大學生職業生涯規劃教育的思考

蔣柳

【摘要】職業生涯規劃是大學生學習的重要內容。文章從職業生涯規劃的內涵出發，通過重要性分析和大學生心理特征分析，總結和歸納出了當前大學生職業生涯規劃教育存在的問題，提出了完善大學生職業規劃教育的建議和思考。

【關鍵詞】大學生 職業生涯規劃 ?思考

一、職業生涯規劃的內涵

有關職業生涯規劃的由來，目前比較主流的說法是來自美國的一名專家。當下職業生涯規劃的內涵沒有完全統一，主流觀點認為職業生涯規劃，就是確定將來的職業的方向，并為之做好相關準備的全過程。在這個過程中，規劃者需要考慮到社會需求、自身能力、個人興趣、家庭條件等等因素。也就是說，職業生涯規劃是一個系統工程，需要考慮到方方面面。

二、大學生職業生涯規劃教育的重要性

（一）幫助大學生把個人夢想與中國夢結合起來

中國夢是我們最大的夢，是中華民族偉大復興最大的追求。通過職業規劃，把大學生自己的夢想跟實現民族復興聯系起來。鼓勵我們的大學生自覺的去祖國最需要的地方，自覺的把自己的人身價值跟中華民族的前途命運緊密相連。

（二）有助于大學生明確職業目標、找準發展方向

“三百六十行，行行出狀元”，這句話告訴我們，只要行業選擇對了，就有機會成為這個行業的翹楚。那么如何選擇行業的？古代有三百六十行，現在的行業更多，崗位也更多。如何選擇就很現實的擺在了大學生的面前。職業生涯規劃教育能夠很好的解決大學生的這個困惑。通過職業生涯規劃課程，首先讓學生清楚認真到自己的優點和缺點，認真到自己的興趣和愛好，認識到自己所處的環境和社會需求;其次，通過教育，讓學生可以科學的評估不同職業的崗位要求和自己的匹配度;最后，通過職業規劃，明確自己崗位晉升的時間和步驟，崗位晉升需要的能力和要求，以便自己提前為將來的職業發展做好各項知識和能力的儲備工作。

（三）能夠幫助大學生充分挖掘自身的無限潛能

大學生的潛力是無窮的，關鍵在于開發。開發也必須科學才行。從事教育行業多年看到太多這方面的案例了。很多大學生之所以表現不佳，完全是能力開發出現偏差或者方向弄錯了。我們常說興趣是最好的老師。其實，這句話也適合在大學生能力開發這個事情上。大學生的能力是多方面的，我們不能去培養全才，而是應該培養專才。職業規劃教育的魅力之一就是可以幫助大學生解決這個能力方向的問題和能力開發潛力問題。通過大量的案例，告訴大學生每個人都有成才的機會，每個人也都有成才的條件，關鍵是如何去挖掘。再好的金子，如果不放光，它就成不了金子。因此，大學生職業規劃教育對大學生成才至關重要。

三、當代大學生的心里特征分析

（一）自我意識強，個性獨立

當下的大學生更多的都是生活條件很不錯的。同時，往往是家里面的獨生子女。因此從來都是有四個老人在照顧和寵愛。規矩意識相對差，自我意識強烈。個性獨立，甚至有點叛逆和頑固，聽不進建議，喜歡一意孤行，不撞南墻不回頭。

（二）知識面廣，自信

當下的大學生的父母親基本都是受過高中以上教育的，因此從小對孩子的教育都很重視，因為這些大學生的知識面還是很不錯的。再加上現在是互聯網時代，大學生可以方便的獲得大量的資訊和自學大量自己感興趣的知識，因此當下的大學生普遍對自己都很自信。

（三）抗挫折能力差，心理比較脆弱

因為自信，所以會變得自負;又因為自負，一點失敗，就會特別沮喪，無法平靜。當下的大學生由于家庭條件等因素，擁有了一個相對簡單的小學、中學、高中，這三個階段更多是把書讀好，把考試考好就行了，但是到了大學，會突然發現大學不是這樣的。大學里面除了學習要優秀，還需要擁有很強的社會實踐能力才行。天外有天，人外有人;你可能是優秀的，但是有更優秀的人;你可能是刻苦學習的，但是有比你更刻苦學習的。于是部分大學生就會產生強烈的挫折感。

四、當前大學生職業生涯規劃教育存在的問題

（一）課程教材內容方面有待完善

課程教材內容盡管有了很多新的版本，但是總體來說接地氣不夠。很多案例不符合現在的社會形勢。另外教材結構也有待完成。教材結構應該目標明確，根據能解決的問題進行設置，而不是云里霧里不知所云。

（二）授課教師的能力有待提高

根據調查，目前職業生涯規劃的授課老師以輔導員為主。盡管輔導員都很努力，但是考慮到很多輔導員都是從高校到高校，沒有足夠的社會歷練，因此他們的授課能力還是有所不足，需要提高他們的課程教授能力和社會實踐能力才行。

（三）對課程的重視不夠

根據調查， 很多學校對職業生涯規劃課程的重視是不夠的。主要表現：（1）知名教授很少上這個課程;（2）教學名師很少上這個課程;（3）該課程的主要上課老師是年輕的輔導員。同時，學生對該課程的重視也不夠。很多學生覺得這個課程可有可無;“就是為了找個工作還專門開一個課程。再說了課程學好了，就能找到工作的話，還學專業課干嗎？”。持這種觀點的學生不在少數。

五、加強大學生職業生涯規劃教育的對策

（一）構建網絡學習平臺，建設一批精品微視頻

教學內容不適應或者枯燥的時候，我們可以通過微視頻的方式改變教學內容或者改變授課方式來提高學生的興趣。另外建議學校構建網絡學習平臺，通過平臺設置，讓課程中增加討論環節。讓學習者們通過討論區進行充分的討論和交流。

（二）加強培訓，提高授課老師的能力

師資直接影響到上課的效果。加強師資培訓是提高專業生涯規劃課程質量的有效手段。提高師資能力需要真金白銀的投入。學校應該定期安排職業規劃授課老師往出培訓和學習。另外，必須要求授課老師有企業實踐經驗。筆者的建議是必須每年確保有3個月在企業全脫產學習。這個階段學校待遇不受影響，學校還要提供必要的生活補貼，并給與這個老師在職稱晉升方面優先考慮。當然老師也必須接受所下企業的考核，考核合適才可以享受學校的各項待遇。

（三）學校資金支持和加強課程價值宣傳

鑒于目前對職業生涯規劃課程重視不夠的問題，筆者提出兩點建議：學校對該課程提供特別資金支持，通過資金支持的形式來引導優秀的老師來參與這項課程的授課工作;加強對該課程的價值宣傳。通過學校宣傳部門對該課程的學習價值開展線上線下全天候的宣傳。讓該課程的宣傳資料進教室、進寢室、進圖書館、進操場、進食堂。