幼兒生活自理能力的養成

李思陽

摘 要：幼兒教育就是根據幼兒的身體發育和心理發育的特點，利用幼兒喜歡的形式幫助幼兒養成良好的生活習慣、衛生習慣和學習習慣。農村幼兒的父母大多數受教育程度較低，加上爺爺奶奶的寵愛，基本的自理能力較差，蠻橫、懶惰等等。這就需要做為幼兒教師的我們在教育過程中幫助幼兒養成良好的生活習慣。

關鍵詞：幼兒生活;自理能力

一、養成良好習慣的重要性

《3——6歲兒童學習與發展指南》中要求教師：不論幼兒做的好與壞都給予適當的肯定，不因做不好或做的慢而包辦代替，剝奪幼兒發展自理能力的機會。鼓勵幼兒做力所能及的事情，并指導幼兒自理、自立的嘗試。

我國教育家陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年時代養成的，所以在幼年時代，應當特別注重習慣的養成。但是習慣不是奧妙無窮的，有好有壞，習慣養得好，終生受其益，習慣養得不好，則終生受其累。”可現在很多孩子都是“小太陽”、“小公主”，父母特別是孩子的爺爺、奶奶或姥姥、姥爺極度寵愛，很多孩子從小養成了飯來張口、衣來伸手的習慣，生活自理能力相當差，有的孩子玩具到處亂扔，有的孩子不會收拾書包，有的孩子不講道理、態度蠻橫......如何改變這一現狀？從兒童時期就應該注重培養幼兒的生活自理能力，打下良好的基礎，能在日后的生活中賴以生存。因此，必須要加強幼兒生活自理能力的培養。

二、培養自理能力的方法和技巧

1.讀兒歌、講故事，潛移默化。

生活自理，就是自我服務，自己能做的事情自己做，包括自己穿衣服、刷牙、洗臉、按時午睡等。這些生活能力的養成不是一朝一夕之功，在教學中，我采取了以下方法，取得了較好的效果。

讀兒歌、講故事是幼兒園老師最常用的教學方法之一，也是幼兒最喜歡的一種學習方式， 因此我在教學中利用兒歌對幼兒進行生活自理能力的教育，讓“自己的事情自己做”的觀念在幼兒的腦海中生根、發芽。收到了良好的教學效果。例如我從網上下載的兒歌<穿衣服》小小手，真能干，自己衣服自己穿。褲子像個小山洞，火車鉆進轟隆隆?？炜焐爝M小衣袖，千萬別忘系鈕扣。還有《洗手歌》自來水，清又清，小朋友，講衛生，伸出小手洗一洗，看誰洗得最干凈。還有小快活卡由的故事《媽媽，我要自己來--自己來，小心點》。家長反映孩子自從進了幼兒園變化可大了，自己學會了穿衣服。飯前孩子主動要求自己洗手。

2.通過游戲和小競賽加強對幼兒自理能力的培養。

游戲是小朋友最喜歡的一種教學方式。在課堂教學中有游戲活動能吸引孩子的注意力，提高幼兒的學習興趣，還可以調動幼兒的多種感官參與。

比如：蓋房子游戲，小朋友充分發揮自己的想像力，拼成的房子各不相同，老師及時對小朋友的作品提出表彰。游戲完成后讓小朋友自己將所用積木收拾好放回原處，并要求小朋友到洗手池去洗手。這樣做既培養了幼兒整理玩具的習慣，同時養成衛生習慣。經常舉辦小競賽，例如：穿衣服、系鞋帶比賽，比賽前幾天老師就給小朋友布置任務，要求幼兒回家向父母或爺爺奶奶學習穿衣服、系鞋帶。入園后老師將幼兒分組進行比賽，看誰做的又快又好，這樣做提高了幼兒的生活自理能力。

3.家園合作，統一要求，統一目標。

著名教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效”。

家園合作的重點是經常性溝通。首先是教師和幼兒家長在教育觀念和認識上相互交流看法。取得共識。自理能力的培養不是單方面的，需要幼兒園同幼兒家長的通力合作。幼兒在幼兒園學會的一些生活技能，形成的良好習慣，應該在家庭中繼續得到鍛煉。家長在家里也要鼓勵自己的孩子能做的事情要自己做，比如讓孩子自己刷牙、洗臉、系鞋帶、整理玩具等，并且要求孩子保持這種習慣，成為一種自覺的行為。當孩子做得不好時，做家長的應及時進行指導，不要取而代之，幫助孩子做這做那，這樣會讓孩子養成懶惰、遇事求幫助、不自己想辦法解決的壞習慣。當孩子表現好時，要及時提出表揚，并提出更高要求，鼓勵幼兒繼續努力。但是切記表揚時，應實事求是，不要過分夸贊，讓孩子覺得自己無所不能，這樣會捧殺孩子，以后遇到不能解決的困難會心灰意冷，覺得自己一無是處。

同時幼兒父母也要以身作則，做孩子的表率。在培養幼兒生活自理能力這件事情上，幼兒園老師、幼兒父母及家庭其他成員應有一致的態度，只有這樣孩子的生活自理能力才能得到切實提高。

為了讓幼兒家長了解孩子在幼兒園的表現和幼兒園的教學情況。老師每天將幼兒在幼兒園的各項活動、比賽制作成小視頻，通過《樂教樂學》平臺發送給幼兒家長，便于家長及時了解孩子在園情況。同時建立微信家長群，便于教師和幼兒家長進行有效溝通，家長可以隨時給老師提出意見或建議，老師也可以及時從家長那里獲得幼兒的有效信息?？傊覉@合作的目的就是幼兒園老師和幼兒家長對幼兒有一致的要求，共同的目標，只有這樣才能幫助幼兒養成良好的行為模式和習慣。

實踐證明：在孩子的幼兒期，對他們進行生活自理能力的培養，不但能促進幼兒肌肉、骨骼發育和肢體動作的靈活性，對孩子良好性格的形成也有一定的幫助，孩子在提高生活自理能力的同時，也培養了他們勇于面對困難的抗挫能力及獨立做事有始有終的好品質。

著名心理學家威廉.詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。可見，培養幼兒養成良好的生活習慣是多么重要。