做溫暖的教師，成為幸福的人

宮淑梅

教育家夸美紐斯說過，對待學生就像愛護荷葉上的露珠一樣。真誠地愛護每一個學生，讓每一個學生都得到健康的發展，我們既要不斷地挖掘優生的潛能，又要不斷的培養潛能生的自信。欣賞，每一個學生臉上綻放的微笑;傾聽，每一個學生心里的聲音。這樣班級才能成為他們學習知識，快樂生活，健康成長的樂園！

1.多一把衡量的尺子，就多一批好學生。當班主任的這些年里，我特別注重培養學生健全的人格。培養學生不能只顧眼前，學生的將來是不是幸福，對社會的貢獻有多大更多地取決于他是否具備健全的人格。在五屆班主任的歷程中，我用心去培養學生和塑造學生的國家觀念、愛國情懷、集體意識、社會責任、環保觀念、生命關懷等，這些內容不僅滲透在日常的教學活動中，還借助社會實踐來強化和提升。在班級管理中，積極開展三生教育的實踐與研究。在活動中，率先垂范，我親自帶學生在華晨商都進行社會實踐，有近30名學生參加，幫一些業主做義務賣商品活動，性格比較內向的李蕊同學，通過這次活動，大家對她刮目相看，因為她特別會推銷商品，買賣成績最好;曲文佳同學在這次活動中學會了計算商品的利潤率等等。僅僅這次小小的實踐，因為親身經歷，同學都體會到了勞動的艱辛，認識到父母掙錢的不易，很多學生至今記憶猶新。

2.合作經營顯成效，構建管理特色生產力。百花園里百花齊放，百家園中百家爭鳴，百草園中白鳥朝鳳。只有尊重學生獨立的人格，學生才會張揚個性，增強學生的自信，注入發展的動力，多樣化的教育內容，促使我們的教育策略也要多元化。我曾經運用教育家魏書生管理班級的方法并加以應用，隨后在近10余年里，所帶的三屆學生都在班級進行“小組合作”管理班級學習、紀律、衛生的研究與實踐。學生實行自我管理，兵教兵、兵育兵、兵強兵，實現了小組有效管理班級，創立了班級管理的品牌----小組文化。實踐之初，全班學生經過集體討論交流共設立了40多個長，經過自我推薦，學生都欣然奔赴自己的崗位，履行自己的職責，一時間班級彌散著調兵遣將的氣息。在研究與實踐中，發掘學生潛能，發展學生個性，培養學生能力，讓學生從依附走向獨立，從封閉走向開放。不但讓班級的管理熱氣騰騰，而且點燃了學生生命激情燃燒的火焰，并取得了喜人的研究成果：每屆學生，經過初一初二的訓練做基礎，到了初三階段，學習、紀律等班級各項測評成績就會躍居年組前茅。2016屆學生中考時，班級語文成績優秀率高達90.7，升學率達百分之九十，在全區區級中學中名列前茅。

在2014年4月所帶班級二年一班的28名學生受北林區進修校的邀請與江蘇洋思中學的語文教師蔡榮、數學教師張老師為全國高校課堂研討會出示觀摩課《永遠的蝴蝶》，學生的精彩表現博得了與會近300名全區各縣、鄉鎮領導、老師的贊揚。此后，我不斷結識了一些城鄉中學教育界同行，并建立友好往來，經常在微信群、qq群和電話，一起學術交流。我的小組合作管理班級越發受到老師和學生的青睞，在學校發揮著領航與示范作用，得到學生和家長的認可，成為學校口口相傳的優秀班級，成為北林區各中小學中的特色班級。2016屆我的班級高萬杰同學，來自繼光小學的一名普通學生，家長待業，無心也無力更不知道怎么管理孩子。初一剛入班級，看她做事麻利，課堂愛發言。我私下里與她談心說：‘老師推薦你當組長，因為做事有方法…..;又過了兩個月，我又找高萬杰同學說：“班級成立班委會，你要競爭班長！因為你綜合素質非常好，好好準備競選吧。”就這樣，高萬杰同學在我的鼓勵下，由組長做到班長，又成為學校的學生會學習部長。在2016年中考中，在近5000人的中考大軍中脫穎而出，取得了全市第五名的好成績。與全市第一，也僅僅差4分，為學校增光，成為家長的驕傲！這一屆學生我班考上一中的人數占學校入一中總數的一半。在2014年5月成功地結下區級科研課題：《還時空給學生理念下，學生自主合作管理班級的管理法》的實驗研究。2017年又獨立主持研究市級科研課題《小組合作精細化管理班級的實踐與研究》繼續在班級對學生實行小組合作的自我管理。

3.我的一寸溫暖，你的一丈陽光。蒙臺梭利說“教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去。所有的學生，無論成績好的還是學習不夠努力的，無論家庭條件好的還是生活有困難的，無論聽話的還是搗蛋的，他們潔凈的心靈都應得到老師赤誠的愛心和無限的尊重。近24年班主任工作，我堅持坐鎮班級，時刻守望撿拾隨風飄落的種子，欣賞落地生花的蓓蕾。李雨思同學在日記中寫到：“在班級我的個子最矮，每次走進班級感覺同學們都在笑我。”我回復到：“你的歌聲是班級同學中最優美的，你的笑最甜美”。利用課余，我讓班長帶動同學邀請李雨思唱歌。這樣一段時間后，李雨思每天都帶著笑容，自信的走進班級。劉海鵬同學是留守兒童，在2017年剛到班級時，在課堂發言，聲音小，不自信。我經常在課間把一張鼓勵的小條放到他的文具盒里如：今天數學課，聽課認真，你很棒！你的字很工整！能把走廊的紙片撿起來，你很有正能量，向你學習！....就這樣一張一張能的小條架起了我們師生友誼之橋，到2019年初四上學期，他的綜合成績已進班級前三名，年組前五名。以平等的態度去熱愛、信任、尊重每一位學生，使學生掙脫思想的羈絆，找到自尊，喚回自信。

4. 駐到班級，春風化雨細無聲。從當教師的那一天起，我就與學生同呼同吸，學生可以說占據了我生活的全部。都說我們學校生源不好，留守學生、農村學生較多，但我從不嫌棄他們。24年如一日，以校為家。班級第一個到校是我，最后一個離校的是我。中午，堅持給潛能生輔導學習，督促他們記憶，給他們不厭其煩的講解。功夫不負有心人，學生在我的帶動下，端正了學習態度，激發了學習熱情，擁有了自信，榜樣的力量是無窮的，要求學生做到的，自己努力要做到、做好。行動帶頭，語言帶動，給學生的示范力量無比巨大。現在我帶的初三年八班，每天與學生共同備戰歷史、政治兩個學科的中考，我跟學生們說：“老師愛你們，無論如何，老師都在校園里等你們。”同學們有了我的守護和陪伴，每天進步，日日提高！那尊敬與感激的眼神，是給我最好的禮物。與學生靠近是我最開心最幸福的事！做學生學業的導師，讓學生進步;做學生的楷模，讓學生的成長。這種幸福的感受非比尋常！

一分耕耘，一分收獲。堅強的毅力，善良的性格，待人的誠懇，無私的奉獻。愛是師德之魂，捧著一顆心來，不帶半根草去。回首走過的歲月，憧憬未來的路，我堅信我只屬于教育事業！