加強青年教師政治思想素質的實踐研究

董姍姍

隨著教育事業的蓬勃發展，教師隊伍新老的自然交替，青年教師的群體越來越大，青年教師必將成為教育戰線未來的生力軍。把青年教師的現在與未來發展相結合，加強青年教師的素質修養和能力水平的提高，是教師隊伍建設刻不容緩的首要工作。

只有抓住了青年教師的培養，充分發揮青年教師的作用，才能贏得了教育競爭的主動權。在這樣一個大背景下，我校著重培養青年教師，使教師隊伍整體素質得到了很大的提高，進一步促進了教師隊伍建設。從而更好的培養青年教師的責任心、事業心，提高其教育教學的積極性，以及教育教學水平。讓他們充分發揮自己的優勢，用飽滿的激情投入到無限的教育原野。

一、豐富學習形式，綜合提升團隊素養

1.定期開展教研組學習

堅持每周召開一次的教研組學習，組織青年教師學習科學發展觀的重要思想及《學前教育課程指南》《上海市幼兒園保教質量評價指南》《3-6歲幼兒發展指南》并逐條對照，開展討論，吸收和借鑒先進的教育思想、教改經驗，以指導實踐，尋找差距，認識存在的不足并尋找改進方法。

2.開展讀書活動促學習

閱讀就是自我提升的一條捷徑。不斷提供保障與支持，選擇適當的書目推薦給教師，形成了具有本園特色的學習型團隊，強化了青年教師內驅的學習動力。通過自發學習研討，例如：“熱點式”研討、“網絡式”研討、“現場式”研討等使教師的專業素養有所提高。同時鼓勵教師既重視模仿學習，又注重研究性學習，養成反思的習慣。有助于構建團結和諧的園文化氛圍，樹立“大主人”的意識。

3.師徒帶教

當然，對于培養青年教師的來說，每周一次組內學習的案例研討是遠遠不夠的。因此我們建立了青年骨干教師帶教制度和新教師發展保障制度，沿用采用師徒自愿結對形式。采用情景式自培案例形式，分規定項目與個性設計兩類。規定項目的內容包括業務水平、教師素養，個性設計主要是有個人針對性的內容。并且通過平時的工作室、教研組研習為教師提供了典型案例的分析序列，幫助年輕教師盡快的學會自我反思、案例反思的有效方法。

從學識上講，青年教師都是“科班”出身，受到正規的師范教育;從見識上講，都見多識廣，不局限于坐井觀天的封閉天地;從審美情趣、價值取向上看，他們都有自己的追求和向往，都不安現狀，想干一番事業，實現自我，這種合力會把學校管理推向一個新水平。在教師的配備和使用上，青年教師脫穎而出，進而形成了一種以老帶新，以新促老的新陣營，取得了很好的管理效果。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。培養青年教師，使青年教師健康、良好的發展，為教師隊伍注入了新的活力。青年教師有新的思路，新的思維，為教育教學注入了新鮮血液。同時青年教師便于適應新形勢，把握新動態，這也就彌補了老教師的不足之處。這也更有利于在新形勢下，正確的把握教學動態及其規律，為教育事業開辟新的教育思路，使教學工作識時順勢，牢牢掌握教育教學工作的主動權。老年教師與青年教師結成對子，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，從思想、教學和科研等方面對青年教師全面指導，使青年教師在教學內容組織、教學方法和教學手段等方面都有了顯著的提高。

4.建立“共享空間”，促進團隊交流

建立互動空間，在為教師團隊提供一個對教育實踐經驗、反思進行互動交流的更靈活、多樣的平臺，拓寬溝通的渠道，探索全體成員共同商議、共同解決問題的形式。

5.情境實訓讓教師走向有序、自主與創造

情境實訓利用序列背景下形成的不同焦點話題，有計劃、有目的的通過不同組織形式幫助教師提升自我修養，樹立正確的職業觀和價值觀。

二、依托多元聯動模式，實現共建、共享

1.教師學習共同體的建設

在青年教師培養工作中，我們始終提倡自主性和創造性，終身學習、多元學習的文化氛圍。充分考慮到教師的“大主人”意識，與教師共同構建團結和諧的園文化氛圍。除了常規的“居家式”讀書活動，瑜伽形體、聲樂等團隊素養訓練，我們還開展了學習型團隊——分享與推薦活動。

通過幼兒園搭建的平臺，我園青年教師獲得了各種外出學習的機會。在各類系列學習中，教師獲得了前沿的教育信息，對自身素養有了內化提升。分享與推薦活動則是將這些個體性發展轉換成群體性，教師每月可將所學書本、講座和學習心得等進行推薦，再推薦目錄的傳閱與記錄中實現學習資源的共享與團隊的共同發展。

2.觀影會與讀書會

觀影會是創設舒適寬松的環境，選擇與教育、人性等息息相關的經典影片，讓教師在這樣的環境中感受積極、正面的工作氛圍和教育理念，通過觀影和討論，提高教師對教育方式、教育理念的理解，增強團隊的凝聚力。

讀書會則是青年教師每學期推薦一本與教育或人生體驗相關的書籍，并說明推薦理由，每月有一次讀書交流日，可將最近讀書的心得體會進行交流。讓教師在無拘束的環境中自由的交流，一方面增強教師之間的互動，另一方面有提升了教師自身的思考和發展。

三、任人為賢，量才使用

在青年教師的培養上注重任人為賢，量才使用，這樣就充分的發揮了青年教師的積極性，充分發揮他們的特長，激發他們的教育教學熱情，為青年教師展示自己的才華提供了一個廣闊的平臺。只有著重對青年教師的培養，才能把青年教師的潛能充分的發揮出來，有效的利用好青年教師這個“活資源”。一個人只有在與自己相應的位置上才能充分的發揮自己的價值。我校特別注重對教師任人為賢，量才使用，不但給青年教師提供用武之地，而且對青年教師的成長有著重要的作用。這樣不但滿足了青年教師在實際工作中的成就感，而且給青年教師的快速成長提供了一個廣闊的空間。讓他們在短時間內迅速成長，縮短他們的成長期。對我校教師力量的發展是一個有效的補充，也是提高教師整體素質的一個重要環節。

凡是教學成效顯著的青年教師，無一不是在教育思想、教學基本功訓練、教學能力、教學藝術等方面投入大量的努力。青年教師的培養工作如果及時跟上的話，就能使青年教師們端正工作態度，把握住方向、克服困難，較好地適應教學工作。