試論如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

龔純翠

摘 ?要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。興趣是一種積極探究某種事物或從事某種活動的意向傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是個老話題，在走進新課程的今天，仍然是需要不斷探索的新課程.語文學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中力求探究語文知識和技能帶有強烈愉悅情緒色彩的認(rèn)識傾向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文;學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段，小學(xué)生從籠統(tǒng)、不精確地感知事物的整體漸漸發(fā)展到能夠較精確地感知事物的各部分，并能發(fā)現(xiàn)事物的主要特征及事物各部分間的相互關(guān)系。他們的感知從無意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發(fā)展。起初，他們選擇觀察對象常常從興趣出發(fā)，以后則漸漸能夠按照學(xué)習(xí)任務(wù)的需要去感知事物了。這就說明了小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的重要性，只有在最初學(xué)生有了興趣，才能積累一定的知識，達(dá)到后來的有目的的、自覺地學(xué)習(xí)。所以，如何讓培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，成了小學(xué)教師的關(guān)鍵任務(wù)。對于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，應(yīng)該從課堂、寫作、閱讀、課外學(xué)習(xí)四個方面來進行。

一、語文教育教學(xué)課堂中興趣的培養(yǎng)。

1.巧設(shè)導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。俗話說：好的開始是成功的一半。一堂課的成功與否，導(dǎo)課部分至關(guān)重要。好的導(dǎo)課，短短幾句話就能抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更著自己的教學(xué)思路走，以達(dá)到良好的教學(xué)目的。好奇心和有趣心理常常是新區(qū)的開始，也是繼續(xù)一件事的基礎(chǔ)。在導(dǎo)語設(shè)計中應(yīng)注意曲直隱顯交互為用，在保持啟發(fā)性特征的前提下，應(yīng)注意抓住學(xué)生的興趣點，激發(fā)其長時間的思維積極性。在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對新課文、新知識的關(guān)注和探討的熱情，我們可以根據(jù)不同的課文，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。如巧設(shè)懸念導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、實物演示導(dǎo)入、錄音導(dǎo)入、審題解題式導(dǎo)入、復(fù)習(xí)舊知式導(dǎo)入等形式，創(chuàng)設(shè)一種情景，用自己的語言、表情及一些適當(dāng)?shù)氖謩莺嫱谐鲆环N與課文內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生的各種感官，看、聽、說、想多種感官同時運用，以引導(dǎo)學(xué)生的注意，誘發(fā)學(xué)生興趣，牽動學(xué)生情感，使其心理處于興奮狀態(tài)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.鼓勵積極參與，表揚激勵，提高興趣。小學(xué)生的身體各器官、系統(tǒng)都生長發(fā)育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自制力還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務(wù)時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。在學(xué)習(xí)活動中，雖然開始時勁頭很足，但卻往往虎頭蛇尾，不能持久。而且他們的自我評價很弱，依賴于家長和教師的評價，老師的評價非常重要，影響著學(xué)生對自己的認(rèn)識和評價。所以在課堂上，老師不能把學(xué)生看最是被動的接受者，而是主動地參與者，鼓勵學(xué)生積極參與，如有感情的朗讀，對某段落的理解、就某個問題小組討論、對文章中的任務(wù)進行作色扮演等活動，重調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.布置課外任務(wù)，鞏固興趣。一個聰明的老師不會隨著課堂的結(jié)束而所有問題，他會在課堂結(jié)束前，給學(xué)生留幾個問題，要求學(xué)生在課后尋找答案。早課堂上老師經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一種情境或開展一些活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，為了不讓學(xué)生在課堂結(jié)束后，失去對某一個事物或問題的興趣，老師要就某一事物或問題給學(xué)生留一些課外任務(wù)。

二、寫作教學(xué)中的興趣的培養(yǎng)。

1.運用情感教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的寫作情緒。情感具有感染的功能，能提高課堂學(xué)生的興奮情緒和對學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受性，是學(xué)生智力的催化劑。所以說，教師的情感可以感染學(xué)生，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生在積極健康的情感驅(qū)使下真正進入到作文的意境當(dāng)中去，品嘗學(xué)習(xí)寫作的樂趣。在作文寫作教學(xué)中，我們應(yīng)充分應(yīng)用教師的感染力。善于利用自己感染力的教師，能很好的溝通師生感情，使學(xué)生更好地接受教師傳授的知識。所謂教師的感染力，指的是教師以自己的個性去影響學(xué)生所表現(xiàn)的情緒。在教育過程中，教師是影響學(xué)生最主要的因素。這種影響不僅有賴于教師的專業(yè)知識，教學(xué)與教育的方法技能，而且也有賴于教師是否能夠正確運用自己的感染力。

