圖書館在創業教育中的角色定位

魏蔚

摘 要：隨著經濟的不斷發展，越來越多大學生的就業理念發生了變化，大學生開始自主創業，在實現自我就業的同時，提供了諸多就業崗位，對社會發展具有積極意義。由于學生創業的進一步發展，學校對學生創業教育重視程度逐漸提高。在學生創業教育中，學校可以充分運用院校多種資源，真正打造高質量創業教育。從創業教育中圖書館的角色定位、圖書館的必要性及優勢、圖書館服務策略等方面進行分析，希望可以起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：創業；教育；圖書館；定位

創業教育主要指將創業相關的技術性與職業性知識與技巧傳授給學生，以達到提升學生創業能力的目的，為學生創業提供有力支持。一般創業教育的基本內容包括創業意識、創業心理、創業素質、創業技能等。創業教育起源美國，在我國的發展已逐漸成熟。圖書館作為學校的重要場所，對學生培養意義深遠。

1 圖書館在創業教育中的角色

1.1 圖書館的角色

圖書館，顧名思義即藏書之所，在圖書館中館藏著院校眾多圖書典籍，對學術研究、教學活動開展、學生知識拓展等起到了重要輔助作用。傳統意義上的藏書是圖書館“立身”之本，其主要職能即保管典藏圖書及相關資料。高校圖書館主要立足于學校，兼顧藏書職能，長期以來受重視程度不高。隨著創業教育的發展，圖書館職能需要進一步拓展，不僅需要維持藏書職能，還需要更好地輔助學校開展教育工作，充分利用資源、模式等優勢，轉變傳統的圖書館觀念，提升圖書館在院校信息服務中的地位，確保其作用的發揮，為高質量的現代化人才塑造提供助力。圖書館需要充分發揮傳播知識、營造教育環境等職能，重新定位自身的角色，更好地服務于高校創業人才教育，提升教學質量與效果[1]。

1.2 創業教育中圖書館角色定位

高校在創業教育中需要結合時代背景與教學需要，明確圖書館的角色定位，讓其發揮出更大的力量，從而有效促進創業教育質量與效果的提升。圖書館定位需要兼顧館藏、服務、人才培養等職能，發揮防止人才流失、保證學術地位、促進資源開發與圖書館全面發展等作用。在創業教育中，可以從硬條件實力與軟條件實力兩方面定位入手，全面明確圖書館定位，促進創業教育質量的提升。首先，在硬實力定位上需要注重圖書館隊伍建設、學術聲譽提升、科研成果增加等，提升圖書館管理隊伍水平與素質，創造良好的學術聲譽，完善圖書館現代化信息設備的建設，促進多科研活動的推進。其次，注重軟條件實力的打造。充分保留與利用圖書館長期以來所形成的學術氛圍、人文環境、辦館理念、辦館傳統等，打造高質量、全方位的現代化圖書館，為創業教育提供良好的文化陣地，促進高校教育質量的提升。

2 創業教育中圖書館角色定位的必要性及優勢

2.1 創業教育中圖書館角色定位的必要性

明確創業教育中圖書館的角色與定位，是促進圖書館自身良性發展、順應社會發展趨勢的必然選擇。首先，如果圖書館定位與角色不夠明確，難免會影響圖書館對資源與人才的利用，導致圖書館結構不夠完善、資源數量不足，影響圖書館自身品質，對圖書館未來的發展造成不利影響。其次，如果圖書館定位與角色不夠明確，其在資源與人員的選擇上難免會出現偏差，導致圖書館發展錯失很多良機，使圖書館的功能與現代人才培養需要不符，對圖書館在創業教育方面職能的發揮造成不利影響。最后，圖書館如果定位不夠全面，必然會影響其后期人才、現代化設施的引進。例如，單純將圖書館定位為服務場所，難免會影響真正人才的引進，在一定程度上造成資源浪費，影響圖書館的良性發展。

2.2 創業教育中圖書館的作用

在創業教育中，圖書館的優勢主要體現在相關硬件設施全面、信息資源豐富、人才資源質量高、數量多、組織協調能力強等方面：（1）硬件設施全面。圖書館與其他院校教學因素相比，其現代化設備更為全面，為學生創業活動提供了一定的便利條件，加上圖書館的重建與擴建等，為創業教育活動開展提供了良好的活動空間，進一步確保創業教育的有序推進。（2）信息資源豐富。高校圖書館往往歷史悠久，歷經幾代人的共同努力，已經積累了相當豐富的創業資源與信息資源，為創業教育活動的開展提供了源源不斷的資源。（3）人才資源質量高、數量多。圖書館資源十分豐富，這些資源來源十分廣泛，使得圖書館成為知識利用與知識創新的重要場所，眾多專家、學生、學者匯聚于此，成為圖書館人才隊伍的重要組成部分。人才隊伍的完善，加速了資源積累，使得圖書館資源數量進一步增長。（4）組織協調能力強。圖書館日常管理包括資源、人才的協調管理，使得大量各種來源、各種類型的資源與人才匯聚，為創業教育開展提供了有力的資源與人員條件。

3 創業教育下的圖書館服務策略

3.1 高素質的圖書館服務團隊打造

在創業教育上，高校需要打造高素質圖書館服務隊伍，確保服務隊伍的全面性，為學校科研與教學工作提供專業服務，提升圖書館整體形象，確保圖書館地位與角色，促進創業教育質量的有效提升。首先，完善學科館員隊伍建設。高校在圖書館服務團隊打造上要注重學科館員的全面性，盡量兼顧院校當前所有院系，重視學科館員隊伍建設。一定要明確學科館員權利與職責，確保各學科館員協調配合，共同致力于圖書館服務等職能發揮。為了確保學科館員素質達標，高校需要嚴格選拔，依據服務對象和學科制定相應的考核內容，優化圖書館學科服務。通過學科館員考核機制，進一步落實學科館員的工作，提升學科館員的技能水平與服務質量。其次，加強學科館員專業技能培訓。通過校內專業知識水平提升、專家（館內）培訓、崗位交流學習等，提升學科館員的信息處理能力與計算機及操作能力等，提升圖書館學科館員的專業技能水平，促進圖書館高質量人才隊伍的建設[2]。

