大數據時代干部培訓管理的創新與發展

董禹辛（河北農業大學）

■引言

干部教育培訓是幫助進行干部隊伍先進性建設的重要戰略性工程，它能夠幫助提供干部隊伍的專業素養以及綜合素質，使得國家的治理能力獲得極大的提升。隨著科學技術的不斷發展，人類進入到了大數據時代，為了與社會發展相協調，現階段的干部教育培訓也應當進行切合時代發展的變革。因此大數據時代的干部培訓管理改革，成為了幫助相關干部進行綜合素質提升的必行之策。本文將對此進行深入的研究與分析。

■培訓管理創新的優勢分析

想要在大數據時代進行干部培訓管理的創新，就要對相關創新能夠帶來的優勢進行深入的探討與研究。首先，進行大數據下的培訓管理創新，能夠幫助相應的培訓單位改進與完善其培訓機制。在傳統的干部培訓模式下，專業的培訓人員無法對即將接受培訓的干部本身所達到的思想基礎以及綜合素質有一個全面的認知。因此無法有的放矢的進行相關培訓機制的改進與完善，使得待培訓干部能夠通過相應的干部教育培訓，獲得較為明顯的個人素養以及個人思想的提高。但進入到了大數據化時代后，在對即將接受培訓的干部開始培訓之前，專業的培訓人員就可以通過大數據分析對相關人員的基本情況做一個充分的了解，這對之后的培訓管理展開以及培訓模式的改良，能帶來實際的正面作用。

除此之外，大數據時代的干部培訓管理模式的創新與發展，還能夠有效提升干部培訓的針對性和有效性。有了大數據的學習管理系統建設，即將接受相應教育培訓的干部，就能夠根據自己所欠缺的內容來進行有的放矢的學習。相比較傳統的培訓教育模式而言，大數據時代下的干部培訓更注重個體性的發展，相關干部可以根據大數據技術下所設立的相關學習管理系統，進行貼合自身實際情況的培訓教育課程選擇。這種培訓管理方式的展開，不僅能夠使得相關黨員干部在日常的培訓教育課程中，獲得較好的課程學習質量，還能使得課程培訓效率得到明顯的提升。因此這也是使用大數據技術來進行培訓管理的創新優勢。

此外，使用大數據技術來進行相應干部培訓管理模式的創新，能夠幫助帶培訓干部對教學資源和碎片化教育培訓資源進行整合與記錄。在傳統的干部培訓過程中，由于教育資源來源渠道豐富多樣，獲取到教育資源相互獨立又較為碎片化，無法自成體系。因此相關培訓管理人員在進行干部教育培訓的過程中，無法合理的運用相關培訓資源對其給予幫助。但倘若有了大數據技術的加持，那么對日常的培訓資源集成就能夠較為迅速的進行整合，實現有針對性幫助培訓人員快速獲得提升的可能。

■現階段存在的問題分析

想要使用大數據技術來進行相應干部培訓管理的創新與發展，首先要對現階段所使用的大數據系數存在問題進行深入的研討與分析。

（一）數據孤島現象嚴重

想要使得大數據技術在干部培訓管理中發揮實際的作用和功效，首先需要對大數據樣本的采集范圍進行確定。如果相關的樣本采集是隨機的，而并非全面的，那么就會產生數據孤島現象。在實際的干部培訓管理中存在的數據孤島現象較為嚴重，大體是因為，相關干部教育培訓會受到行政區域劃分行業以及部門規章制度等各類因素的影響，而不同行業領域和地域在進行干部教育培訓過程中，所期待教育培訓達到的結果有所不同。因此各地區行業以及部門的相關數據無法實現共享共用。這就使得無法有效破除數據孤島現象，倘若這種現象始終存在，那么未來大數據技術下的干部培訓管理方式與方法就無法獲得實質性的創新與發展。

（二）培訓人員的大數據分析水平有待提升

想要使用大數據技術來進行相應的干部培訓管理，負責培訓管理的工作人員需要具備較為專業的大數據分析水平，才能夠使用有關大數據技術進行日常的干部教育培訓。就目前而言，部分負責干部教育培訓的相應工作人員并不具備專業的大數據分析水平與手段，無法有效利用大數據合理安排培訓內容，統計與分析培訓信息，匯總的相應統計結果。這也就意味著這部分培訓人員倘若要使用大數據分析的手段來幫助進行相關干部培訓管理模式的推進與改善，首先需要進行自身專業水平的改進與完善。需要注意的是，如果想要使得整個干部培訓管理方法和模式能夠得到全面的改進，僅僅依靠某一個工作人員的專業素養提升是無法達成的，而是要所有參與培訓管理工作人員的一同努力共同改進與提升大家的專業素養，才能夠達到最終目標。就目前而言，想要使得所有涉及干部培訓管理工作的工作人員都進行大數據分析水平的更新與改進，仍存在著較大的困難。但其中涉及的問題必須要引起相應干部培訓管理工作人員足夠的重視。

