幼兒體育游戲對民間游戲的開發和利用

陳小娟

幼兒園教育指導綱要當中指出要將各種教育資源合理利用起來，創造出幼兒發展的良好條件，對幼兒實施德智體美全面發展的教育。幼兒的經驗基本上都來自于游戲，游戲是孩子們童年生活當中最快樂的回憶，不可或缺，幼兒在幼兒園生活學習的一天當中會經歷很多游戲，合理地運用民間游戲資源能夠讓幼兒教育更加精彩。

幼兒體育游戲運用民間游戲的意義

3～6歲是兒童發展的關鍵時期，這個階段的兒童語言、審美、動作、社會規范、秩序、對細微事物的興趣、感官等都處在敏感階段，他們需要真實的感覺體驗，越多越好。根據幼兒園教育指導綱要來看，促進幼兒社會性發展是關鍵性的目標。同時針對幼兒教育還有3～6歲兒童學習與發展指南，基于指南來看3～6歲兒童應具備一定的適應能力（能在較熱或較冷的戶外環境中活動），具備一定平衡能力、動作協調、靈敏，具備一定的力量和耐力，手的動作靈活協調。這些都是指南中健康部分所要求的目標內容。

以前的兒童玩耍是其童年的主要部分，沒有必須要贏在起跑線，沒有很多作業，沒有很多的補習班，那時的孩子除了上學之外大部分時間都是在玩耍，而民間游戲一般都被成為“玩耍”。捉迷藏、跳繩、跳房子、斗石子等等，玩膩了一樣還有另外的游戲可以玩，這些游戲都是兒童快樂的源泉。盡管早些年國家發展滯后，物質生活不夠豐富，但那時的孩子很快樂，有很多的民間游戲可以玩耍。當然民間游戲不僅僅會帶來快樂，其所蘊含的豐富文化價值也是值得研究的。民間游戲來自于生產活動，游戲當中多有模仿生活的內容，每個人在游戲當中都能夠體悟生活，孩子們能夠從民間游戲當中積累豐富的感性經驗，學會動手、動腦、學會協作，學會人際交往等等。所以玩耍的事并非小事，在幼兒體育游戲當中開發并且利用民間游戲具有非常顯著的價值，對于促進幼兒社會性發展具有現實意義。

開發與利用民間游戲的思考

1.幼兒體育游戲中運用民間游戲的一般原則

民間游戲有很多種，但是并不是所有的民間游戲都適合3～6歲兒童“玩耍”。因此要基于頂層設計，綜合考慮民間游戲資源，為此，要注意在篩選民間游戲資源遵循如下幾個原則。

首先是目的性，在篩選民間游戲資源時，必須要考慮選擇某種民間游戲的目的，有目的才能保證有效地利用民間游戲資源，使幼兒獲得有效的身體鍛煉。

其次，要遵循整合性，利用民間游戲資源開展幼兒體育游戲活動，不僅僅是要讓幼兒的身體得到鍛煉，還要通過體育游戲活動來促進幼兒社會性發展，換而言之就是要在體育游戲活動當中滲透德、智、美等方面的內容[3]。并且要與幼兒園的游戲化課程進行有效的銜接。

再次，要遵循興趣性，要保證民間游戲資源得到準確地運用，幼兒的興趣是關鍵，因此必須要基于所選擇的游戲資源設計能夠引起幼兒興趣的體育游戲活動，激發幼兒的積極性，只有這樣才能保證幼兒樂于參與到游戲當中，進一步才能實現寓教于樂。民間游戲是現成的，只需要進行適當的優化改進就可以用來進行游戲化教學。

此外，要注重幼兒的個性化差異，在民間游戲開發當中必須要尊重幼兒實際，根據幼兒實際情況來選擇和利用民間游戲資源，通過設計多層次的體育游戲活動來使不同層次的幼兒都能夠得到鍛煉，并且要保證鍛煉的適宜度，不能超過幼兒的實際負荷能力。

最后，要注重安全性，一些民間游戲是有一定危險性的，比如斗雞游戲（北方一般稱撞拐、斗拐，南方多稱斗雞），這種民間游戲非常適合用來鍛煉平衡性和耐力。這種游戲會造成膝蓋碰撞，對于3～6歲兒童而言，因為身體機能發育不完善，可能會導致受傷，所以這類游戲一般比較適合大班孩子玩，而且必須要注意安全。

2.幼兒體育游戲開展民間游戲的基本方法

對此可以從教師入手，通過討論來確定合理的民間游戲，并且可以請家長代表來參與，因為目前幼兒的家長大部分都是80、90后，這部分家長基本上在小時后都玩過民間游戲，可以提供一些建議。同時可以購買一些關于民間游戲的書籍，比如民間游戲與經濟、幼兒園民間游戲大全、中國民間游戲總匯等書籍，從中尋找一些適合3～6歲兒童玩耍的民間游戲記錄下來，在利用這些游戲時，要注意區分出本地特有的民間游戲，選擇符合幼兒年齡特點的、感興趣的內容，要考慮能夠豐富幼兒生活經驗，并且考慮上述提供的幾個原則來確定最佳的民間游戲。

根據上述選擇民間游戲的思路，在實際操作當中要考慮3～6歲兒童發展指南當中給出的目標，分階段地選擇適合的民間游戲，具體來看，3～6兒童發展指南中將健康方面的目標分解成了三個階段，也就是3～4歲，4～5歲和5到6歲，這三個年齡段分別對應的是幼兒園教育的小班、中班以及大班。

據此在民間游戲篩選利用當中，小班階段的幼兒最適合學習動作技能和語言技能，此時的幼兒喜歡模仿，而且不怕失敗，對于某件事能夠比較專注，因此可以考慮丟手絹等民間游戲，這一類游戲將朗朗上口的兒歌與簡單工作的民間游戲結合起來，非常適合3～4歲幼兒進行體育鍛煉。

中班階段的幼兒，從生理上看，4～5歲的幼兒基本動作比較靈活，精力充沛，動作發展相對比較完善，體力有所增強，這一階段的幼兒可以自由地跑、跳、攀爬。對于這一階段的幼兒使用的民間游戲可以多樣化，比如挑擔子、扔沙包、跳房子、挑棍子、老鷹抓小雞等等，選擇上限制并不多。

大班階段的幼兒處在動作發展最為活躍的階段，動作的目的性、協調能力逐步提升，跳躍性進一步加強，可以開展綜合性的體育游戲項目，比如跳長繩、踢毽子、翻花繩等等。

結束語：

綜上所述，幼兒體育游戲活動是幼兒園教育當中非常重要的一環，如何開展體育游戲活動是值得思考的一個問題，因此考慮引入民間游戲互動來優化幼兒體育游戲活動。實踐已經證明，民間游戲活動并不受場地、器材等的限制，適合大部分幼兒玩耍，而且游戲的過程中完全可以發揮幼兒的主動性。在幼兒園體育游戲活動當中必須要重視民間游戲的教育意義，并思考民間游戲的開發利用方法，真正使民間游戲給幼兒帶來快樂，帶來成長。