2.創(chuàng)新批改方式，親身體驗。作文的的批改在作文教學(xué)中時最重要的部分，學(xué)生只有清楚了自己寫作中存在的問題，才能有所改正，才能進步。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新批改方式，放棄傳統(tǒng)的教師批改的方式，采用教師、學(xué)生先改，老師后改的方式。在學(xué)生批改時，老師隨機發(fā)給同學(xué)每人一本作文，不論學(xué)生批改的是誰的作文，都要認(rèn)真、客觀的批改，在批改中要有固定的部分，文章中出現(xiàn)的錯別字、使用不恰當(dāng)?shù)脑~語、優(yōu)美的語句、不合理的部分、整體的評價。然后老師在進行批改，這樣學(xué)生不僅在發(fā)現(xiàn)別人作文的優(yōu)點和缺點中學(xué)到知識，也能認(rèn)識到自己可你存在的問題，利于改正，而且可以在與老師的評價對比中發(fā)現(xiàn)自己的不足，利于進步，提高學(xué)生的寫作水平和評價能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生寫作的興趣。

3.成果展示，感受成功，激發(fā)動力。強烈的成就感使人前進的動力，小學(xué)生更是如此。教師要為學(xué)生習(xí)作創(chuàng)造展示的機會，共同分享他們的勞動成果，使他們感受到成功的喜悅。在每次作文批改之后，老師可以選擇幾篇優(yōu)秀的作文讀給大家聽，表揚優(yōu)秀者的同時，使其他同學(xué)也有希望自己的作文被讀的努力目標(biāo)。也可以在班級中開設(shè)“作文園地”，讓所有學(xué)生的習(xí)作都有機會在園地中得到展示，滿足小學(xué)生自我表現(xiàn)的心理。被選上的學(xué)生喜形于色，沒有被選上的學(xué)生也躍躍欲試。而且，可以額外出一些題目，鼓勵學(xué)生多進行寫作練習(xí)，鼓勵他們向?qū)W校廣播站、黑板報、各地報刊雜志投稿，積極參加各級各類的征文比賽，一旦有學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎，老師就在班上大力宣傳，表揚。這樣可以鼓勵學(xué)生進行個人作品收藏，把作品集結(jié)成冊，積累下來，留下美好的回憶。

三、閱讀教學(xué)中的興趣的培養(yǎng)。

1.設(shè)置故事懸念，引發(fā)興趣。每一位學(xué)生都喜歡聽故事，他們往往一聽說老師要講故事，就會表現(xiàn)出精神抖擻，群情激奮的樣子。因為他們迫不及待地想先聽為快學(xué)生在聽故事的過程中，能從講者的聲情并茂中了解故事情節(jié)，認(rèn)識人物的個性，知道事物的善惡。實踐表明，每一個故事都是一劑培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的催化劑。通過教者聲情并茂地故事講述，能把孩子們帶入了一個有趣、驚險、奇特、令人感動、懸念百出的情感世界里。而正當(dāng)孩子們專心聽講、情感起伏，期待大結(jié)局之際，教師卻戛然收獲。“故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的內(nèi)容更精彩，你們快去讀這本書！”如此則使學(xué)生產(chǎn)生了對讀物期待與向往的心理，從而積極關(guān)注讀物中的故事情節(jié)的發(fā)展、變化、結(jié)局。

2.樹立榜樣，養(yǎng)成習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，榜樣能使人產(chǎn)生向上的心理，小學(xué)階段正是學(xué)生形成道德情感，確立人生觀、價值觀的重要階段，在他們的心中逐步產(chǎn)生了需要崇拜的偶像。因此，我們可通過樹立閱讀榜樣的方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣。

總之，在培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的興趣中，不僅要重視以上所講的一些策略和方法，而且教師要與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同時與學(xué)生家長保持連系，使家長在家里配合老師的教學(xué)要求，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，開心生活。

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