芻議幼兒學習中華傳統文化存在的問題與建議

彭曉霞 李曉紅

摘? 要：對于幼兒園學習中國傳統文化存在的問題，目前國家處在一種對于傳統文化大力宣揚的時期，那么要想讓每一個學生都能夠對于傳統文化有更多的認識，就必須要在幼兒園時期，對學生進行大肆的宣傳與培養，但是目前對于這種學習傳統文化的還存在著很多的問題，本文就針對解決這些問題與建議做出了具體的分析。

關鍵詞：幼兒教育;中華傳統文化;幼兒園教學

新課程的教學標準下，也是目前國家大力宣傳的一種程度下，國家要想真正地提升我們的傳統文化的教育領域，就必須要在學生最基本的時期對于學生進行大規模的教育，學生只有在最初的階段就能夠對于這種國家傳統文化的教育進行有很深層次的教育的程度下進行的話，那么學生也就能夠使在以后的發展與學習的領域中都能夠有很好的幫助作用，從而讓學生有更好的接觸，與學習上的提升與進度。那么對于具體的該如何對學生進行這樣有系統化的教育，是目前教師在對自己教學的過程中所提出來的一種主要的教學的改革的方向。

一、當前幼兒學習中華傳統文化存在的問題

1.缺乏系統的規劃與教學組織

當前幼兒學習中華傳統文化存在的一些問題，首先就是缺乏系統的規劃與教學的組織，現在對于幼兒的教學還處在一種非常懶散的狀態當中，沒有系統的教學規劃與組織進行相結合，這樣對學生進行的教育，就是有一定的局限性，也會是國家對于這種幼兒的教學處在不一樣的水平當中，那么學生在以后的學習與發展過程中，就會處于不公平的階段。例如，教師在對學生進行教學的時候，還是主要依靠著自我的感覺出發，這要根據自己的教學程度進行教育，學生就會造成很多的學生在自己的學習上有參差不齊的表現，不利于學生下一步的學習與發展。

2.出現家庭與學校的空檔

出現家庭與學校的空檔，當學生在學校進行教育的時候，已經擁有了一定的改變的方向，那么學生在自己的家庭中不會有這種系統化的教育，也就會對于自己在學校當中所接受的那些學習的東西產生一定的誤解，從而讓學生在學習的過程中產生很大的誤區。例如，教師在對學生進行教學的時候，沒有把握住這種家庭與學校的聯合制度，從而讓學生在自己的學習過程中產生一種斷層的感覺，也就對于自己更高層次的提升有一定的困難。

3.傳統文化進校園對幼兒園的忽略

其次就是對于傳統文化進校園，對于幼兒園的這種忽略形式。在國家對學生進行教學的時候，他們已經把這種傳統文化帶進校園的，這種制度已經有很好的表現，但是具體的應用到幼兒園的這種教育還沒有一定的系統化的落實情況，從而讓學生在自己的學習與發展過程中有很多的問題。例如，在很多情況下，這種傳統文化進校園沒有落實到幼兒園的這種教育組織中，從而學生在幼兒園時期接受這種教育的機會就比較少，也就會對他們自己的提升與進步產生很大的誤解，從而不利于他們的提升與進步。

二、幼兒學習中華傳統文化教育的策略思考

1.明確幼兒傳統文化教育的內容、形式等

幼兒學習中華傳統文化教育的策略思考，首先需要明確幼兒創造文化教學的內容與形式。幼兒園的學生還是處于一種兒童的時期，他們在對自己的學習有很大的局限性，不能依靠傳統的那種教學模式，讓學生進行死記硬背式的學習，那樣傳統的教學模式只會對學生帶來反作用，而是需要結合更加新穎的教學方式，讓學生進行大幅度的提升自己的能力。例如，教師要對學生進行教學的過程中更新自己的教學內容和形式，從而讓學生在自己的學習過程中有更大的興趣進行做保障，這樣學生也就能為自己的學習付出更多的時間。

2.幼兒傳統文化教育要追求知行合一

對于幼兒傳統文化教育要追求知行合一，在很大程度上，對于學生的學習來說，不能只是讓學生做到對這件事情，只是簡單的指導，而是要讓學生從根本上提升自己的實際行動。很多時候學生只有在自己的實踐過程當中進行更好的應用，才能夠大幅度地提高自己的對于這種傳統文化的掌握，學生只有在這方面有了更好的把握，那么學生在以后的學習就會有更好的提升與飛躍的過程。例如，教師在對學生進行教學的過程中，不能只是單純的依靠口述的那種教學方式，不能讓學生只是知道這種傳統文化的空篇大論，而是要讓學生從更多的層面進行大幅度的提升，自己對于這種實踐的應用，嗯，學生只有提升了自己這種實踐的應用，才能夠讓自己對于這種傳統文化有更好的記憶，也能夠讓學生有更好的理解，從而讓學生有更大的發展空間。

總而言之，對于傳統文化在幼兒園時期的教學應用，教師要讓學生在多方面角度，讓學生進行高強度的學習與鍛煉提升，這樣學生才能夠有更好的機會來接觸這種更多的傳統文化，然后讓自己變成一個有文化內涵的知識性人才，這樣也有利于學生在以后的發展，到一個學生對于自身的這種文化有很強的文化底蘊進行做保障的話，那么學生也就能夠有更多的層面來提升自己的能力，學生也就能夠跟教師之間有更多的話語進行交流。

參考文獻

[1]? 武珊珊.談幼兒教育中傳統文化的融入[J].讀寫算：教研版，2018，21（4）：37—38.

[2]? 孫曉輝.淺談幼兒傳統文化教育[J].現代教育科學：小學教師，2017，23（4）：164.