交互白板 點亮課堂

李夢潔

在教育信息化環境下，交互電子白板的出現不僅為教學改革提供了動力，也為課堂教學提供了平臺。在傳統的教學模式下，教師扮演著“專職”點擊鼠標的放映員角色，學生則成了被動接受的觀眾和屏幕抄寫員。當交互電子白板悄然入駐課堂的一剎那，課堂中猶如吹進了一縷縷春風，注入了一股蓬勃的活力，學生的靈性得到了張揚，課堂上出現了一幕幕未曾預約的精彩。

突破了傳統媒體的線性限制，交互式電子白板具有交互性，靈活性，可生成性等特點。交互式電子白板的出現為課堂教學架設了一個多方參與的互動交流平臺，調動了學生的創新思維能力與多元智能發展。教學中教師要善于利用交互式電子白板的各項功能開展教學活動。

使用電子白板教學，體現了新課程改革的精神，有助于開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。教師應充分挖掘交互電子白板的優勢，培養學生學習的興趣，有效地激發學生的思維，激活英語課堂教學，使他們真正成為學習的“主人”，體驗英語學習的快樂與成就感。

一、 巧用電子白板的交互功能，凸顯學生主體性，創設人性化英語課堂

蘇聯教育家蘇霍母林斯基說：教育是人和人心靈上，最微妙的相互接觸。真正心靈的接觸就能產生巨大的學習熱情及渴望。電子白板為英語課堂上師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生為主體，以學生學習為中心的英語課堂教學奠定基礎。

交互性是電子白板區別于傳統教學的重要功能和巨大優勢。傳統的多媒體課件大多只是演示功能，展示教師自己根據教學目標“預設”或者說是“精心設計”的教學流程，而在演示過程中學生的參與更多的只是被動加入，跟著教師的思路走，學生無法直接參與，課堂結構往往是“教師講，學生聽;教師演示，學生看;教師提問，學生回答”的單向模式。而電子白板的使用可以讓學生也參與到課件的演示過程中，調動了學生參與的積極性，也改變了以往師生之間的單向模式，為生成靈動課堂創造了必要條件。教師可以隨時依據學生學習情況調控教學。每個學生都可以很容易的到白板上批注、操作、展示、講解自己的想法，凸顯了學生的主體性，很好地調動了學生的多種感官參與認知活動，讓學生在體驗中探究，在實踐中討論、在合作中交流，從而提高教與學的實效性。

【案例一】：外研版新標準小學英語（一起）一年級下冊Module4 This is my head.

【教學內容】：教授身體器官的英語單詞：head eye ear nose mouth face body

【傳統教法】

師出示熊貓Panpan的圖片，手指著各個身體器官依次教授英語單詞：head eye ear nose mouth face foot body。鞏固練習時讓學生一邊手指著自己的身體器官，一邊用英語介紹This is my ……

【白板設計】

師運用交互式白板的截屏功能將熊貓Panpan的各個身體器官剪輯成單個的身體器官，然后依次呈現并教授，最后組拼成一個完整的身體body。（如下圖1所示）在鞏固練習環節，可以讓學生運用交互式白板的拖拽功能，聚光燈功能及放大鏡功能，來完成拼圖任務，邊拼圖邊介紹This is……這樣就激發了學生的學習積極性，將“要我學”變為了“我要學”，突破了教學重難點，凸顯了學生的主體性，體現了課堂的交互性，創設了人性化的英語課堂。

【思考】

交互式電子白板中豐富多樣的教學資源、靈活多變的教學方式以及生動鮮活的教學內容有助于實現師生之間、生生之間以及教學主體與教學內容之間的及時交互。作為課堂主導作用的教師要轉變“一言堂”的教學觀念，把課堂還給學生，讓學生到課堂前面來，給予學生在白板上直接操作的時間和機會。我要求學生走到前面來一邊拖拽圖片進行拼圖一邊用英語介紹，這給予了學生動手的經歷和真實情境的體驗，集中了學生的注意力，激發了孩子們的學習興趣，突破了教學的重難點，取得了非常好的教學效果。整個課堂體現了師生、生生之間融洽而互動的關系，也體現了以學生為主體的教學理念。

二、 妙用電子白板的輔助功能，彰顯學生主動性，創設高效化英語課堂

維果茨基提出人的兩種發展水平之間有一個“最近發展區”，教育教學便一直力求在“最近發展區”內發生，其效果就是“跳一跳，摘到蘋果”。我們的英語教學就是要幫助學生“跳一跳”，因此教師精心施教的過程，各種教學方式的整合，目的就是讓教學出現在學生的“最近發展區”內，這樣才能有效挖掘學生的學習潛能，彰顯學生主動性，創設高效化英語課堂。

交互式電子白板的出現，使教師可以在課堂上適時地使用幕布功能來集中學生的注意力;使用書寫批注、聚光燈、資源庫等功能突出教學中的重點;利用電子白板中的對象移動、翻轉、放大縮小、漫游、回放等功能來詮釋教學中的難點。還有諸如拖放功能、照相功能、隱藏功能、幕布功能、計時器功能、涂色功能等，這些技術不僅提高了視覺效果，更有利于激發學生積極主動地參與到學習過程中。

新興事物都有著從呱呱墜地到蹣跚學步，再到日趨成熟的過程。交互式電子白板的出現，使得英語課堂創建了一種開放的、積極互動的、人性高效的課堂文化，它更有效地挖掘了學生的學習潛能，提升了英語課堂的品質，但它與小學英語課堂教學更為有效的結合還處于探究階段。如何最大限度地發揮其功能優勢，實現課堂教學方式的變革，并逐步走出電子白板教學下的誤區，需要我們大家一起在漫漫修遠路上求索前行！