淺談幼兒教育中的語言表達能力的培養(yǎng)

王術(shù)玲

摘要：語言表達能力是人際交往、信息傳遞以及溝通合作的重要工具。具有出色語言表達能力的人，在今后的學習生活中更具優(yōu)勢。幼兒教育時期是語言表達能力的啟蒙階段，老師與家長都應該重視這個時期對孩子語言表達能力的培養(yǎng)，鼓勵幼兒多說多聽，養(yǎng)成良好的表達習慣。本文強調(diào)了幼兒教育培養(yǎng)表達能力的重要性，對幼兒教育中培養(yǎng)語言表達能力方式提出幾點建議。

關鍵詞：幼兒教育;語言;表達能力

引言：

幼兒時期的孩子充滿好奇心和表達欲，一切感興趣的人事他們都想要通過肢體、語言進行描述，這是語言表達能力培養(yǎng)的契機。利用幼兒時期的特點，科學合理的引導幼兒順暢的表達，是老師和家長的責任。

一、幼兒教育語言表達能力培養(yǎng)的重要意義

自然界各個物種都具備獨立的信息交流能力，人類是其中的佼佼者，在漫長的進化歲月中，不同地區(qū)的人類發(fā)展出不同的語言體系，并隨著社會發(fā)展，部落、國家的建立趨于統(tǒng)一，語言表達從古至今都是人類交流信息、表達情感的重要媒介。幼兒期是語言教育啟蒙的重要階段，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力對于幼兒學習生活具有重要意義，這既是幼兒階段教育教學的基本要求，也是社會發(fā)展的要求。

幼兒語言教育是幼兒表達明確需求，與父母、外界建立對話的窗口。幼兒對于語言的學習具有個體差異性，有些小孩兒語言天賦較高，學習語言的速度較快;有些小孩兒語言發(fā)育較為遲緩，語言學習的速度較慢，這都是正常現(xiàn)象，語言教育切記不可拔苗助長，老師和家長都要學會合理正確的引導幼兒語言啟蒙。進行幼兒語言教育時，重視幼兒個體差異性，創(chuàng)造適合幼兒語言學習的環(huán)境，運用多種有益于幼兒開口的教育教學方法，從而達到培養(yǎng)幼兒語言表達能力的目的。

二、幼兒教育中培養(yǎng)語言表達能力的方法

（一）創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，激發(fā)幼兒語言學習的興趣

家庭和幼兒園是幼兒語言教育的重要場合，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，不僅僅需要學校教師的教學引導，還需要家庭和社會的配合，為幼兒語言教育創(chuàng)建良好的教學環(huán)境。

從創(chuàng)建良好的學校教育教育環(huán)境來看，學校和老師要對幼兒期學生的特點有清楚的認識，幼兒對外界環(huán)境充滿了好奇，在語言表達尚未成熟時，喜歡用肢體、五官去感知環(huán)境;專注力不集中，很容易分散注意力;一些孩子缺乏安全感，適應學校過程較慢等等。這些特點看似增加了語言教育的難度，但教師如果能夠利用這些特點創(chuàng)建良好的課堂教學環(huán)境，就能吸引幼兒的注意，激發(fā)其學習的興趣，在環(huán)境的潛移默化下培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。首先，教室的顏色不宜過重，兩到三種顏色即可，可以選用天藍、淺粉、米黃等淺色系的顏色，過重的墻壁顏色會更加幼兒的興奮度和焦慮感，都會影響教師教學的進行;其次教室不宜過度裝飾，幼兒感興趣的玩具、卡通人物等都應該盡量減少，避免分散幼兒的注意力，讓其注意力集中的教室教學中。最后教堂教學環(huán)境，教師要把教學過程當作與孩子玩耍的過程，設計多種互動環(huán)節(jié)，多多增加師生互動、生生互動，鼓勵孩子勇于表達，大聲開口;在學習詞匯和句子時，強調(diào)肢體動作的使用，加強幼兒記憶關聯(lián)度。

