芻議學校音樂教育的困境及創新

摘 要：近年來，隨著素質教育理念逐漸深入人心，現今我國教育部門對學校音樂教育的重視程度逐漸提升。當下我國學校教學管理部門和音樂教師應當充分認識到音樂教育改革工作的重要性，要投入精力至教學改革工作中去，尋找到契合的發展對策。文章就此結合實際，淺談我國學校音樂教育現狀與創新。

關鍵詞：音樂教育;教學方式;教學內容

中圖分類號：G633.951?文獻標識碼：A?收稿日期：2018-10-29

作者簡介：郭一鳴（1980—），男，河南洛陽人，講師，本科，研究方向：聲樂表演。

一、我國學校音樂教育的教學現狀分析

1.教學方式枯燥

當下我國許多學校的音樂教師在進行音樂教育的時候往往采用傳統的文化課教學方式去進行教學。在具體的教學過程中，這些音樂教師認為將學生置于課堂被動位置，然后向他們灌輸大量的聲樂知識是最為貼合他們的教學方式之一。這種教學方式雖然可以在一定程度上讓學生的聲樂能力得到加強[1]。但是這種教學方式單一性較為嚴重，學生在學習的過程中無法讓自身的思維得到充分的拓展，他們的聲樂能力自然無法得到有效加強。因此，音樂教學進行教學改革大有必要。

2.教學內容存在問題

雖然隨著素質教育的觀念逐漸加強，當下我國許多學校已經開始重視音樂教育，但是依舊有許多學校的教學管理部門沒有認識到這一點。這就導致了學校音樂教師無法獲取優質的教學助力。音樂教學科目是一門藝術類科目，其目的是讓學生獲取全面的藝術修養，倘若學生無法獲取完善的教學內容，學生在學習的過程中是無法真正體會到音樂教育的意義的，他們的學習積極性自然會大幅度下降。

3.教師隊伍能力不足

音樂教師是學校音樂教學的實施者和奠基者，因此音樂教師的能力對于學校音樂教學的質量有著重要的影響。然而現今許多學校的音樂教師的能力并不足，一些教師雖然具備良好的音樂素養和扎實的音樂基礎，但是他們教學能力的不足限制了音樂教學質量的提升。此外，許多學校對音樂教學不夠重視，導致音樂教師待遇不足，這也是影響音樂教師隊伍教學能力無法加強的重要因素之一。因此，現今教學管理部門應當注重音樂教學隊伍能力提升的工作。

二、學校音樂教育的創新

1.注重教學方式升級

教學方式的升級工作是決定學校音樂教育質量的重要工作之一。因此，當下我國學校音樂教師應當將精力投入自身教學方式多元化升級工作中[2]。在具體的教學過程中，教師可以采用游戲化的教學方式進行聲樂教學，這種教學方式能夠充分迎合學生愛玩的心理，可以讓學生在學習音樂的過程中充分調動自身的學習積極性。此外，當下我國學校音樂教師也可以將計算機納入聲樂課堂教育中，例如，在向學生教授新的聲樂課程的時候，就可以通過計算機去營造契合學生們心理的教學氛圍，讓學生能夠充分的理解音樂作品所描繪出的意境，從而讓他們的音樂能力得到大幅度的加強。

2.豐富教學內容

教學內容是學校聲樂教學的基礎，因此當下我國學校教學管理部門和教師應當投入精力至教學內容完善工作中。在具體的工作中，教學管理部門要與時俱進地去升級學校音樂教育所需要的素材，從而提升學生的音樂能力。此外，學校的音樂教師也應當要具備提升自身教學內容的意識。

3.提升教師隊伍教學能力

教師隊伍教學能力的提升工作是保障學校聲樂教學質量提高的重要工作之一。學校教學管理部門應當投入精力去完善這一點。在具體的工作中，教學管理部門要提升音樂教師的工資待遇，落實好招聘工作，聘請具備扎實音樂素質和音樂教學能力的專業人才入校負責教學工作。此外，教學管理部門也應當建立起完善的教學培訓體系，對學校的教師進行全方位培訓，讓他們的教學素養和職業道德得到充分的完善。

三、結語

隨著時代的發展，現今我國教育部門對學校音樂教育的重視程度逐漸加強。基于此，我國學校教學管理部門和音樂教師應當充分認識到自身在音樂教育中存在的一些問題，要投入精力將這些問題一一解決。在具體的教學過程中，教學管理部門和音樂教師要改善教學方式，豐富教學內容，提升教學能力，從而讓音樂教育的教學質量得到提升，培養出契合時代發展需求的新時代人才。

參考文獻：

[1]李 茉.基于體態律動的音樂教學實踐變革[D].上海：華東師范大學，2018.

[2]李海鷗.中國現代音樂教育主題演進研究[D].濟南：山東大學，2017.