大創項目組織管理運行中存在的問題與對策

畢永強，王鵬，張康智

摘要：當前國內高校都在大力推進學生的創新創業教育，而大學生創新創業訓練計劃項目作為創新創業教育的重要載體在高校中被廣泛開展。文章結合在大創項目中的組織管理和指導經驗，全面分析了在大創項目組織管理運行中存在的問題，提出了改善大創項目管理實施質量的應對策略，為大學生雙創能力的培養提供一定的借鑒。

關鍵詞：創新創業教育;大創項目;問題與對策

中圖分類號：G647 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）01-0017-02

2015年，李克強總理在政府工作報告中提出，要推進大眾創業、萬眾創新，打造中國經濟發展“新引擎”[1]。實施“大學生創新創業訓練計劃項目”（簡稱“大創項目”）的目的在于加強本科生創新創業能力訓練，為國家培養創新型人才做好儲備[2]。廣大應用型本科高校正在積極圍繞自身辦學定位進行綜合改革，大力發展創新創業教育，把為地方經濟社會發展培養富有創新精神和創業意識的創新創業人才作為自己的培養目標[3]。大創項目在大學生創新創業能力培養中有著重要的作用，各個高校都在積極推動學生參與大創項目的申報，提升大學生的創新創業能力[4]。然而，在大創項目的組織申報和項目實施過程中面臨著諸多問題，影響了項目的正常實施和優秀項目成果的產出，制約了學校雙創教育的開展。本文基于在大創項目組織管理和項目指導中的經驗，全面分析了大創項目實施過程中存在的各項問題，提出大創項目實施管理和指導的對策及建議。

一、大創項目實施過程中存在的問題

1.學生申報積極性不高。每年上半年學校都會開展大創項目的申報工作，并給各二級學院下達申報指標，但是在發布項目申報通知后，學生主動申報項目的積極性不高。該問題的出現有多方面的原因，首先，大一學生的知識儲備不夠，不具備開展大創項目研究的能力;大二、大三學生作為大創申報的主體，但專業課程較多，疲于學業壓力，缺乏項目申報的精力;大四學生面臨找工作，而且在校時間不能滿足項目開展的要求。其次，大學生缺乏人生目標與定位，沒有自我提高的意識，放縱自己，沉迷于娛樂，缺乏參與創新創業活動的積極性。此外，如果學生參與大創活動未獲得校級及省級以上獎勵的話，在入黨、評優評先、評定獎學金中不予加分，大部分學生雖然參與了大創項目，付出了勞動，但是最終在這些評比中卻對自己沒有任何幫助，因此打消了學生參與大創項目的積極性。

2.指導教師指導不充分。由于大部分學生在開展大創項目研究中缺乏經驗，因此，指導教師應當在大創項目開展過程中發揮積極的指導作用。但是，大部分教師忙于科研或教學，缺乏對學生的指導，并沒有積極跟蹤學生的項目開展進度。在實際的大創項目開展過程中，存在著一定量的創業項目因為指導教師介入的比例不高，而造成完成的質量欠佳，甚至無法順利結題。

3.項目實施“重申請輕過程”。大學生在參與大創項目研究中存在重申請、輕過程的問題。首先，由于部分學生申報大創項目是完成指導教師布置的任務，申報成功后對大創項目研究的投入精力不夠，同時大創項目小組成員分工不明確，出現組員怠工情況。其次，在大創項目實施過程中，項目小組成員剛開始滿腔熱血投入大創項目研究，但時間久了便產生乏味性，在項目研究過程中懈怠，隨便敷衍了事，最后造成大創項目課題做得不好，導致結題困難甚至不能結題。

4.項目經費支持力度不夠。一個項目往往需要足夠的經費支撐，學校提供了經費支持，但是嚴格把控經費支出，并沒有一次性撥付所有經費，分開題、中期和結題三個階段撥付。但是在項目實施過程中所產生的一些費用不能及時報銷，而學生沒錢去墊付項目研究經費，因此嚴重限制了項目的順利開展。

