教學評價多元化之我見

陳茹

摘要：新課程下教學實施多元化評價已成為促進學生全面發展的重要輔助手段。評價的多元化，已從單一化的成績測試變成全面的素質評價，評價不再是教師一言堂，開始鼓勵學生和家長參與進來。

關鍵詞：評價多元化 ? 素質評價

新課程下教學評價越來越多元化，評價的核心內容不再以對學生學業成績評定為主，而是對學生進行全方位的評價，使教師與學生真正互動起來，讓評價成為促進學生發展的催化劑。新課程背景下的教學評價應怎樣評？我認為應充分注重評價的多元化和藝術性，并結合因人而評、因人而異的教學機智，讓學生在評價的舞臺上充分地認識自我，發展自我，超越自我。我們都知道，人是一個多元化的生物，不同基因的配序也造就了各種性格的形成。所以，我們教育的根本不是把所有的孩子都培養成一種類型，而是以傳授知識為載體，最大化的發展每個學生的特點、品質與能力。 所以注重評價的多元化，將會極大地促進學生個人思想的形成，使得每個學生真正成為獨一無二的人才?，F就評價多元化特點列舉如下：

一、放開評價尺度，允許多元化發展

在我所任教的幾年中，遇到的學生形形色色，但是這一茬一茬的學生們給了我很大的教育空間。比如，我的班里有些學生調皮搗蛋，不守紀律，學習成績自然也較差，這讓我很苦惱。但是偶然間我發現其中有一個孩子特別擅長跑步，因為無論是下課還是放學，他都會像風一樣的跑來跑去，這時候我就冒出了一個想法：讓他在運動會上展露拳腳，事實也驗證了我的想法，果然這個孩子運動成績驕人，而且我也發現了一個有趣的現象，就是這個孩子上課紀律有所收斂，那些成績好的同學也開始和他一起玩耍。這一現象讓我有所覺悟：只要你懂得發揮每個孩子的優點，那他就能在班里得到所有孩子的尊重，這也是促進集體團結的一個行之有效的方法。

其實傳統教育模式，過分強調教學中的步調一致、整齊劃一，嚴重抑制學生個性的發展，特長的形成，所培養的學生千人一面，百人一腔，主體意識淡薄，不會用自己的頭腦思考，用自己嘴巴說話，用自己的思想支配自己的行為，它與現代社會要求格格不入。所以，個性素質的培養，就要求我們針對每個孩子的特點，培養孩子具有獨立的行為能力和正確的認知與判斷能力。這樣不僅不會導致偏差，還會有效地增強孩子們的自尊心，無形中建立每個孩子與集體的團結意識。

二、評價面面俱到，增強教師責任感

在傳統的教育中，老師只是負有“傳道授業解惑”的責任，對于學生的管理也只是停留在課堂上，而新課程下的教學評價，拓寬了教育的尺度，加大了教師的關注面，對學生的認識也不再以成績為一種衡量標準，開始全面關注每個孩子個性的特點以及他們所具有的個人優點。

在此我想提一提舟舟，這個現在享譽世界樂壇的特別指揮手，一個智力相當于幾歲孩童的先天愚型兒，他之所以會改變命運、創造奇跡，主要原因就是是因為他的父母及時發現他對音樂的癡愛，并且適時地培養這一特長。其實我們的學生每個都要比他強，因為他們都具有健全的身體，可是我們每個學生不見得會比他優秀，因為學生們太多了，我們看不到他們每一個人的特點，這是事實，可是這不能成為我們教師育人的借口，新課程下的教學評價要求，要用發展的眼光去看待每個學生，要看到他們身上的閃光點，并使其發揚廣大。這就對我們教師責任感提出了一個新的高度，讓教師也真正回歸“教學相長”的純粹年代。

三、給予其權利，學生互評很精彩

對學生的評價并不是教師的絕對權力，學生在面對教師時也會收斂一些，但學生之間才是本真的沒有遮掩的顯露。真正了解學生的也許并不是父母和老師，而是他的同學。因此學生之間的評價也最準確。俗話說“當局者迷，旁觀者清”。有些學生對自己的評價有些或高或低的偏頗，而對教師的勸告之言又會多多少少有些抵觸，朝夕相處的同學之間的告誡他們會更愿意聽和接受。

每個學生都有自己獨特的想法，在平時的小組活動中是他們交流想法的最好時機。這樣，同學們既能大膽地對別人的看法進行評價，又可以讓學生通過交流，充分暴露他們的思維過程，也可以讓學生養成敢爭、敢駁的習慣。既鍛煉了思維，也培養了團結合作的意識。

四、進行密切溝通，整合家教新觀念

一直以來，大家認定教育的主體為老師，學生的品質、成績的好壞全來自于教師的責任，而完全忽視家庭教育的影響，這也是教師長期負累的一大窘境。

誠然，孩子一天中差不多三分之二的時間都在學校度過，教師的教育與培養也的確對他們深有影響，可是現在愈來愈多的孩子品質惡劣、行為乖張，而教師卻總是畏首畏尾，教不得其法。而事實是因為，家庭教育沒有和學校教育進行溝通，有些時候甚至縱容了孩子惡習的形成，總是對孩子灌輸一些不正確、不健康的言論，諸如“老師要是打你，你就回來告訴我，我給你撐腰。”“老師也得掙錢，咱給他送禮，他就對你好了”……這樣的言論，也極大的降低了教師在學生心目中的地位，使得學生輕蔑老師的權威，自然會有意識地對教育持以對抗態度。還有些家長，總是抱怨孩子沒有任何成長，認為孩子一無是處，究其原因，是因為每次和學校的聯系就是通過一張薄薄的成績單，對孩子的認識也局限于成績的高低，自然就會對孩子缺少關愛、缺乏鼓勵與培養。

評價的多元化既能激勵學生學習熱情，又促進學生的全面發展，同時也可以讓家長正確、全面的認識到孩子的成長與進步，還能夠適時的對孩子進行鼓勵與監督，使學校教育和家庭教育真正的融合在一起，嚴密的保障孩子健康、穩定的成長。