創(chuàng)建家庭語言教育環(huán)境來看，家長要提高對于幼兒語言表達能力的重視。幼兒語言表達能力不僅僅局限于對話表達，對情感的表達、事物的描述、詞匯的運用等都是語言表達能力的范疇。重視家庭良好環(huán)境的創(chuàng)建，家長與孩子交流盡量做到耐心細心，鼓勵小孩用語言去表達想法;對孩子感興趣的人事，都需要耐心解答。

（二）利用信息化技術(shù)，幫助培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

信息技術(shù)的發(fā)展，為孩子的語言啟發(fā)和表達能力的培養(yǎng)提供了更為多元化的工具。語言表達能力培養(yǎng)不單是唇口的使用，更是聽力、視力等五感的相互配合。隨著社會發(fā)展，我們能很明確的感知到這個時代的幼兒具備更多的詞匯、認識更多的事物、有更清晰的表達能力，這些都是時代進步、科技發(fā)展帶來的成效。在教學中，教師可以利用多媒體上課，通過卡通人物的設計，將孩子帶入到完整的故事情境中;其中穿插了人物的聲音，幫助孩子跟讀;穿插了動畫影視，幫助孩子更好理解語言使用的場景;穿插了各種游戲環(huán)節(jié)，幫助學生在課堂上進行語言輸出。信息多媒體的使用，讓課堂更能吸引幼兒的關注，語言的輸入和輸出在一堂課上都能得到體現(xiàn)，也掌握了需要學習的知識。

信息化產(chǎn)品的使用更是有利于幼兒家庭語言教育。很多家長自身缺乏教育理念和手段，對孩子的語言等各方面教育無從下手。而現(xiàn)在家長可以通過與學校老師的交流，在課下通過iPad、手機、有聲書等媒介給小孩做好復習、預習工作，例如進行閱讀書籍打卡、睡覺播放有聲故事書等;教師還可以通過拍攝短時頻，給孩子布置家庭作業(yè)，例如要求家長上傳學生講小故事的視頻、復習學習內(nèi)容的視頻等。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，其實就是孩子聽讀能力、思維能力、表達能力發(fā)育的過程，讓其多聽多看，強調(diào)信息的輸入;再結(jié)合肢體語言做口頭表達，強調(diào)信息的輸出。久而久之，幼兒的語言表達能力一定會有長足的進步。

（三）鼓勵式教學，讓孩子在愛的鼓勵中學會表達

很多家長在教育問題上存在一定錯誤觀念，例如自己的孩子不能夸，會驕傲;要多多打擊小孩，讓其學會在打擊中成長，但其實往往對孩子產(chǎn)生了非常負面的影響。他們害怕家長打擊，對感興趣的事物產(chǎn)生消極情緒;害怕表達，怕說錯了引來家長的責罵。打擊式教育在幼兒期是最不可取的方式之一，在幼兒語言教育中，應該強調(diào)鼓勵式教育，在愛的鼓勵中讓孩子勇于表達、學會表達。不論是家長還是老師，都應該給予學生正面的鼓勵，例如孩子上課積極活躍，大聲回答問題，老師要認可他的表達，鼓勵其繼續(xù)努力;孩子上課有點膽怯，不敢開口說話，老師要調(diào)動其情緒，鼓勵其開口等等;這樣的例子不勝枚舉。鼓勵式教育有利于培養(yǎng)孩子的語言表達能力，讓孩子不論是與老師、家長、同學交流都能充滿自信，不怕說錯、不懼場合、勇敢表達。

結(jié)語：

綜上所述，幼兒教育對語言表達能力的培養(yǎng)至關重要，對其今后的人際交往和學習生活都有著深遠的影響。學校、家庭、社會都有義務有責任為孩子學習語言表達創(chuàng)建良好的環(huán)境，啟發(fā)其思維能力，培養(yǎng)其自信心和好的學習習慣，掌握語言表達能力，為將來個人成長和促進社會進步打下基礎。

參考文獻：

[1]黃立群.幼兒教育中的語言表達能力培養(yǎng)研究[J].學周刊，2019 （34）：178.