新媒體經(jīng)濟背景下高校共青團“00后”青年網(wǎng)絡思想引領的工作路徑

陸鑫 王思雨（沈陽工業(yè)大學）

■“00后”高校學生在網(wǎng)絡環(huán)境下成長的特征

（一）“00后”大學生的性格特征

1.自我意識強，但缺乏集體榮譽感

“00后”，大多都是獨生子女，生長于“四二一”模式下的家庭環(huán)境。從小有父母、祖父母、外祖父母共同的寵愛，在一個家庭里占據(jù)主導地位，說一不二。“00后”的父母大多將主要精力放在工作生活上，對孩子的關愛也主要是滿足其物質追求，這種家庭關系使得孩子考慮事情只從自身出發(fā)，要求別人給予自己足夠的尊重和理解，反之卻不會換位思考。有些父母為了讓孩子將注意力放在學習上甚至提出“考好有獎勵”這種教育模式，直接導致“00后”一代對待一些事情上功利心很重，進入大學后所參加的活動和工作出發(fā)點大多都是以利己主義為主，非利己的事情明顯缺乏行動力，所以在一些班級的建設上就出現(xiàn)了很多“佛系”班級，缺少凝聚力，難以開展正常的教育管理工作。

2.接受新事物能力強，但缺乏思辨能力

在新型網(wǎng)絡信息發(fā)達的時代，由于父母工作忙碌，“00后”過早就能夠接觸到電子產(chǎn)品。由于網(wǎng)絡的開放性，各形各色的文化不斷沖擊著這些尚未形成正確三觀的“00后”，而“00后”獲取知識和學習能力強，對新鮮事物的好奇心重，也喜歡在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，但是卻缺少辨別優(yōu)劣的能力，這就導致兩類極端的出現(xiàn)，一種是在探索和創(chuàng)新過程中能夠聽取父母老師學校正確的指導和教育，最終走向成功。但是有些孩子，在上學之前甚至是讀書期間，多由祖父母輩照料，缺乏父母關愛和教育，所以在學習新事物過程中，沒有最基本的判斷力。

3.個性且全面型發(fā)展，但缺乏抗挫折能力

“00后”的生活環(huán)境優(yōu)渥，在日常學習之余，父母會花費很多的精力和財力為學生提供更多個性化的課程，所以“00后”學生大多都多才多藝，很多都參加過各類比賽，從小就獲得過許多榮譽獎狀。一帆風順的生活經(jīng)歷以及父母的過度保護，使“00后”缺乏獨自面對困難的勇氣和能力，并且格外害怕失敗，抗壓能力和抗挫折能力極弱。

4.思維獨立且活躍，但精神世界空虛

受西方文化的影響，“00后”從小就追求思想自由和獨立，并且在海量網(wǎng)絡信息的沖擊下，學生的思想跳脫，創(chuàng)造能力強。但是由于網(wǎng)絡信息過于豐富，學生們對其甄別能力不足，并且學生長時間沉迷于網(wǎng)絡，知識儲備不夠，同時父母對其物質需求的過分滿足，導致其精神世界愈發(fā)空虛，缺少獲得感和幸福感。

（二）“00后”大學生的網(wǎng)絡行為特征

1.網(wǎng)絡信息開放性強，“00后”獲取信息便捷化

開放性的網(wǎng)絡環(huán)境，為“00后”提供了一個廣闊學習和生活的空間，學生們可以隨時隨地通過搜索引擎查看到各種各樣的信息。然而便捷的網(wǎng)絡也是一把“雙刃劍”，大量的信息沖擊著學生的思想，學生閱讀快速化，掌握的知識簡單化，電腦代替了人腦，學生逐漸失去思考能力，在聽說讀寫上下功夫越來越少，抄襲事件頻發(fā)。傳統(tǒng)優(yōu)秀文化被網(wǎng)絡上的“速食”文化逐步取代，學生缺少文學素養(yǎng)，影響學生三觀的形成。

2.娛樂軟件吸引力大，“00后”上網(wǎng)動機娛樂化

近幾年來，微媒體快速發(fā)展，為學生日常學習生活提供了便利。由于“00后”網(wǎng)絡興趣需求變化迭代，傳統(tǒng)的軟件已經(jīng)不足以滿足“00后”的需求，各種APP層出不窮。但是在實際生活中，“00后”網(wǎng)絡行為表現(xiàn)出來重娛樂輕學習，網(wǎng)絡中存在多元化娛樂軟件吸引著學生的注意力。刷抖音、刷微博、逛淘寶成為“00后”生活的必需品，為吃雞、王者榮耀上分成為“00后”的基本任務，美劇、韓劇、朋友圈成為學生放松的項目。這種現(xiàn)狀體現(xiàn)了學生們對手機網(wǎng)絡的過度依賴，導致精神世界愈發(fā)空虛，追求更加庸俗化，對學習缺乏主觀能動性。長時間的手機娛樂，也為學生的身心健康帶來不利影響。

