信息技術在小學數學教學中的運用

謝建華

摘 要：近些年來，各界逐漸提高了對人們文化素質水平的要求。因此，越來越多人加深了對孩子們教育問題的重視。雖然目前我國已經全面貫徹、落實了九年義務教育的方針政策，但是由于部分地區的教育發展狀況仍然處于較低的水平，所以為了改變這種現狀，就必須要對傳統的教育方法進行改革，并在教學過程中引入新型教學技術。

關鍵詞：信息技術;小學數學教學;運用

自進入21世紀以來，我國各行業都逐漸引入了信息化技術。在此背景下，我國教育領域也必須要緊跟時代發展的腳步，將教學與現代信息技術緊密結合。本文主要介紹了信息技術在小學數學教學過程中發揮的獨特價值作用，并分析了信息技術在小學數學教學過程中的一些實際運用。

1 信息技術在小學數學課堂教學中的運用及價值

1.1激發學生學習興趣

眾所周知，處在小學階段的學生們還不具備較強的學習意識。因此，為了能夠鼓勵學生們深入數學課堂學習，就必須要使學生們培養起對數學學習的興趣。但是由于數學學科的教學內容大多與數字和公式有關，所以很容易便導致學生們對數學學習產生厭倦的心理。針對這一問題，數學教師們可以合理地運用信息技術，并結合教材內容，構建出一個既符合課堂需求，又充滿現實美感的學習氛圍。這樣一來，便可以使學生們在學習氛圍中受到感染，使其真正地深入到數學學習當中，并使他們在學習數學知識的過程中獲得更多樂趣。

1.2豐富課堂教學內容

在傳統的小學數學課堂中，教師們只是利用教科書對學生們進行知識傳授。但是在信息技術的幫助下，卻可以使教學與數字媒體進行有機結合。這樣不僅節約了課堂時間，還豐富了原有數學課堂的教學內容，最終還可以使數學課堂效率得到進一步的提升。如：在學習“萬以內的加減法”這一課時內容時，教師們可以將數字加減法編寫成為一款數字游戲，讓學生們通過玩數字游戲的方式回答問題。這種新型學習模式，不僅可以刺激學生們學習數學知識的積極性，還能從根本上提高學生們的數學學習效率。

1.3彌補教材不足

上文提到過，傳統的小學數學教學大多都是以教科書為中心而展開的。但是僅僅學習教科書上的內容，對于學生們而言，根本不可能實現提升自身數學學習能力，以及拓展自身知識面的效果。但是如果能夠利用信息技術與小學數學教學模式相結合的方法，就能夠彌補傳統教學方法的不足，并使學生們通過課堂學習掌握更多學習經驗和數學知識的實際運用方法。

如：在學習“時、分、秒”時，可以利用信息技術制作一個“時間漏斗”。這個“時間漏斗”其實就是一個倒計時裝置，教師們可以首先以秒為單位，讓學生們與漏斗一起進行倒數，使學生們理解秒的基本概念。之后再將秒換成分，并以此類推。在學生們掌握時、分、秒的基本概念之后，便可以讓他們了解三者之間的數量關系。同時，還可以根據課程情況為學生們布置一些難度適中的課后作業，讓學生們對三者進行數量轉換，這樣便可以加深學生們的學習記憶，防止他們出現遺忘的現象。

1.4布置形式不同的作業

傳統的小學數學教師在布置課后作業時，總是將作業的重點集中于學生們的書寫和運算上。雖然這種傳統的作業形式，的確可以了解到學生們對知識的基本掌握情況，但是由于作業形式過于單調，很容易便會引起學生們對數學作業的反感，最終導致學生們在完成作業時大多抱有敷衍的心態。但是伴隨著信息技術在我國教育領域深入程度不斷跟進，為了彌補傳統作業具有的不足之處，完全可以針對小學數學的作業形式進行一定的改變。其中，作品展示便是一種較為可行的新型作業形式。

如：教師可以為學生們布置一些有關數學的常識問題，并且讓學生們在課下利用網絡對這些問題進行查詢，之后再讓學生們在課堂上進行匯報與展示。這種新型作業形式，可以避免學生們對數學作業產生厭倦的心理，并防止學生們出現抄襲的現象，進而實現學生們學習技能的提升。

1.5解決教學中的難點

由于小學生們接受數學知識的時間還較短，所以在對數學知識進行學習的過程中，很容易就會出現不理解的現象。但實際上，即便數學教師們可以找出教學過程中存在的一些難點問題，卻很難將這些問題向學生們解釋清楚。在這種情況下，便可以利用信息技術為學生們展示一些有關教學內容的動畫或影片。這樣不僅能夠防止學生們由于長時間學習而出現走神的現象，還能夠讓學生們通過動畫或影片，觀察教學中的每一個細節問題，進而深化小學生們對于數學問題的理解和把握，并于最終實現提高數學課堂整體學習效率的目的。如：在學習可能性這一課時的時候，如果只是利用傳統的教學方法，那么可能無法使學生們真正地理解可能性的概念與實際應用方法。針對這一問題，便可以利用多媒體技術為學生們進行動畫展示。通過動態的觀察與學習，學生們很容易便可以掌握可能性的基本概念，并為他們后期的知識應用奠定堅實的基礎。

2 結束語

隨著信息技術與人們日常生活的融合度不斷加深，我們也能夠深切地感受到信息技術為人們生活帶來的快捷與便利。而在這種發展背景下，為了能夠確保我國小學數學教育緊跟時代的發展，就必須要在數學教學的過程中融入信息技術。只有這樣，才可以為學生們學習數學知識提供更加方便的平臺，并進一步提高小學數學的課堂質量與效率。

參考文獻：

[1]張建清.淺談信息技術在小學數學課堂教學中的應用[J].文理導航（下旬），2015，（12）：26-26.