在制藥工藝學(xué)中融入思政教育的探索與實踐

李進(jìn)京，王雪瑩，劉玉肖

(佳木斯大學(xué) 藥學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007)

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念，是將傳統(tǒng)思政教育與專業(yè)課程對接形成滲透型與一體化互進(jìn)的全新的教育模式[1]。構(gòu)建課程思政理念下的大思政教育體系，是當(dāng)前高校思政工作的新途徑，有利于提升高校思政教育工作質(zhì)量[2]。為貫徹習(xí)近平總書記在全國高校思政會議上關(guān)于"各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)"的講話精神，我們對專業(yè)課中融入思政教育進(jìn)行了有益的探索。藥物與人民群眾的身體健康和生命安全息息相關(guān)，其生產(chǎn)、銷售、使用等各個環(huán)節(jié)都有極為嚴(yán)格的規(guī)定，涉及藥物的違反職業(yè)道德、觸碰法律紅線等問題均會造成極為嚴(yán)重的后果和不可估量的危害。因此，藥學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)人員必須有高度的責(zé)任感和良好的道德品質(zhì)，對將要走向藥學(xué)工作崗位的學(xué)生而言，除了進(jìn)行傳授知識、培養(yǎng)專業(yè)能力之外，進(jìn)行必要的思政教育，也是高校和專任教師重要的使命之一。

高校通過開設(shè)馬克思主義原理概論，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等思想政治課，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，雖然設(shè)置的學(xué)分不低，但是成效卻與設(shè)想的相差較大。原因是思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容抽象，理論性強，學(xué)生學(xué)得枯燥無味，教師教得疲沓，無奈，導(dǎo)致思想政治理論課的教育陷于孤島化，邊緣化，空乏化的地步[3]〗。深入挖掘?qū)I(yè)課程的思想政治教育資源，激發(fā)和實施各類學(xué)科育人功能和價值引領(lǐng)作用，實現(xiàn)"人人都是思政工作者，課課都是思政育人課"，將高校的思政教育貫穿到所有的課程教育中，有利于實現(xiàn)德才兼?zhèn)淙矫姘l(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1 制藥工藝學(xué)課程教學(xué)融入思政教育的方向

制藥工藝學(xué)是藥物生產(chǎn)的核心部分，也是藥物成型化的關(guān)鍵生產(chǎn)過程，屬現(xiàn)代醫(yī)藥發(fā)展的重要技術(shù)領(lǐng)域之一。本學(xué)科以藥物生產(chǎn)過程中的核心技術(shù)和制藥的共性規(guī)律為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代制藥行業(yè)的工藝和藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范(GMP)要求，分別對化學(xué)制藥、中藥制藥、生物制藥技術(shù)等不同類型的制藥工藝特點、基本原理，以及工業(yè)化生產(chǎn)的工程技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)全面的研究，是藥物開發(fā)和生產(chǎn)過程中，設(shè)計和研究經(jīng)濟、安全、高效的化學(xué)合成工藝路線，研究工藝原理和工業(yè)生產(chǎn)過程，制訂生產(chǎn)工藝規(guī)程，實現(xiàn)化學(xué)制藥生產(chǎn)過程最優(yōu)化的一門科學(xué)，是制藥工程和應(yīng)用化學(xué)教學(xué)體系中的重要組成部分。在制藥工藝學(xué)理論教學(xué)中引入思政教育具有極為重要的現(xiàn)實意義。