3.2 校企合作一體化知識服務平臺的構建

在創業教育上，高校需要加強校企合作一體化知識服務平臺的構建與完善，為創業教育提供高質量平臺，促進創業教育質量的提升。首先，加強學校與企業融合的圖書館打造，為學生創業提供大量豐富的企業與知識信息，促進特色校企服務平臺的打造。在校企合作平臺構建上，充分利用校園圖書館專業范圍廣泛與企業圖書館業務范圍廣泛的特點，為學生創業實踐提供基地，實現校企合作資源共享、優勢互補，促進創業教育質量的提升。其次，完善校企合作一體化知識服務平臺，促進校企“產學研”的深度合作，有效促進創業教育質量與效果的提升。

3.3 創業能力培養

在創業教育上，可以充分運用圖書館的資源優勢，提升學生利用資源的能力，為學生綜合素養的提升提供助力。首先，加強資源利用能力的培養。圖書館館藏資源數量巨大，獨立檢索與利用能力是創業人才的重要能力之一。高校圖書館可以將創業者講堂、信息（文獻）檢索、創業相關競賽活動等整合起來，潛移默化地提升學生的文獻信息檢索能力，為學生查找、運用資源提供有力保障。其次，利用圖書館網站頁面、宣傳欄、展板等，對學生的發明創造、專利轉讓等成果進行宣傳，拉近創業創新與學生之間的距離，進一步活躍學生的思維，鍛煉學生的人格意志與道德修養，激發學生以創新帶動創業的沖動與意志，扎實提升學生創業綜合素養水平[3]。

3.4 完善圖書館各學科導航系統

在創業教育上，高校需要完善圖書館各學科導航系統，充分發掘各種信息資源并整合這些信息，完善信息導航系統，使用戶可以通過不同學科的導航，快速搜集相關資源，確保學術資源的利用與增長，為創業教育提供有力的資源支持。在圖書館各學科導航系統設計上需要注重以下3點：（1）注重學習系統設計語言的選擇。在學科導航系統設計上，盡可能選擇智能化系統，便于用戶操作，提升用戶搜索與利用信息資源的便利度。在導航系統設計上還要注重位置選擇，盡量安排在圖書館網頁的顯眼位置或者符合用戶網絡使用習慣的位置上，方便用戶快速掌握各學科研究進展與未來發展趨勢，節約用戶時間，為用戶提供精準服務。（2）學科導航建設需充分尊重學科特點。在學科導航系統設計上，從不同學科的特點出發，借助百度等搜索引擎，充分收集與整合網絡信息資源，并將資源分類、組織、標引等，方便用戶選擇與使用。（3）注重信息資源質量保障。在圖書館館藏上需要進一步加強結構優化與質量控制，從優質圖書資料的收集、采購入手，從質量上嚴格把控，確保圖書館館藏資源的質量。完善樣本、圖紙、專利、案例、樣品等使用信息采購館藏標準，為資源館藏選擇提供科學指導。另外，也不可忽視電子信息的館藏。

3.5 用戶信息庫與反饋平臺的完善

在創業教育上，高校需要進一步完善用戶信息庫與反饋平臺，方便根據用戶需要，為用戶提供更有效的信息服務，提高精準化服水平務，促進創業教育效果與質量的提升。首先，完善用戶信息庫，盡可能全面地記錄用戶的具體信息，為精準化用戶服務提供必要依據。針對圖書館相關工作人員與其他用戶人員，需要完善用戶注冊資料、用戶檢索日志、用戶注冊及檢測研究，補充完善相關用戶信息，方便更全面地收集用戶需求、分析用戶信息需求的具體特點，通過個別溝通、實時跟蹤服務等方法，為用戶提供相應服務，提升服務質量。在個性化信息服務中，需要注重用戶對信息“精”“專”“深”的需求，提高圖書館服務效益與信息服務的效果。另外，通過用戶信息收集，分析用戶對圖書館的滿意度，及時與圖書館相關服務對象協商與溝通，提升讀者滿意度。其次，完善信息反饋服務平臺。圖書館工作人員進一步完善服務反饋平臺，以“讀者滿意程度”作為評價圖書館服務效果與質量的唯一標準，通過與用戶信息庫的配合應用，準確收集與分析用戶評價及意見，為圖書館服務質量的提升提供科學參考。

4 結語

圖書館在創業教育中的角色定位為兼顧館藏、服務、人才培養等職能，可以防止人才流失、保證學術地位、促進資源開發與圖書館全面發展等。在創業教育中，圖書館服務策略可以從學科導航系統完善、團隊構建、校企一體化知識服務平臺構建、創業能力培養、用戶信息庫與反饋平臺的完善等方面入手，進一步確保圖書館在創業教育中的角色定位，促進創業教育質量的提升。

[參考文獻]

[1] 許正興.創新創業教育導向下圖書館智慧服務模式建構與路徑研究—基于后現代建構主義知識論[J].圖書館工作與研究，2018（2）：5-10.

[2] 李永攀，霸麗娜.民辦高校圖書館在學生創新創業教育中的作用[J].才智，2018（25）：45.

[3] 李大莉.高校圖書館支持創新創業教育服務模式比較研究[J].中國中醫藥圖書情報雜志，2019，43（1）：46-49.