小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的實(shí)踐分析

王家寬

摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，需要教師在講授課程中營(yíng)造朝氣蓬勃的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用合理化的教學(xué)方式提高課堂的質(zhì)量。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)生并不理想，所以需要教師不斷地探索省時(shí)高效的教學(xué)策略。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的重要時(shí)期，因此，教師應(yīng)當(dāng)利用多元化的教學(xué)方式提高課堂效果。本文是筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)策略比較古板單調(diào)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間提不起興趣，課堂質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期的要求。小學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的特殊時(shí)期，比較缺乏穩(wěn)定性和連續(xù)性，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)合理地運(yùn)用多種形式的教學(xué)策略，運(yùn)用高效率高水平的課堂效果，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的積極主動(dòng)性。優(yōu)質(zhì)的課堂效果首先要求教師用正確的教學(xué)思想，從各個(gè)方面出發(fā)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感，建立高效率、優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)階段的思維能力還不夠完善，利用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式比較死板。教師在講授課程時(shí)應(yīng)合理地結(jié)合教材創(chuàng)造有趣的課堂環(huán)境，激起學(xué)生在課堂上的好奇心，將注意力全部用在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的探究。數(shù)學(xué)相對(duì)于其他科目是比較抽象的，因此，教師可以運(yùn)用情境模擬的方式，使學(xué)生真切的感受到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的樂趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂的效果。運(yùn)用直觀的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，快速高效地達(dá)到課堂教學(xué)預(yù)期的效果。

例如，在講授“數(shù)一數(shù)”中，筆者提前準(zhǔn)備了校園情境圖，在課堂上出示校園情境圖，并且詢問學(xué)生們?cè)谶@幅圖上看到了什么呢？學(xué)生們觀察后描述道：“有綠樹，鮮花，蝴蝶，在空中飛行的鳥兒”隨后筆者提問學(xué)生你們能數(shù)出他們分別有多少個(gè)嗎？引導(dǎo)學(xué)生分組交流，在學(xué)生們展開一番激烈的討論后，筆者整理出回答正確的小組并獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)過程中，運(yùn)用校園情境圖激起學(xué)生的興趣，通過小組之間激烈的探討增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神。提高了學(xué)生的積極性，并且活躍了課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境下積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，強(qiáng)化課堂效果。

二、建立師生關(guān)系

優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)需要師生處于一種統(tǒng)一的狀態(tài)，但在當(dāng)下的教學(xué)中，仍然有一部分教師采用灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)。在教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生不再對(duì)教師有畏懼感，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成開放的思維，教師與學(xué)生建立和諧愉悅的關(guān)系也是提高優(yōu)質(zhì)課堂的重要因素，學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候如果受到老師的嫌棄，會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生嚴(yán)重的畏懼感，造成學(xué)生有問題不敢向教師提問，在課堂上比較消極，嚴(yán)重影響課堂效率。教師在教學(xué)的過程中要給予學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并且全面了解大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，在學(xué)生咨詢問題時(shí)應(yīng)當(dāng)耐心指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答。建立良好的師生關(guān)系，師生之間相互信任，能夠有效地提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生和藹可親，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)，通過各種新穎的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系，長(zhǎng)此以往，課堂教學(xué)氣氛會(huì)明顯增強(qiáng)。

三、用多媒體教學(xué)

在新的教育改革中，多媒體教學(xué)是一種比較新穎、高效、直觀的教學(xué)方式，利用了圖片，文字，視頻等元素，靈活地運(yùn)用在課堂當(dāng)中，多媒體教學(xué)有效地解決了字?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)中比較復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)，方便教師教學(xué)又有利于學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)知識(shí)。把單調(diào)枯燥的教育過程變的生動(dòng)，活躍課堂的氛圍，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體編輯課件可以把教學(xué)內(nèi)容有效展示出來，通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的掌握，并且提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)學(xué)生思維。

例如，在講授“比多少”時(shí)，筆者將提前準(zhǔn)備好的動(dòng)畫課件利用多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生們，動(dòng)畫里面呈現(xiàn)出小兔一天天長(zhǎng)大，于是決定蓋一間大房子，它的朋友小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬抗木頭，他們終于蓋好了新房子！觀看完動(dòng)畫之后筆者隨即問學(xué)生們是怎樣看出小兔要蓋房子的呢？學(xué)生們齊聲回答：從房子上面的頭像知道的！利用多媒體形式將所學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生觀看，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)的價(jià)值，解決了在教學(xué)中比較難以理解的知識(shí)點(diǎn)。加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握，開闊學(xué)生的思維，又能使教學(xué)內(nèi)容更加趣味性，有效地達(dá)到優(yōu)質(zhì)課堂的要求。

總而言之，教師在教授知識(shí)時(shí)應(yīng)運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，主要是針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化，靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)是加強(qiáng)知識(shí)的黃金時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，教師應(yīng)積極努力地探索更多省時(shí)高效的教學(xué)方式，讓學(xué)生在充滿激情的課堂環(huán)境里面學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的自身能力。保持教學(xué)中的趣味多樣性，從而完成優(yōu)質(zhì)課堂的要求。

參考文獻(xiàn)

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