提升農村小學管理效能的策略

韋日瞧

摘? 要：有效率，科學的學校管理能夠促進學校教育水平的提高。做好農村小學管理，能使小學農村的教育質量得到一定的保障，從而推動農村小學教學水平的提高，為農村的知識水平和知識素養的發展奠定良好的基礎。基于此，本文將對如何提升農村小學管理效能進行討論和分析，為農村小學教育發展提供良好的環境。以此供各界相關人士進行交流參考。

關鍵詞：農村教育;小學管理;管理效能

引言：

隨著我國經濟的不斷發展，對教育方面進行了革新，使我國的教育水平得到提高，迎合時代發展所需要培養的各項人才。由于我國還處于發展中時期，我國城鄉發展差距過大，而農村的教育水平也因此與城市教育水平拉開較大的差距。在農村實行小學教育，相比于農村的發展狀況來說是比較困難的，為了提高農村小學的教育水平，使農村教育得到更加良好的發展環境，從而為農村的發展提供知識儲備能源人才，對農村小學進行管理一定的縮小城鄉之間的教育差距，為農村實行九年義務教育政策提供保障，使農村的孩子能夠在國家的支持下完成義務教育，提高總體農村教育知識素質，并推動我國總體知識水平的提高。因此，我國一些相關部門應該要重視對農村小學教育進行管理進行不斷研究，提升農村小學管理效能的方法和策略，要求農村教育機構相關管理人員全身心的投入管理，使農村小學管理更加有效，從而推動農村教育質量提高。

一、管理意識的創新轉變

在現代化教育模式環境下，對于學校進行創新管理，是一所學校進行轉型升級，提高教育能力和教育水平的有效方式。學校管理的創新在于對象管理目標，結構和課程的創新，要求學校的管理人員和負責人員擁有新式的管理理念和辦學理念，去推動學校的課程教育手段，方法、評價機制進行一個新的發展。這要求學校的相關管理者轉變思想觀念在辦學管理中的一些固定思維。以學校創辦的目的和學校發展的趨勢出發，結合當代形勢所要進行的培養人才目標，將自身的一些優勢和不足點明確的列出來使學校在管理中做到揚長避短。大力的推動新型教學管理理念的轉變，使學校管理科學化，現代化，創新化[1]。例如，在學校相關管理人員進行校園管理創新時，對校園的管理要有具體的目標結合時代所要求，和人才培養特征，培養具有獨立思維、創新思維的人才。以此來更新課程設定，加強在課程教育中以學生為主體。除此之外，引進更多的科技教學設備，使生能夠通過這些設備開闊眼界，完善教學課堂。

二、采用多元化管理

由于農村的發展水平受到限制，因此農村小學的管理理念以及思維都還停留在一些傳統的管理方式上，對管理經驗也有所缺乏，這就造成了農村小學的校園管理出現機械化。有些農村小學過分的重視傳統禮節，例如，過度的強調教師的身份，這就使得在學校管理教學中教師和學生之間出現分裂，不利于養成良好的師生關系。因此創新農村小學校園管理要要求管理者采用多元化的管理模式，使管理更加科學有效。這種基本的管理理念要包括民族化兼顧人性與發展目標。通過發展人教育人來進行校園的管理，以關愛理解尊重為基礎，為教師的教學提供良好的環境。績效化，為了使校園的管理能夠促進校園教育水平的提高和教師的教學價值，運用工作績效的評價，進行校園管理，使教師和校園管理者在競爭的環境中發展不斷提升自身的能力，提高校園于力資源的開發和利用、規范化，在學校進行管理時要有合理規范過程，使小學在管理工作中有目的有過程有總結，推動校園管理的有序進行。

三、重視校風建設，樹立特色教育

像農村小學這一種處于經濟發展水平較低的地區進行校園管理，相比于城市的校園管理來說，限制減少了，但管理難度也有增加，需要進行的管理工作也比較繁瑣。因此除了要求農村小學校園管理規范具有規范完善規章制度，還需要使學校在管理中培養屬于校園本身的校風建設和特色。由此要求農村小學在進行校園管理師根據所建立的規章，運用強制性自律性不斷提高小學校園的管理效率。從而使學校在管理過程中形成良好的校風，教風和學風。除此之外，還要在制度的基礎上養成對學校進行傳統優良文化的教學運用。利用優秀文化促進校園學風的建設，使校園制度化管理得到補充。而有特色的校園，管理除了要有準確的定位之外，還要提升校園的內涵。農村小學校園管理對于傳統文化的建設一般來說，重視度不高[2]。校園管理品質和內涵的建設，必然要運用傳統文化去支持，將校園管理特色化，要求管理者學會運用一些特色的思想和文化進行校園管理的色彩增添。例如，在進行校園特色化管理時，校園管理者可以根據改造校園的一些裝飾和課程進行傳統文化的學習，比如，在校園的裝飾上增添更多像《三字經》，《千字文》等一些傳統優秀文學作品，用環境潛移默化影響學生。除此之外，安排學生在課前閱讀和課后學習朗誦或背誦《三字經》，《弟子規》的內容是小學管理向經典文學的特色方面建設。

四、結束語

農村小學校園管理由于經濟發展等條件的限制，在校園管理有一種有一定的困難，因此要建立更多的制度，利用多元化的管理模式進行學校的建設，使農村向管理更加規范，為教育質量的提高奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]? 柳李彬. 部分農村小學科學實驗教學優化策略[J]. 小學科學（教師版），2019（2）.

[2]? 王存軍. 從教育的邏輯起點看西部農村小學的教育管理[J]. 教師，2017（8）：104-106.