1.1 引導(dǎo)學(xué)生正確處理義利關(guān)系，樹立正確的義利觀

制藥工藝技術(shù)對于醫(yī)藥行業(yè)而言是非常重要的知識領(lǐng)域，利用此專業(yè)知識可以設(shè)計出最佳的藥物合成路線，找出最合適的反應(yīng)條件，節(jié)約成本，為醫(yī)藥公司帶來最大經(jīng)濟效益。藥物相關(guān)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入到醫(yī)藥銷售、生產(chǎn)、管理及研發(fā)等不同行業(yè)，由于涉世不深，會在一定程度上產(chǎn)生迷茫和不堅定，容易被金錢和利益誘惑。教師在教學(xué)過程中不僅要傳授專業(yè)知識，強化學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新意識和就業(yè)，還要引導(dǎo)學(xué)生正確處理義利關(guān)系，培養(yǎng)正確的義利觀和良好的道德品質(zhì)。能做到君子愛財，取之有道，絕不能見利忘義，損人利己，時刻銘記“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”。

1.2 增進(jìn)多學(xué)科、多層次廣泛交流，取長補短

積極響應(yīng)國家思政教育的號召，大力宣傳課程思政教育的重要性，定期開展教學(xué)研究活動，了解教學(xué)中的難題，進(jìn)行思政教育經(jīng)驗的交流，多方位挖掘?qū)I(yè)課與思想教育的契合點。優(yōu)化教學(xué)方案，鼓勵跨學(xué)科合作，教師之間互相學(xué)習(xí)，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強思政教育的教學(xué)效果。

1.3 以工藝優(yōu)化的復(fù)雜性為例，培養(yǎng)恒心和毅力

制藥工藝路線設(shè)計和工藝優(yōu)化是一個復(fù)雜而漫長的過程，需要從多方面、多角度逐步優(yōu)化實驗方案，經(jīng)過成百上千次重復(fù)實驗和無數(shù)次失敗實驗，才能找出最佳生產(chǎn)條件。為了培養(yǎng)學(xué)生不服輸、不氣餒的精神，可結(jié)合藥學(xué)行業(yè)中相關(guān)實例如李時珍親嘗百草，歷盡艱難編撰《本草綱目》，屠呦呦帶領(lǐng)團隊在歷經(jīng)190次失敗后最終發(fā)現(xiàn)青蒿素而獲得諾貝爾獎，增強學(xué)生的專業(yè)自信，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神和毅力。

1.4 結(jié)合安全事故案例，樹立能力越強，責(zé)任越大的意識

制藥工藝學(xué)不僅要考慮生產(chǎn)路線的難易和成本的高低，還要考慮原輔材料，中間體和三廢的處理。大多數(shù)原輔材料和中間體是易燃易爆有毒的，教師可以通過生活中的真實事件，如江蘇省鹽城市響水縣陳家港鎮(zhèn)化工園區(qū)內(nèi)江蘇天嘉宜化工有限公司化學(xué)儲罐發(fā)生爆炸事故，告誡學(xué)生在設(shè)計工藝路線時應(yīng)嚴(yán)格遵守危險原輔材料使用規(guī)范，盡可能設(shè)計安全、低毒的工藝路線，要對生產(chǎn)一線員工的生命安全負(fù)責(zé)，對企業(yè)負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。在生產(chǎn)過程中，會產(chǎn)生大量的三廢，嚴(yán)重污染環(huán)境，絕不能為了謀取暴利，節(jié)約成本，不考慮三廢的產(chǎn)生和無害化處理。通過以上兩點，可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和一絲不茍的工作態(tài)度。

1.5 提高法律意識，培養(yǎng)愛國情懷

做為化學(xué)制藥相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)永葆愛國情懷，勇于擔(dān)當(dāng)，盡職盡責(zé)，勇做建設(shè)中國特色社會主義可靠的接班人，決不能運用所學(xué)知識走上違法犯罪的道路。教育學(xué)生時刻牢記法律紅線不可逾越、法律底線不可觸碰，要堅守良知，對法律長存敬畏之心。

2 結(jié)語

在制藥工藝學(xué)教學(xué)中融入思政教育具有重要意義，加強思政教育是所有專業(yè)課老師的職責(zé)，思政教育與專業(yè)課的有機結(jié)合，可以使學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洹⑷矫姘l(fā)展的人才。