案例教學法在思想政治課教學中的應用研究

李占芹

【摘要】我國當前素質教育所要求的就是要讓學生自主的去思考，去學習，能夠更好的在現實生活中去解決自身的問題，可以更好的適應社會。而我國思想政治課也是為了更好的培養學生去思考，去學習，去進行更好的創新性學習。因此，就目前來看，我國的思想政治教育課程是滿足我國素質教育的基本要求的。因此，主要研究的是思想政治教育課程在案例教學的方法下如何更好的實現自身的目標。同時，也是為了表明案例教學具體內涵，并針對案例教學運用到思想政治課中，其如何更好地培養學生學習興趣和學習能力。

【關鍵詞】案例教學思想政治課應用研究案例教學一直以來就是教育模式的一種全新體現，其能夠更好地滿足教學中學生實踐能力的培養，正是基于這樣的原因，我國在進行思想政治教育課程的時候，必須要進行有效的案例教學，通過案例教學來提升我國思想政治教學的質量和水平，也是通過思想政治課的水平提升，來滿足當前我國素質教育下提升學生基本素質的要求。因此，就案例教學在我國思想政治教學課程中的作用進行有效分析。

一、案例教學概述

對于案例教學的研究，需要首先進行有效概念界定，其主要的概念可以利用辭海中的定義進行產生，所謂的案例教學就是“已有的可作典型事例的案件”，即指實踐過程中具有普遍性、代表性和典型性的真實事例，反映的是一個問題現象產生、發展和演變的過程。所以，在整個案例教學中主要就是教師通過設計有效的學科課程，讓學生能夠更好地幫助學生在教學過程中體會教學知識的實踐性，這樣就能夠極大激發學生的學習積極性，繼而實現教學的基本目標。當然，對于案例教學來說，其本身就與傳統的教學方法有著較為明顯的差異，這些差異主要包括了教師在教材的選取上更加傾向于有時間性的授課內容，而且在整個教學的過程中更加重視教師與學生的基本交流，也就是在整個教學過程中，重視相互之間的交流，這遠遠比單純的進行教師一個人傳授知識要好得多。因此，對于案例教學來說，其已經突破了原有的一些教學理念和教學方法，其更為重要的是提升學生的學習興趣，而且在整個教學環境中更重視對于學生實踐能力的培養，因此，就目前來看，我國教學活動中更加重視案例教學的積極性，能夠更好地完成素質教育的基本目標，也就是能夠更好地提升學生自身的學習積極性，進而實現教學的目標。

二、案例教學在思想政治課中創新教學的現實性意義

首先，對于案例教學來說，其在思想政治課上的創新性教學意義就是其能夠更好地幫助學生進行有效的創造性學習，也就是能夠更加全面地落實學生的基本學習目標，其可以讓學生在教學目標的指引下，更好的地提升學生的學習積極性，進而也能夠更好地提高學生的實踐能力。

其次，案例教學也能夠提升教師自身的專業化水平。因為進行案例教學，需要教師自身的文化背景比較豐富，也就是要強調教師自身教學水平必須要能夠駕馭案例教學整個方法，這樣就需要教師不斷提升自身的教學水平，進而就能更好地改善教學手段，全面提升其內在教學能力。最后，進行案例教學能夠改變原有教學方式中的應試性，也就能夠在進行教學的過程中，更加重視學生主動性，這樣就可以更好地幫助學生去主動性學習，而進行主動性學習的學生往往能夠更加有創造性，也就是在整個教學的過程中可以更加積極地去實踐，這樣就可以將思想政治課中的基本知識和理論得以有效地落實，進而實現對于學生基本素養的培養。可見，這是我國目前進行思想政治課需要案例教學的基本原因。

三、案例教學方法在思想政治教育課中的創新性

案例教學的創新性要體現在整個思想政治教學的全方面，也就是在教學的前期、中期和后期都有一定的積極作用。首先，對于思想政治課的前期來說，案例教學能夠明確基本的教學方向性，這對于思想政治課來說是十分重要的。教師在進行案例選取的時候，要時刻重視整個案例對于學生價值觀的引導作用。這樣才能夠幫助學生更好地進行學習和生活。其次，案例教學要具有明顯的時代性特征，而且其針對性也應該比較強，只有這樣才能夠真正地保證整個教學環境中的基本方向不會發生偏差，這就是進行案例教學在思想政治課中的創新性應用，其能夠更好地提升課堂的教學效果，也能夠更好地幫助學生提高思想政治水平，這樣就能夠實現我國素質教育的基本目標。

四、總結

案例教學能夠更好地提升學生實踐能力，因此，就目前來看，積極構建思想政治課中的案例教學活動，是十分有益于學生學習的。

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