小學(xué)生感恩教育的重要性

柴艷葉

摘? 要：感恩是一種文明，是一種傳統(tǒng)美德。有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)就會(huì)變得更加和諧，更加親切。當(dāng)下，學(xué)生的感恩現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，甚至令人擔(dān)憂，尤其是小學(xué)生，小學(xué)階段是人生受教育的起步階段，一些行為習(xí)慣就是這個(gè)階段養(yǎng)成的，這影響著孩子的一生。

關(guān)鍵詞：感恩教育;小學(xué)生;學(xué)科教學(xué);傳統(tǒng)美德

一、小學(xué)感恩教育的意義

（一）感恩教育能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育與培養(yǎng)，可以喚醒他們的感恩意識(shí)，樹(shù)立感恩情懷，懷有感激之心去對(duì)待給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)自己的人。學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)自然，愛(ài)社會(huì)，使學(xué)生的感恩情懷內(nèi)化為良好的品德，從而形成健全的人格。

（二）生活的概念很廣泛，學(xué)習(xí)只不過(guò)是生活中一部分。生活需要我們?nèi)フJ(rèn)真對(duì)待，這種思想需要從小進(jìn)行培養(yǎng)，正確的對(duì)待生活能夠隨著時(shí)間的發(fā)展使學(xué)生的心智慢慢成熟，對(duì)學(xué)生的人生觀的形成具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、目前學(xué)校感恩教育的現(xiàn)狀

（一）由于當(dāng)前學(xué)校升學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的偏差，造成學(xué)校和家長(zhǎng)重"智"輕"德"。目前，一些學(xué)校和家長(zhǎng)認(rèn)為感恩教育是小事，以學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)來(lái)代替感恩教育，致使很多學(xué)生連最起碼的感恩都不懂。

（二）在具體的德育實(shí)施的過(guò)程中，往往是在理想性的道德發(fā)展方面的要求多，而行為養(yǎng)成強(qiáng)調(diào)得少。空泛的大道理講得多，而操作的技能、技巧講得少;道德知識(shí)傳授多，行為訓(xùn)練少。

（三）學(xué)校只重視學(xué)校范圍內(nèi)的感恩教育，而忽視家庭和社會(huì)的感恩教育。沒(méi)有將感恩教育落實(shí)到學(xué)生的日常生活行為中去，使得一些學(xué)生在家庭、社會(huì)中的感恩行為表現(xiàn)欠佳，校內(nèi)校外判若兩人。

三、小學(xué)生感恩意識(shí)缺失的主要原因

（一）家庭方面。感恩父母的行為較缺失也是由于大部分學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，受到過(guò)多的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，造成了孩子依賴心太強(qiáng)，總是從自己的角度去思考問(wèn)題，認(rèn)為父母的付出都是天經(jīng)地義的，從不會(huì)有任何感激之情。因此，造成了許多青少年身上出現(xiàn)了教育問(wèn)題和心理問(wèn)題，如缺乏對(duì)他人的尊重與理解，缺乏對(duì)父母的孝順，對(duì)別人呈現(xiàn)得較為冷漠。反而認(rèn)為所有的人對(duì)自已的付出都是理所當(dāng)然的。

（二）學(xué)校方面。有些教師因?yàn)槠綍r(shí)忽視對(duì)學(xué)生人格的尊重，學(xué)生的叛逆心理就會(huì)凸顯。長(zhǎng)期以往學(xué)校也會(huì)以同樣的方式對(duì)老師表現(xiàn)出不尊重的行為。學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生全面發(fā)展和道德品質(zhì)培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，一旦學(xué)校沒(méi)有給予學(xué)生感恩教育足夠的重視，過(guò)度關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)成績(jī)，將主要精力投入到學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)中，道德教育缺乏時(shí)效性，那么，學(xué)生感恩意識(shí)將會(huì)嚴(yán)重缺失。

（三）社會(huì)方面。教育與社會(huì)是緊密相連的、相互影響的。道德品質(zhì)的教育離不開(kāi)社會(huì)大環(huán)境的支持與協(xié)助。因此，小學(xué)生感恩意識(shí)的缺失，社會(huì)大環(huán)境也要負(fù)有一定的責(zé)任。感恩教育是一個(gè)關(guān)系社會(huì)和諧的系統(tǒng)工程，各方面應(yīng)攜手全力支持構(gòu)建德育環(huán)境，讓感恩教育走進(jìn)每一個(gè)人的生活，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心坎里。