二、提高大創項目實施質量的對策

1.改進評優政策。為了提高學生參與項目申報的積極性，將參與大創項目列為評選優秀、獎學金、貧困補助、入黨等的必選條件。對申報大創項目的學生，依據所獲獎項，進行量化打分，作為評選優秀、獎學金、貧困補助、入黨等的量化考核加分項。

2.建立導師庫。為了提高教師參與指導學生大創項目的積極性，建立教師與學生的聯系，將愿意指導學生競賽的導師列入導師庫，對導師個人情況進行宣傳介紹，供參與大創申報的學生在導師庫中進行選擇。定期對導師庫里的教師進行多樣化培訓，通過校內研討、到企業兼職鍛煉、到外校交流學習等方式優化教師的知識理論結構，有效地提升教師的綜合素養和實踐能力，提高其指導學生的水平。

3.設立創客班。在學校層面可以設立創客班，集合學校的優秀教師資源，建立專業化的指導團隊，并在全校范圍內招收各專業的優秀學員，建立教師與學生的聯系，對學員進行集中培訓，實現知識共享，優勢互補，有效提高大創項目作品質量。

4.落實定期項目檢查制度。在大創項目開展過程中除了進行項目中期檢查和結題驗收外，建議每隔兩個月集中檢查項目研究進展情況并備案入庫，防止某些項目組消極怠工，同時監督過程中發現問題，要求其及時進行整改，在這種監督措施下有效提升項目質量。同時實施項目組成員的淘汰制度，根據項目中成員的參與情況，適當調整項目組中的成員組成，防止部分成員偷懶或者混日子最終坐享其成。

5.優化項目經費報銷政策，提供配套經費支持。大創項目的順利實施離不開項目經費的保障，由于大學生沒有多少資金，應當對在項目中所產生的費用進行嚴格審查并及時報銷，解除項目實施過程中遇到的枷鎖。此外，學校和學院可以針對中期檢查結果好的項目，尤其是國家級和省級大創項目，制定相應的扶持政策，加大政策支持力度，加強配套項目經費支持，能夠更好地調動指導教師和參與學生的積極性，保障項目的順利實施，取得高質量的創新成果，為大學生創新能力培養提供保障。

三、結語

在大眾創業、萬眾創新的新形勢下，各應用型高校為培養學生的創新實踐能力大力開展創新創業教育，將大創項目作為培養學生創新能力的一個載體。文章通過剖析大創項目實施過程中存在的一系列問題，提出了提高大創項目實施質量的多項舉措，為大學生創新能力的培養提供一定的借鑒。

參考文獻：

[1]辜勝阻，李睿.大眾創業萬眾創新要激發多元主體活力[J].求是，2015，（16）：28-30.

[2]曹雪.大學生創新創業訓練計劃項目實施過程研究——以渤海大學為例[J].湖北開放職業學院學報，2019，32（17）：16-18.

[3]李文博，徐春霞.應用型本科院校創新創業教育路徑探討[J].教書育人（高教論壇），2019，（15）：28-29.

[4]付子云，陳春云，徐集敏.大創項目對大學生實踐能力和創新精神培養的作用研究[J].科教導刊（上旬刊），2016，（9）：59-60.

Problems and Countermeasures Existing in the Organization and Management of University Students Innovation Training Project

BI Yong-qiang，WANG Peng，ZHANG Kang-zhi

（School of Mechanical Engineering，Xi'an Aeronautical University，Xi'an，Shaanxi 710077，China）

Abstract：At present，domestic colleges and universities are vigorously promoting the innovation and entrepreneurship education of students，and the innovation and entrepreneurship training program for college students，as an important carrier of innovation and entrepreneurship education，is widely carried out in colleges and universities.Based on the experience of organization and guidance in large-scale innovation projects，this paper comprehensively analyzes the problems existing in the operation of organization and management of large-scale innovation projects，and puts forward countermeasures to improve the quality of implementation of large-scale innovation project management，so as to provide some reference for the cultivation of entrepreneurship and innovation ability of college students.

Key words：innovation and entrepreneurship education;innovative training program for college students;problems and countermeasures