為切入點，有助于培養學生良好的思想道德觀念。將家國情懷教育滲透到高中歷史教學中，還有助于樹立學生正確的“三觀”，使學生有良好的心理素質。

二、家國情懷教育在高中歷史教學中滲透的有效措施

1.創設相應的教學情境，實施家國情懷教育

高中歷史教師在教學中承擔著重要的責任，也就是培養學生良好的素質，培養學生積極向上的情感，可以科學指導學生成長。因此，作為高中歷史教師，在教學中必須要將家國情懷教育的內容放在“天下興亡，匹夫有責”的高度上，教師需要根據實際教學情況創設各種各樣的教學情境，對學生實施良好的家國情懷教育。例如：講解《偉大的抗日戰爭》時，教師可以利用多媒體教學設備，融合多元化的教學素材，主要包括圖片以及視頻等，將抗日戰爭歷史展現在學生面前。在教學中教師可以借助多媒體教學設備將《大刀進行曲》播放給學生聽，這樣有利于增強學生的愛國情感，培養學生的家國情懷。

2.合理運用歷史教材，延伸家國情懷教育

相對于其他學科，高中歷史學科具有一定的客觀性和合理性。高中歷史教師在教學中需要積極挖掘教材中關于家國情懷的內容，將其作為前提，對學生進行家國情懷教育，調動學生的愛國情緒，促使學生能夠積極弘揚歷史文化，培養學生認知能力，以升華學生的個人情感。在高中歷史教材中，記錄著很多歷史人物，其都有強烈的愛國情懷，比如：宋朝的岳飛、民國的孫中山等，這些人物的身上都有很多優點值得現代高中生學習。因此，對于高中歷史教師來說，在教學過程中必須要將這些愛國的偉大歷史人物作為重要的教育素材。例如：講解“辛亥革命”時，教師應當充分運用林覺民的《與妻書》對學生實施家國情懷教育。林覺民的這封信深刻表達了自己對妻子的依依不舍之情，還有對國家生死存亡的傷感。在林覺民看來，只要可以促進國家和民族復興發展，就可以毫不猶豫地犧牲個人幸福。這樣的歷史人物在某種程度上已經成為高中歷史教師在教學中滲透家國情懷教育的重要素材。

總而言之，將家國情懷教育滲透在高中歷史教學中是學生歷史核心素養培養的重要手段，也是踐行社會主義核心價值觀的關鍵渠道。因此，高中歷史教師必須要確定家國情懷的主要內容，采用適合的教學方式對學生實施家國情懷教育，采用多元化的方法激發學生的愛國情懷，進而使學生可以為了實現民族偉大復興的中國夢不斷努力。

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（責任編輯：朱福昌）