四、小學(xué)感恩教育的實(shí)施方案

（一）明確何為感恩、為何感恩。首先讓學(xué)生理解感恩的含義。感恩，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋：對(duì)別人所給的幫助表示感激。簡(jiǎn)單講，感恩就是知恩報(bào)恩的意思，我們所食用的糧食、使用的物品、住的房屋、代步的車(chē)輛，都需要人來(lái)生產(chǎn)提供。設(shè)想世界只有你自己，怎么能生存？所以，人是要感恩的。其次，了解一下感恩節(jié)，感恩節(jié)：感恩節(jié)是美國(guó)和加拿大共有的節(jié)日，由美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)，原意是為了感謝上天賜予的好收成。在美國(guó)，自1941年起，感恩節(jié)是在每年11月的第四個(gè)星期四，并從這一天起將休假兩天;而加拿大與美國(guó)的感恩節(jié)時(shí)間不同，10月第二個(gè)星期一。像中國(guó)的春節(jié)一樣，在這一天，成千上萬(wàn)的人們不管多忙，都要和自己的家人團(tuán)聚。并且在感恩節(jié)這一天，做一、兩件有意義事情……。我們知道了感恩節(jié)的來(lái)由，便能更好地理解感恩，踐行感恩。

（二）感謝父母的養(yǎng)育之恩。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”、“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。不言而喻，感恩教育自古以來(lái)就被重視。現(xiàn)今社會(huì)也是一樣，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)媽媽，才能愛(ài)祖國(guó)。”如果一個(gè)人連自己的父母都不愛(ài)，又怎么可能愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)？教育小學(xué)生報(bào)答父母之恩，可從下面小事做起：自己的事情自己做，養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣，讓父母省心;在雙休日幫助父母做些力所能及的家務(wù)事，掃地、疊被、洗碗、拖地板、燒飯、做菜等;自覺(jué)完成作業(yè)，努力學(xué)習(xí)，不讓父母操心。母親節(jié)、父親節(jié)，給父母過(guò)節(jié)，向父母說(shuō)一聲謝謝，道一聲辛苦了，或?yàn)楦改杆蜕献约河H手制作的小禮物等等。

（三）感謝教師的培育之恩。教師不僅教給學(xué)生知識(shí)，更是教會(huì)了學(xué)生如何做人。教師們春風(fēng)化雨式的教育能解開(kāi)小學(xué)生在成長(zhǎng)路上的心結(jié)，因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)自己的老師感恩，因?yàn)槔蠋熃探o了我們知識(shí)和做人的道理，是我們?nèi)松飞系念I(lǐng)路人。

（四）感謝他人的幫助之恩。同學(xué)是孩子們心中最純最真的朋友，這是因?yàn)橥瑢W(xué)不僅在每一個(gè)人的人生旅途中陪伴著自己度過(guò)了十多個(gè)春夏秋冬，更是自己生活和學(xué)習(xí)中相互鼓勵(lì)、相互支持、相互安慰的好伙伴。朝夕相處，心有感激，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感謝同學(xué)，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的感謝之情。

五、參與感恩活動(dòng)，體驗(yàn)感恩情感

（一）、結(jié)合教材，體驗(yàn)感恩情感。可講些關(guān)于感恩的名人名言，名人故事等。如：諸葛亮的“鞠躬盡瘁”，孟郊的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，魯迅的“感謝命運(yùn)，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。還有盧梭的“沒(méi)有感恩就沒(méi)有真正的美德”，這些詩(shī)句讓我們知道：在很久以前，感恩就深入了人心。同時(shí)，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“吃水不忘挖井人”等。

（二）以學(xué)校少先隊(duì)為龍頭，以課堂、校園為主要陣地，以班主任、家長(zhǎng)為主力軍，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。例如，到了母親節(jié)、父親節(jié)就讓學(xué)生自己去查找資料，了解母親節(jié)和父親節(jié)的由來(lái)。更加深入地懂得父母的辛苦以及父母對(duì)自己的付出。慶祝三月八日婦女節(jié)時(shí)，開(kāi)展“感謝媽媽”的活動(dòng)，給媽媽送上一句溫馨的話，一杯帶有真情的熱茶，一張自制的賀卡。體會(huì)母親的偉大與艱辛。九月十日教師節(jié)，進(jìn)行“感恩老師”的主題班會(huì)活動(dòng)，懂得“一日為師，終身為父”的古訓(xùn)等等。

（三）抓感恩教育一要有針對(duì)性，從大處著眼，小處著手，逐步展開(kāi)。要注意持久性，堅(jiān)持長(zhǎng)期抓、抓長(zhǎng)期，并與學(xué)校禮儀教育等結(jié)合起來(lái)，使感恩教育成為學(xué)校的常規(guī)教育。

六、感恩教育的方法要結(jié)合實(shí)際不斷創(chuàng)新

感恩教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)動(dòng)。感恩教育成效如何，一方面有賴于良好的社會(huì)風(fēng)氣，另一方面更需要學(xué)校通過(guò)相關(guān)課程，借助豐富的社會(huì)生活案例辨析以及社會(huì)生活的實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人間真情，知恩、報(bào)恩。通過(guò)感恩活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心，從而喚醒學(xué)生對(duì)他人的愛(ài)心，學(xué)會(huì)重視、尊重和感激別人對(duì)自己的付出。感恩教育對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地講求回報(bào)，它更在于建立一種責(zé)任，是要使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)的一員應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報(bào)。

參考文獻(xiàn)

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