中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)信息技術(shù)手段的應(yīng)用

賀孝娣

摘要：信息技術(shù)手段整合應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，是豐富教學(xué)形式，營(yíng)造教學(xué)情境的有效手段。基于教育信息化發(fā)展的需要，中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)巧妙地借助信息技術(shù)手段的支持，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，不斷拓展課堂教學(xué)容量，構(gòu)建高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ);信息技術(shù);應(yīng)用對(duì)策

中學(xué)階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性階段，同時(shí)也是學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得的最佳時(shí)期。在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的詞匯積累、語(yǔ)感培養(yǎng)、口語(yǔ)以及閱讀和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。這就要求教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)摒棄過(guò)去應(yīng)試化的英語(yǔ)教育模式，科學(xué)整合現(xiàn)代化的英語(yǔ)教學(xué)手段，不斷優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的效果。信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育背景下重要的教學(xué)手段，對(duì)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)的情境、增強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)課堂的趣味性具有極其重要的意義。因此，伴隨著教育信息化的發(fā)展，中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中要巧妙地整合信息技術(shù)手段的支持，為構(gòu)建高效的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)手段應(yīng)用的意義

1、豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

所謂：興趣是最好的老師。對(duì)于任何一門(mén)課的教學(xué)而言，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的關(guān)鍵。那么，就中學(xué)英語(yǔ)教師而言，如何在課堂教學(xué)的過(guò)程充分激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，信息技術(shù)手段與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合，不僅能夠有效地豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)的形式，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以融入英文電影片段，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感;還可以結(jié)合一些富有趣味性的圖片、英文動(dòng)畫(huà)以及一些英文的趣味小故事，有效地增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，同時(shí)這種豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)模式，是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言的教學(xué)，當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力為基本目標(biāo)。在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，聽(tīng)力能力、口語(yǔ)交際和表達(dá)能力以及寫(xiě)作能力等，都是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要組成部分。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，僅僅局限為書(shū)面表達(dá)能力，即寫(xiě)作能力，忽視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)能力培養(yǎng)的現(xiàn)象普遍存在。在信息技術(shù)的大背景下，中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中，巧妙地借助信息技術(shù)手段的支持，多媒體教學(xué)的方式，能夠有效地為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言教學(xué)情境，如口語(yǔ)交際和表達(dá)情境的創(chuàng)設(shè)，有助于為學(xué)生進(jìn)行很好的口語(yǔ)交際和表達(dá)示范，讓學(xué)生在既定的語(yǔ)境中形成語(yǔ)感，進(jìn)而促使學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

二、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)手段應(yīng)用的現(xiàn)狀

在教育信息化的大背景下，信息技術(shù)手段已經(jīng)成為了教師開(kāi)展教學(xué)的重要支撐手段。而在當(dāng)前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)信息技術(shù)的整合應(yīng)用不夠透徹。例如，一些教師將信息技術(shù)手段與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合片面地理解為借助多媒體輔助手段開(kāi)展課堂教學(xué)，而整合的方式，僅僅就是多媒體課件，且很多教師的教學(xué)課件制作比較粗糙，難以取得好的效果。筆者認(rèn)為：基于教育改革的需要，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)，如結(jié)合微視頻、微課進(jìn)行教學(xué)，搭建師生溝通交流平臺(tái)等，通過(guò)這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段的應(yīng)用，不斷優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，為構(gòu)建高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

三、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)手段應(yīng)用的對(duì)策

1、整合信息技術(shù)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)能力

口語(yǔ)交際和表達(dá)能力，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要能力，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)是教師教學(xué)中重要的教學(xué)點(diǎn)。針對(duì)傳統(tǒng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師忽視學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力低下的現(xiàn)狀，現(xiàn)代中學(xué)英語(yǔ)教師要巧妙地借助信息技術(shù)手段的支持，強(qiáng)化口語(yǔ)交際和表達(dá)能力訓(xùn)練，讓學(xué)生能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，促使學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)能力提升。

首先，借助信息技術(shù)，開(kāi)展視聽(tīng)說(shuō)課程。英語(yǔ)課堂，應(yīng)當(dāng)是具有英語(yǔ)環(huán)境的課堂。而很多教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，基本上都是中文授課。這種中文授課的方式，學(xué)生理解知識(shí)比較容易，但卻影響了學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)交際和表達(dá)能力的提升。信息技術(shù)手段整合應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)課堂，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造原汁原味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以巧妙地借助信息技術(shù)手段的支持，不斷豐富學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)素材，讓學(xué)生通過(guò)觀看英文視頻、模仿語(yǔ)言發(fā)音等方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際和表達(dá)能力。例如，筆者在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師可以開(kāi)展英文配音活動(dòng)，讓學(xué)生給視頻、動(dòng)畫(huà)配音。如結(jié)合趣配音軟件開(kāi)展配音，能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際和表達(dá)能力。

其次，微信、QQ語(yǔ)音作業(yè)。在信息技術(shù)背景下，微信群、QQ群等成為了家校合作的有效平臺(tái)。教師在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)能力時(shí)，就可以借助群的語(yǔ)音、視頻和音頻等功能，布置語(yǔ)音作業(yè)。例如，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們有很多課文的閱讀、背誦或者是朗讀，為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，教師每周都可以給學(xué)生布置一些口語(yǔ)類的作業(yè)，如朗讀課文，并通過(guò)語(yǔ)音的方式發(fā)在群平臺(tái)。這是督促學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的一個(gè)最佳方式，同時(shí)學(xué)生也可以通過(guò)聽(tīng)一些口語(yǔ)比較好的學(xué)生的語(yǔ)音，以此來(lái)提高自身的口語(yǔ)能力。

2、整合信息技術(shù)，不斷拓展課堂教學(xué)容量

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師的教學(xué)只能局限于課本教材。而借助信息技術(shù)手段的支持，教師在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，就可以巧妙地借助信息技術(shù)手段，不斷拓展課堂教學(xué)容量，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。例如，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法是教學(xué)的一大重點(diǎn)，同時(shí)也是一大難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題以及學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，教師可以精心設(shè)計(jì)微課，將微課運(yùn)用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，尤其是課后鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，有利于讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)觀看，把握語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，在英語(yǔ)教學(xué)中，影視視頻片段、語(yǔ)音片段等的融入，都有利于拓展課堂容量，為取得好的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，在教育信息化大背景下，教師在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)巧妙地借助信息技術(shù)手段的支持，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)形式，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈元詰.現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007 （03）：60-65.