人文精神視域下校園生態文化建設的路徑探析

張萬敏

摘? 要：在高校后勤建設的過程當中進行人文主義建設對于提升學生的思想意識、文化內涵具有十分重要的作用，在后勤管理建設的過程當中主要通過對校園文化進行構建對學生的思想意識形態產生一定的影響。基于此，本文首先分析了人文精神視域下校園生態文化建設的狀況，之后從三個方面研究了能夠有效提升校園生態文化建設的方案，以供有關人士進行參考。

關鍵詞：校園生態;文化路徑;建設方案

引言

人文精神主要通過多樣化的教學手段進行構建，通過在教學的過程當中加強對于學生的人文科學教育、改革教育教學方法以及進行人文主義校園文化建設進行構建，將人文主義教育改善成為人文主義精神需要通過不斷地實踐，通過校園活動進行校園生態構建是一個良好的選擇。

一、當前人文精神視域下校園生態文化建設狀況

（一）思想道德建設

在現階段的教育教學的過程當中不少的教師僅僅重視對于學生的知識培養，對于學生能力提升、道德素質等各個方面的重視不到位，導致學生在日常表現中出現一些錯誤的行為。有的學校僅僅重視對于知識的學習，對于學生的自身素養的培養不到位，這很難滿足當前的素質教育的要求。在當前的教育環境當中不少的學生對于傳統知識以及中國特色社會主義知識的重視程度不足，對于碎片化的文化更加熱衷，在人文素養的培養當中學生對于知識層面的深入化的了解不足，不少的知識僅僅停留在最為表面的層次，這在一定程度上導致學生的思想文化建設不夠深入，存在著較大的漏洞。

（二）目的性過強

在當今的教育教學的環境當中不少的教育教學存在較強的目的性，在教師教學以及學生學習的過程中存在一定的功利主義，學生在學習的過程當中僅僅學習對現階段有益的事情，對其他方面的綜合化的能力培養不足，導致學生在學習當中存在較大的空白和缺陷。在教育教學的過程當中不少的教師教授的知識與考試聯系的程度過高，不少的學生學習僅僅是為了應付考試，對于自身的發展具有較大的不利性。

（三）對于科技的依賴程度較高

在進行教育教學的過程當中不少的教師過度強調了科學技術的作用，一些教師認為只要將人文知識教授給學生，學生的人文主義素養就能夠提升。在科學技術快速發展的條件下，一些學生過度地夸大了科技的作用，只學習能夠賺錢的知識與技能，對于自身的成長所需要的各方面的品德以及知識的重視程度不足。

二、人文精神視域下校園生態文化建設的路徑

（一）重視人文精神培養

人文精神是學生的綜合素養的表現，同時也是最新的教育管理質量要求，通過對個人的文化觀念進行改善，更好的幫助學生樹立形成一定的人文主義素養，將個人的文化觀念進行積累，并將民族精神以及傳統文化在個人身上進行更加充分的表現。在后勤管理中當中對校園人員德智體美勞進行綜合化的培養，不能夠僅僅重視對于文化知識的教學。人文教學需要教師對學生的創新思維以及邏輯思維進行綜合化的教學，幫助學生對社會當中的各種問題進行思考，對當今社會發展過程當中的各種問題進行研究，采用發散性的思維教育教學模式，更好的幫助學生運用創新思維以及邏輯思維，在后勤管理工作中注重對學生進行教育和引導，讓學生能夠更好的采用交叉思維的方式進行綜合化的思維訓練，讓學生能夠更加全面的形成完善的知識體系以及結構，更好的促進學生綜合化的思維意識的產生與訓練[1]。

（二）加強后勤管理實踐

在人文主義教育與人文精神轉化的過程當中具有十分關鍵的環節，通過進行實踐將人文主義思想更加深入地滲透到學生的精神內涵當中，更好的對學生的人文主義精神進行承載。為了能夠更好的幫助進行人文知識培育，構建良好的校園文化生態環境，應當通過校園實踐與校外活動共同結合的方式幫助人員進行知識培養。在校園內的實踐活動當中應當通過學術活動、體育活動、文化活動等多樣性的活動對校園的文化生態環境進行構建。在學術活動舉辦中可以廣泛地邀請社會各界的人士進行參與，對學術活動的內容進行更加具體的規劃，對當前的世界形勢、國際政策、人文關系等進行充分的研究與規劃，更好的在校園當中推進先進化的文化知識建設。在體育活動當中積極地開展校園運動會、體育競賽等活動推動體育發展，加強體育鍛煉[2]。在文化活動當中，通過多種多樣的文化藝術活動，培養學生的藝術魅力與文化內涵，豐富學生的內在情感，提升學生的情商以及審美意識，更好的豐富學生的內在情感。在社會實踐活動中讓學生能夠將所學到的知識更好的應用到社會的構建以及改善當中，支持學生積極地參加校外的實踐活動，讓學生在學習當中能夠更好的受到教育。學校可以為學生一些有益的校外活動渠道，幫助學生參與到社會政治活動以及社會服務活動當中，更好的在社會當中認識到思想觀念以及道德價值[3]。

（三）加強與時代聯系

隨著我國社會精神的不斷發展，在我國的教育教學當中對于學生的文化知識以及精神知識的建設不斷加強，時代的發展催生出了新的文化知識內涵，對這些文化知識進行了解能夠更加有利于學生對現代化的思想進行了解，促進學生思想體系進一步完善。在教育教學的過程中，教師要廣泛地了解社會的文化發展動態，了解時代的最新變化的精神文化內涵，加強對于科技知識、文化知識、思想知識的綜合化的構建，進一步提升學生對于市場文化的了解。在時代的發展當中需要學生具備多樣化的文化知識，掌握多樣化的技能，因此，在進行教育教學的過程中教師要對學生的綜合化的能力進行培養，加強對于學生全方位的培養，促進學生知識文化體系的進一步形成[4]。

三、結束語

綜上所述，在教育教學的過程當中加強對于學生的人文意識以及人文精神的培養能夠更好的幫助學生了解現階段的文化發展狀況，對當前的意識形態進行充分的了解，進一步促進自身思想文化體系的形成，提升自身的綜合素養。

參考文獻

[1]? 黃志良， 袁樂， 劉燕. 教育生態學視角下行業性高職院校校園文化建設路徑探析[J]. 職教論壇， 2017（8）：49-52.

[2]? 趙蘆靄. 從文化建設視野下對生態文明建設的路徑探析[J]. 理論觀察， 2017（5）：121-125.

[3]? 安小波. 德育視角下的高校校園文化建設探析[J]. 長江叢刊， 2018（7）：217-217.

[4]? 鐘彩英. 城市公園環境科學規劃設計與生態保護研究[J]. 農家致富顧問， 2018（12）：106-106.