（三）培訓管理的數據安全無法得到保證

倘若相關干部培訓管理工作人員，開始嘗試使用大數據技術來進行日常的培訓管理。那么就需要設立相應的大數據信息管理平臺，以此幫助相關人員做好干部的個人信息資料收集與整理、設立相關培訓內容等工作。但就目前的大數據技術而言，倘若想要使得整體的干部教育培訓內容通過數據化的方式來進行呈現，需要對相關信息管理平臺的數據安全引起足夠的重視。倘若相關平臺的網絡安全技術，沒有達到能夠負載大量干部教育培訓管理的數據內容的程度，那么很有可能有關干部的個人信息以及隱私會由于大數據模式的使用而遭到泄露。這對于有關干部個人的隱私安全是會產生十分負面影響的，相關技術研究人員一定要引起足夠的重視。

■相關措施分析

想要使得大數據時代的干部培訓管理模式能夠做到創新與發展，相關研究人員就需要針對上述問題，采取具有可行性的措施來進行有關問題的解決與完善。下文將對相關措施進行深入的研究與分析。

（一）使用大數據進行培訓需求分析

前文已經說到過，不同地域、行業以及部門的干部在進行日常教育培訓的過程中，所需要達到的培訓需求可能有所差別。倘若從個人與組織的角度來進行培訓需求的分析，組織需求，工作需求以及個人需求也很有可能會存在較大的差異。因此相關干部在日常培訓教育活動展開之前，大多都希望通過相關課程內容的設置來進行各方面培訓需求的平衡，使得自身所進行的培訓內容能夠符合多方面的期待。為了達到這一培訓效果，相關培訓管理人員可以使用大數據技術來幫助有關干部進行培訓需求分析。通過大數據技術的使用，來對干部本身的個人需求以及其他各方面的需求進行均衡把控，使得相關干部教育培訓內容能夠變得更加有意義。因此相關技術研究人員在幫助進行干部培訓管理模式的大數據技術研究與改進過程中，都可以以此為研究改進目標來進行相應技術的研發與完善。

（二）幫助進行培訓干部檔案設立

由于不同行業領域的干部都需要經歷專業的教育培訓，來進行個人素質以及思想的提升。久而久之，所有經歷培訓干部的檔案整理工作就會變得十分繁復。倘若是用人力來進行相應檔案的整理工作，不僅工作效率相對較慢，工作質量也難以得到保障。因此相應的技術研究人員開始嘗試使用大數據技術來幫助進行培訓干部的檔案設立，并且在相關檔案內對有關培訓干部的培訓內容培訓年限和培訓考核結果進行較為詳細的記錄，這能夠方便相關干部和單位的人事查找，也能夠方便有關培訓機構的檔案統計。一旦有關培訓干部的檔案系統平臺建設完成，有關技術研究人員還能夠通過相關檔案系統平臺的查找，使用大數據技術進行最為貼合現代社會需求的以及干部個人需求和組織需求的教育培訓模式。這對未來教育培訓模式的發展與創新，能夠提供技術上的分析支持。有了培訓檔案系統平臺后，檔案內的有關干部想要再進行二次教育培訓，便可以通過大數據系統的分析來制定出較為貼合該干部本身個人素養以及實際情況的培訓課程內容，使得相應的干部培訓管理真正做到以人為本，因材施教。這為以后大數據技術使用背景下，干部培訓管理模式與內容制定個性化發展提供了多樣的可能。

（三）進行數據安全保障提升

一旦啟用大數據技術來進行有關干部培訓的管理模式升級與改進，什么日常的干部培訓管理信息，就會通過完全數據化的渠道在相關信息平臺中進行顯現。倘若有關技術研究人員不對相應平臺進行日常的維護以及數據安全保障技術的研究，那么相關干部培訓教育平臺很可能會遭受到不法分子的惡意襲擊，進而使得一些參與教育培訓的干部個人信息遭到泄露。這不僅會侵犯到相關干部的個人隱私，還會對整個大數據技術下的干部培訓管理安全性以及穩定性帶來不必要的負面影響。因此一旦確定使用大數據技術來進行有關干部培訓管理模式，不僅要從技術方面來提升有關數據隱私安全保護效果，還需要制定相關的法律法規政策來保障干部培訓數據的隱私安全。只有如此才能夠使得整個干部培訓管理模式，在大數據技術的引導下更加貼合時代的發展趨向。使得有關干部在培訓教育學習的過程中，切實的進行個人素養以及專業技能的提升，以便日后更好的開展培訓工作。

■結束語

總而言之，由于信息技術的發展，使得各行各業逐漸步入到了大數據時代。相關的干部培訓管理工作也需要貼合時代發展的趨向，利用大數據技術進行模式的改進與完善，并且將有關大數據技術的使用特征完美的融合到干部教育培訓的日常模式中去，使得干部培訓管理模式變得更加現代化、人性化。