小學(xué)藝術(shù)學(xué)科的智慧美學(xué)探究

王調(diào)調(diào)

摘? 要：隨著新課改的不斷深入，越來越多的學(xué)校將素質(zhì)教育作為本校的教育主題，尤其是關(guān)于藝術(shù)學(xué)科教育的學(xué)習(xí)。藝術(shù)學(xué)科教育的主要作用是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究意識，激起對于生活中美的無限想象，能夠用別樣的方式發(fā)現(xiàn)生活中的美好，增加對美好生活的向往。同時藝術(shù)學(xué)科的教育也讓學(xué)生在主課學(xué)習(xí)之外能夠有別樣的生活體驗。本文主要針對小學(xué)藝術(shù)學(xué)科對于智慧美學(xué)的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)藝術(shù)學(xué)科;智慧美學(xué);探究

小學(xué)藝術(shù)學(xué)科在近幾年越來越受到學(xué)校的重視，但與此同時教學(xué)方式還是較為傳統(tǒng)，無法讓學(xué)生真正體會藝術(shù)學(xué)科的魅力所在，大多學(xué)校抱著敷衍了事的心態(tài)。藝術(shù)學(xué)科作為提高學(xué)生素質(zhì)教育的一個重要手段，能夠提高學(xué)生在視覺和聽覺方面的審美能力，提高學(xué)生動手操作的能力和發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

一、小學(xué)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)概念

小學(xué)藝術(shù)學(xué)科作為近幾年發(fā)展較為迅速的內(nèi)容科目，其宗旨在于提高學(xué)生素養(yǎng)教育。小學(xué)藝術(shù)學(xué)科主要包括音樂教育和美術(shù)教育兩大類別，要求同學(xué)們能夠通過學(xué)習(xí)小學(xué)藝術(shù)學(xué)科自主確立正確的審美和價值觀，能夠提高學(xué)生的思維和表達動手能力，提高學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。藝術(shù)學(xué)科教育能夠滿足學(xué)生精神世界的需要，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)主課之外感受別樣的體驗。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能不斷地健全自己的人格，形成學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)涵養(yǎng)，為以后未來全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新藝術(shù)學(xué)科教育的作用

雖然小學(xué)藝術(shù)學(xué)科得到了越來越多的關(guān)注，但同時也要關(guān)注教學(xué)結(jié)果的成效。老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，摒棄將美感灌輸在學(xué)生腦海中的方法，要學(xué)生在教學(xué)過程中自主形成審美觀點，同時在此過程中鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和動手實踐的發(fā)展。要求教師不能將藝術(shù)教學(xué)固定在一個框架之中從而限制學(xué)生的思維發(fā)展。

例如：在教授學(xué)生學(xué)習(xí)一個新的歌曲的時候，可以讓學(xué)生組成小組，讓學(xué)生在小組中進行討論，根據(jù)音樂基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己嘗試進行試唱，然后再讓每組進行集體的演唱，讓全班同學(xué)進行評選，進而在此基礎(chǔ)上進行教授，讓同學(xué)們在此期間鍛煉自身的創(chuàng)造能力和審美價值觀，讓同學(xué)們對于音樂有著自己的見解。

三、進行創(chuàng)造式的教學(xué)

藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)講究的是形式多變的教學(xué)手段，單一的模式反而導(dǎo)致學(xué)生的審美局限在一定的框架之中，教師在進行教學(xué)時要把教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展規(guī)律結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠充分地進行藝術(shù)類教學(xué)的學(xué)習(xí)。要讓教師在教學(xué)過程中有強大的調(diào)控能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1.突破傳統(tǒng)教學(xué)模式

教師在教學(xué)過程中往往采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)過程中比較刻板，枯燥，同學(xué)們無法感受到其中的美的存在，那么藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)也就不存在意義。教師不能將教學(xué)只局限于課堂之中，同樣要從外界自然中感受到美的存在。

例如：在進行美術(shù)教學(xué)過程中，教師在教授學(xué)生繪畫自然景色的過程中，可以將同學(xué)們帶到室外的校園中，讓學(xué)生自己感受大自然的景色，讓學(xué)生自己感受美的存在，并且發(fā)揮自己的想象能力，將自己喜歡的事物結(jié)合自己的想象繪畫下來。教師也可以讓學(xué)生自己自由地將景色繪制成自己喜歡的顏色。

2.激發(fā)學(xué)生的靈感興趣

在進行藝術(shù)學(xué)科教學(xué)時，有時會受到環(huán)境的局限，只能在教室內(nèi)進行教學(xué)，教師就可以利用教室中的現(xiàn)代科技如多媒體等豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的教學(xué)不至于非常的枯燥，同時能提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有更多審美觀點。同時多媒體的運用可以將學(xué)生的全部感官調(diào)動起來，讓學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)過程當中。

例如：在進行音樂教學(xué)過程中，教師不僅可以教授學(xué)生課本中音樂，同時教師也可以讓學(xué)生觀看音樂劇或音樂話劇之類的，讓學(xué)生能夠在課堂中學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生不單單只是學(xué)習(xí)知識，同時也要有一個好的教學(xué)氛圍。

3.游戲與教學(xué)相結(jié)合

藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)不單獨只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，而且也要讓學(xué)生能夠擁有藝術(shù)素養(yǎng)。將游戲與教學(xué)融合在一起，可以讓同學(xué)們能夠在教學(xué)中感受到樂趣，提高學(xué)生的認知能力，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的正確發(fā)展。根據(jù)學(xué)生所處的年齡階段，學(xué)生對于游戲的樂趣非常的大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解知識，提高自身涵養(yǎng)，促進學(xué)生對于美的認識。游戲教學(xué)也能夠促進老師和學(xué)生之間的距離，讓老師與學(xué)生都能夠在一個和諧平靜的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地體會到藝術(shù)學(xué)生的魅力所在，讓學(xué)生能夠有更好的未來發(fā)展。

例如：在教授學(xué)生美術(shù)內(nèi)容的時候，教師可以將美術(shù)內(nèi)容與游戲結(jié)合在一起，如讓同學(xué)們自己動手制作工具，然后創(chuàng)造一個游戲情景，讓學(xué)生在游戲情景中進行美術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神，教師可以在游戲過后對學(xué)生的設(shè)計進行一系列的評價，指出他們的優(yōu)點和缺點，讓學(xué)生擁有正確的審美價值觀，并且讓學(xué)生對于美術(shù)的教學(xué)產(chǎn)生足夠的興趣。

總而言之，小學(xué)藝術(shù)學(xué)科作為素質(zhì)教育中的一項重要環(huán)節(jié)，需要學(xué)校提高重視，將其作為一項重要的政策在學(xué)校內(nèi)進行積極推廣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進行學(xué)習(xí)，促進學(xué)生美感的提高，將學(xué)生的五感調(diào)動起來促進學(xué)生多方面的綜合發(fā)展。

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基金項目：本文是甘肅省平?jīng)鍪?019年市級規(guī)劃課題《以美育為核心的生命教育研究》（課題編號：〔2019〕PLG225）的階段性成果。