淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王洪瑞

整體而言， 初中生的課程學(xué)習(xí)壓力還不是特別的大， 然而在所有學(xué)科中， 初中數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)習(xí)以及教學(xué)難度最大的。由于初中生知識面， 自身的學(xué)習(xí)能力等都極為狹窄， 因此在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會遇到諸多的困難。長此以往， 就會使得他們失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣， 而這無疑也加大了教師的教學(xué)難度。如何通過有效的教學(xué)策略激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣， 則是需要深入研究的問題。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

（一） 符合當(dāng)下素質(zhì)教育理念要求

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入， 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中格外重視對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為人類歷史文化的重要組成部分， 實(shí)際上也承載著極高的文化價(jià)值。初中數(shù)學(xué)其實(shí)也就是由數(shù)字符號所組成的一種語言表達(dá)方法， 它對初中生的思維能力也提出了更高的要求。因此， 利用初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 不僅有利于提高學(xué)生的邏輯思維能力， 而且還更加符合新課程教學(xué)改革的必然要求。由此可見， 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。

（二） 有效提高初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

激發(fā)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣， 早已成為當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的一個(gè)重要課題， 由此可見， 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高， 不僅是現(xiàn)代教育的必然要求， 同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 也就意味著教師必定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式， 進(jìn)而才能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣， 并自覺花費(fèi)更多的時(shí)間去探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。潛移默化， 初中生的實(shí)踐動手能力， 思維分析能力， 語言表達(dá)能力等都將會得到有效的提升。由此可見， 初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高實(shí)際上也是基于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)基礎(chǔ)之上的。

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一） 沒有從本質(zhì)上適應(yīng)新課程的教學(xué)理念

雖然當(dāng)下各大中小學(xué)校都在宣揚(yáng)新課程教學(xué)思想， 但是很多教師都沒有將其在教學(xué)上進(jìn)行深入的貫徹執(zhí)行， 而是依舊受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響。其中主要體現(xiàn)在兩大方面：一是沒有很好的轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)思想意識， 依舊把自己當(dāng)作教學(xué)的主體， 而完全忽略了學(xué)生其實(shí)也是整個(gè)教學(xué)活動的重要參與者， 他們同樣是課堂教學(xué)中不容忽視的一部分。另一方面則是教師在教學(xué)方法上比較傳統(tǒng)， 只是一味地根據(jù)備課內(nèi)容把相關(guān)知識灌輸給學(xué)生， 而忽視了新課程教學(xué)改革的要求：即全面提升學(xué)生各方面的綜合能力。像數(shù)學(xué)這樣一門學(xué)科， 注重培養(yǎng)的就是學(xué)生的思維能力， 因此單純地理論知識灌輸并不具有實(shí)踐意義和價(jià)值。由此可見， 當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀， 尤其是不科學(xué)的教學(xué)理念更是嚴(yán)重影響到了初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)效率的提升， 以及學(xué)生本身對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。

（二） 深受應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響

雖然新課程教學(xué)的改革已經(jīng)進(jìn)行有很長一段時(shí)間了， 但是初中數(shù)學(xué)并沒有取得明顯的教學(xué)效果， 學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和各方面的思維能力也沒能得到整體的提升。其根本原因還是教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中依舊受到應(yīng)試教育思想的影響。

由于目前考試依舊是以分?jǐn)?shù)為主， 以至于教師教學(xué)活動的開展也僅僅圍繞著如何才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行， 加上分?jǐn)?shù)已經(jīng)成為對學(xué)生優(yōu)秀與否的評判標(biāo)準(zhǔn)以及考察學(xué)生綜合能力強(qiáng)弱的方式。所以教師和學(xué)生受到應(yīng)試教育的影響都比較明顯， 以至于長期以來初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率都得不到提升， 長遠(yuǎn)來看， 不利于激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效辦法

（一） 促使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加的生活化

數(shù)學(xué)最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是生活化。以往的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中， 教師總是會過分的強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識所具有的嚴(yán)密性特點(diǎn)， 以至于很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門抽象且枯燥的學(xué)科， 這樣只會打擊他們對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。但是， 在新課程改革背景的影響下， 學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識也發(fā)生了本質(zhì)性的變化， 主要還是因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)中， 盡可能的將數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)變得更加生活化了。例如：在教學(xué)“概率”這一章節(jié)課時(shí)的時(shí)候， 教師通常會選用這樣一個(gè)生活中實(shí)際存在的例子：某商場為了激發(fā)顧客的購買欲望， 往往會通過轉(zhuǎn)盤抽獎的形式讓顧客參與其中。具體操作則是：將轉(zhuǎn)盤等分為16份， 其中紅色1份、藍(lán)色2份、黃色4份、紫色9份， 并規(guī)定：顧客只要購買了500元以上的產(chǎn)品可以獲得三次轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤的機(jī)會。轉(zhuǎn)盤停止時(shí)， 指針指向紅、藍(lán)兩大區(qū)域， 顧客可分別獲得價(jià)值不等的禮品。假設(shè)某顧客購物1000元， 那么他獲得禮品的概率是多少？針對基礎(chǔ)比較好的學(xué)生或者是班級， 教師還可以進(jìn)一步加大提問的難度。

由于這樣的教學(xué)課堂緊密的和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起， 因此， 學(xué)生更能產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究興趣， 自然也會達(dá)到更加良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

（二） 充分利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)活動

在整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中， 學(xué)生的認(rèn)知活動都是從感性上升為理性的一個(gè)過程。因此， 在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中， 教師要特別注意利用多媒體技術(shù)， 進(jìn)而才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)， 也能夠有效培養(yǎng)他們觀察能力， 以及歸納能力。例如：在講“圓與圓的位置關(guān)系”這一節(jié)課內(nèi)容的時(shí)候， 教師就可以事先做好“兩圓關(guān)系”課件模型， 這樣學(xué)生通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用， 就能更加直觀的看到兩圓六種不同位置變化， 進(jìn)而也能通過理性認(rèn)識歸納出兩圓位置關(guān)系的定理。由此可見， 抓住學(xué)生的性格特點(diǎn)， 并通過多媒體技術(shù)的熟練運(yùn)用， 學(xué)生就能通過自己大腦思維得出更加準(zhǔn)確的關(guān)于圓的概念， 從而加深對幾何圖形相關(guān)知識的理解， 并增加自身對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)是人們在長期的生活實(shí)踐中不斷總結(jié)出來的一門科學(xué)， 它與人們的生活息息相關(guān)。而要想改變當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題， 并在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 作為教師， 就必須要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。一直以來， 數(shù)學(xué)知識的教學(xué)就比較枯燥， 但是鑒于它在學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活中占據(jù)有十分重要的作用， 因此， 作為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師， 必定要不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)， 進(jìn)而才能探尋出更多有趣且有效的課堂教學(xué)策略， 并從根本上提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。