淺談在會計學科教學中加強職業道德教育的必要性

彭春艷

會計人員由于缺乏職業道德而帶來的會計信息失真給社會造成了巨大的損失，在深圳證券交易所上市的廣廈實業會計造假丑聞就是一個典型例子。不論是上市公司還是承擔審計責任的會計師事務所，違規者中不乏會計界的高級人才，有的甚至是會計專業的精英人物，其精湛的專業技能卻用來鉆法律的空子，為滿足一己的私欲而損害廣大投資者的利益，這與他們缺乏基本的職業道德有最直接的聯系。

當巨額的經濟利益與嚴肅的道德規范發生碰撞時，只有潛移默化的誠信教育，才能使天平傾向于道德規范。誠信教育最適當的時機就在于會計從業人員的啟蒙教育階段，一旦將這種職業道德內化為個體道德，那么無論會計人員的專業技能和理論水平上升到什么層次，公眾的利益都會得到保護?？梢?，在會計學科教學中，適時地加強職業道德教育具有重要的現實意義。

在會計教學中，如何加強對學生的職業道德教育呢？我主要是從以下幾個方面來做的：

一、改變以往重專業技能培養，輕職業道德教育的傳統教育觀念

會計的職業道德主要體現在會計一般原則之中，會計的基本原則應用于整個賬務處理程序之中，而教師在教學時，卻容易忽視在專業技能的教育中貫穿職業道德教育。隨著會計信息使用者的日益增多，資本市場的日益發展，對會計信息的披露要求將越來越嚴格，許多過去不為人知的造假行為被暴光并受到應有的懲罰。時代呼吁誠信，作為這一行業的教育者，我們更應該意識到職業道德教育的分量舉足輕重，只有在思想上意識到它的重要性，才會在教學過程中貫穿職業道德教育。

二、始終堅持理論聯系實際原則

會計的基礎理論具有很強的抽象性，需要學生有較強的邏輯推理能力和分析能力才能理解知識要點。如果做不到理論聯系實際，對于學生來說，將無法理解，或者無法透徹理解，更別說如何運用誠信原則了。

在教學過程中，我及時地將報紙、雜志、網站所報道的各種新聞和案例作為教學內容，補充教材的理論知識，引導學生識別和判斷虛假會計信息，強化會計職業道德觀念。日常生活中的各種會計信息正是對會計基礎理論的最好詮釋。一方面引導學生更多地關注身邊比比皆是的會計信息，而不是局限于書本知識，另一方面也有助于學生樹立“誠信為本”的思想，通過各種案例學習職業道德的精髓，從而更好地掌握和運用一般原則。更重要的是，有針對性地指定和指導學生閱讀某些報刊、雜志、書籍和網站，傳授的是學習會計的方法，培養和鍛煉的是學生獲取知識、分析知識和運用知識的能力，這種能力，不但可以幫助學生在走出校門之后不斷地更新和擴展自己的知識面，從而不至于被日新月異的信息社會所淘汰，而且有助于學生樹立正確的職業人格和理念。在這種能力的培養方面，教材遠遠不及處于時代前沿的各種傳媒。毫無疑問，面對撲面而來的信息，教師的引導在職業人格的塑造過程中擔負著非同一般的作用。

三、適時穿插其他學科知識

會計學既可以聯系稅收、統計、金融等經濟類學科來教，又可以涉及政治、哲學及自然科學的各個領域。就職業道德而言，在會計課程中尤其適宜穿插哲學的教育，除了在會計學中運用方法論、實事求是等哲學思想之外，還有人生觀、世界觀、思想品德的塑造。我們的學生應該樹立嚴謹的職業人格，日后一旦選擇會計職業，成為一名會計人員，就應以誠信作為做人之標準，把誠信視同生命一樣珍貴，寧可不干，也不違背良知。學生通過會計課的學習首先就要明白，會計就是責任，只要干了會計就意味著承擔了責任和義務。

四、倡導研究的精神

在教學中倡導研究精神，其實是很有必要的。我們的會計教學其實類似于推廣規范研究的成果，將漫長社會發展中總結出來的理論知識以及實務操作經驗傳授給學生，使其免于經歷實證研究的艱辛過程。然而，正是因為一味地接受，學生幾乎喪失了判斷問題、分析問題、解決問題的興趣和能力，當他們置身于錯綜復雜的經濟環境中時，面對眼花繚亂的會計事項，如何堅持原則，如何在適當的時點以適當的金額來處理會計事項，沒有人告訴他們應該怎么做，也不存在標準答案，一切都需要按照職業道德的要求進行職業判斷，然而由于學生在中專教育中缺乏思考分析能力的鍛煉，又幾乎沒有實踐經驗，因而很容易讓私欲和個人利益凌駕于原則之上，從而做出錯誤的判斷。我在教學中鼓勵學生開展研究活動，尤其是實證研究，旨在培養實事求是的科學態度和職業精神，有助于他們日后走入社會形成正確的職業判斷。

五、充分利用互聯網

財經網站上關于如何識別虛假會計信息，如何正確運用一般原則一類的文章數不勝數，我向學生推薦如全景網、財會世界、天潤財經、會計資訊網等權威的專業網站，并根據教學內容，布置相應的資料收集作業，可以使學生有意識地接觸到最前沿的會計資訊，當然也包括職業道德方面的最新資訊。

六、改變評價體系，加強職業道德教育

中專會計學科的評價體系一般是由平時成績以及期中、期末考試綜合構成的。為了更好地加強職業道德教育，我適當地革新了評價方法。

傳統上，平時成績一般根據學生出勤、上課表現以及作業情況來評定。然而，這些傳統方式存在很大的缺陷，比如說，出勤率高的同學不一定認真聽課，課后作業完全可以從參考書上或其他同學處找到標準答案，這樣得來的平時成績不能真實反映學生的實際水平。平時成績應該全面考慮個人接受知識、理解知識、運用知識甚至創造知識的綜合素質。如我在教學中引入案例分析，通過我在案例的選題以及向學生推薦的文章中增加職業道德類的選擇，學生必然會增加這一方面的知識和提高職業判斷的能力。并將學生參與案例的具體表現納入平時量化。

誠信興企，失信敗企。不僅對于會計行業，對于任何一個行業，職業道德教育的重要性都是無庸置疑的。作為教師，我們有責任、有義務正確引導學生樹立“誠信為本”的職業人格，幫助他們在學校學習階段就為將來走入社會形成正確的職業判斷打下良好基礎，養成良好的職業道德習慣。