3.生活環(huán)境封閉性高，“00后”日常社交虛擬化

“00后”大多是獨生子女，并且父母忙于生計很少陪伴他們，所以他們很多時候都會抱怨自己孤獨，并且有些學生長時間在封閉式學校學習，導致他們對社交的需求只能在網(wǎng)絡上實現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計，各高校“00后”學生有心理問題的數(shù)量逐年增加，很多學生表現(xiàn)出來希望能夠得到他人的關注，而在虛擬世界中能夠獲得足夠的認同感和關注度成為“00后”使用網(wǎng)絡的主要原因。在網(wǎng)絡中，他們可以肆無忌憚發(fā)表言論，也可以大膽展現(xiàn)自我。但也正是由于學生過度依賴網(wǎng)絡交友，使其在現(xiàn)實中人際交往更加艱難。

■“00后”高校學生思想政治教育工作的現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡輿論和社會風氣成為影響思政教育的主要因素

在信息網(wǎng)絡如此發(fā)達的時代，網(wǎng)絡中參與人群的素質參差不齊，學生很容易被網(wǎng)絡輿論左右自己的判斷。而社會中青年“喪”文化盛行，“喪”文化的“無所謂”和利己主義的“自掃門前雷”其實已經(jīng)深深影響了年輕人對社會和命運共同體的看法，導致越來越多“00后”青年學生不相信有高于自身利益的共同價值，并且這種觀念根深蒂固，為思想政治教育帶來極大的阻礙。

（二）學生對網(wǎng)絡思政教育的管理模式和方法認同感較低

目前現(xiàn)存的思想政治教育形式多樣，為吸引到學生的注意力，各高校打造網(wǎng)紅老師講授思政課、社會實踐去往紅色基地參觀、舉辦紅色專題演講、歌唱比賽、紅色經(jīng)典論題辯論賽等，但是對網(wǎng)絡上思政教育的建設還不夠，并且學生反映對網(wǎng)絡思想政治教育工作沒有很大興趣，反而會有被約束的感覺，這就需要高校對網(wǎng)絡思想政治教育工作者給予專業(yè)的培訓和引導，不斷尋求合適的方式將網(wǎng)絡思政教育逐步滲透到學生群體之中。

■“00后”高校學生思想政治教育的工作策略

（一）轉變工作思路，變說教式教育為“四自”網(wǎng)絡思政模式

“00后”青年學生接觸新事物很多，并且有一套自己的想法和理念，受西方文化影響，對自由和互聯(lián)網(wǎng)話語權十分看重，對傳統(tǒng)說教式的教育方式十分抵觸。根據(jù)“00后”學生自身特點，各高校應該轉變思維模式，逐步引導學生主動參與到思想政治教育工作中來，讓學生在網(wǎng)絡思政中“自我教育、自我管理、自我服務、自我提升”，學生能夠獲得處于事物的主導地位的滿足感，從而激發(fā)學生的主觀能動性，而學校將教育模式從管理轉為引導和監(jiān)督，最終能夠達到事半功倍的作用。

（二）創(chuàng)新工作方法，形成家長、教師、學校三方結合教育模式

“00后”學生性格差異性很大，但受到網(wǎng)絡上文化思想的影響，會對一些事物上呈現(xiàn)出“假成熟”的特點，但畢竟年齡剛剛成年的他們，在內(nèi)心深處還是會渴望得到父母的關心關愛，所以在互聯(lián)網(wǎng)背景下，以網(wǎng)絡平臺為根據(jù)地，建設差異化學生信息庫，將學生的成績、思想情況以及心理情況等收錄其中并進行階段性分析，家長也可以通過平臺了解到學生的日常情況，老師也可以通過科學分析結果對學生因材施教，打造成家長、老師和學校三方結合的教育模式，對學生的發(fā)展具有積極作用。

（三）拓寬工作渠道，打造線上線下相結合網(wǎng)絡思政教育方法

“00后”網(wǎng)絡運用能力很強，傳統(tǒng)的線下工作模式已經(jīng)很難滿足輔導員日常工作需要。應該正確看待“00后”學生特有的性格特點和網(wǎng)絡行為特點，利用學生對網(wǎng)絡的熱愛，將思政教育逐漸通過網(wǎng)絡滲透到學生中去。例如在“易班”平臺上，可以新增網(wǎng)絡思政教育版塊，并且設置學生留言板，學生隨時寫下自己的感悟以及對輔導員工作的看法，輔導員也可以參與到話題討論中，及時掌握學生的思想動態(tài)，對學生進行正向引導，輔導員也可以根據(jù)學生提出的意見和建議逐步改善自己的工作方法。同時，也可以在平臺上增加黨的理論知識，讓學生在潛移默化中學習到黨的先進理論知識，教育引導青年大學生自覺堅持黨的領導不動搖，堅定自己的理想信念。此外，輔導員日常工作也可以逐漸轉移到線上，對談心談話的開展以及危機事件的處理都會起到促進作用。

■結語

習近平總書記指出，青年是國家的未來，中國民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。在目前來看，“00后”學生的性格和行為具有鮮明時代特點，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)很難適應新時代學生發(fā)展的要求，對于高校管理者，應該不斷創(chuàng)新教育模式，轉變和突破舊有的教育理念和管理方式，做好廣大青年學生的引導工作，為國家和民族的未來發(fā)展培養(yǎng)一支具有超高政治素養(yǎng)、超強創(chuàng)造能力的后備軍。