高校油畫教學培養學生創新思維的策略分析

摘要：在強調素質化教育的現代高校教育體系當中，開展美術教育是非常重要的。良好的美術教育不僅能夠提升學生的藝術品位和審美能力，還能夠有效實現對學生創新思維的培養，促使學生的美術創作能力得到有效提升。因此，我國各大高校都逐漸開始重視起油畫教學，并不斷創新教學方法，希望能夠有效提升學生的創新思維能力，促進學生藝術修養的進一步增強。

關鍵詞：油畫教學；創新思維；高校教育；具體措施

一、當前我國油畫教育的發展現狀

油畫這一藝術形式在我國的發展時間并不長，直到明朝末年中國貴族才接觸到了從西方世界傳過來的油畫。但在那時，油畫僅限于在中國的上層社會流通，普通老百姓很難接觸到這一西方藝術形式，所以油畫在中國古代社會中并沒有得到很好的發展。直到二十世紀初，我國的油畫教育事業才在一些先進知識分子的帶領下走上了正軌，我國也才有了專業的美術學院，建立起了更加系統的美術教學理論。雖然油畫在我國發展的歷史較為短暫，但是我們也取得了很多舉世矚目的成就，如今的中國油畫早已成為了世界畫壇中不可忽視一部分。

近幾年來，我國的油畫教育事業更是蒸蒸日上，各大高校都紛紛重視起了對學生美術修養的培養，積極開設了油畫教學課程，希望能夠通過油畫教學來提升學生的審美能力和美術創造力。不僅如此，美術老師還逐漸重視起了對學生創新能力的培養，在教學過程中不斷創新自己的教學手法，以此提升教學質量和效率，促進學生創新能力的進一步提升。

二、油畫教學中培養創新意識的必要性

創新思維是進行自主學習的前提，只有培養起學生的創新思維，才能夠促使他們獲得相應的學習能力，從而有效地提升學生的學習質量。在油畫教學課堂上，美術老師會源源不斷地向學生輸入美術知識，但是上課時間畢竟是有限的，老師無法把所有的知識都在教學課堂上傳授給學生。因此，要想讓學生們獲得更多的美術知識，老師們就一定要重視對學生創新意識的培養，不斷強化他們的自主學習能力，讓他們學會運用自身的學習思維去分析油畫，從而促進學生學習質量的進一步提升。

三、在油畫教學中培養學生創新思維的具體措施

（一）老師要正確認識創新理念

要想實現對學生創新思維的有效培養，高校美術老師就一定要積極轉變自身的教學觀念，正確認識創新理念。美術老師一定要深刻認識到創新并不是一味地追求標新立異和與眾不同，而是要充分結合油畫教學的現狀，在充分繼承傳統油畫教學方式的基礎上進行有效的創新，促使其油畫教學能夠更加具有鮮明的時代特色，從而更加符合學生的學習需求。因此，美術教育者一定要在教學中重視繼承和創新的結合，把創新教學的理念充分運用到油畫教學當中，促使優化教學的質量能夠得到進一步提升，幫助學生更好地建立起創新思維。

（二）引導學生學習其他繪畫形式的表現技法

藝術文化是非常具有包容性的，它往往能夠把那些看似毫無關系的文化元素進行有效的融合，創造出更具有生命力的藝術作品。而油畫的創作也是一樣，只有不斷運用豐富的文化元素，才能夠創造出內涵更加豐富的油畫作品。由此可見，無論是學習油畫還是創作油畫，學生們都不能閉門造車，而要學會充分吸收和借鑒其他繪畫形式的優點，進行科學的學習，這樣才能不斷豐富自己的繪畫知識儲備，提升自己的油畫創作技能，從而創作出內涵更加豐富、表現力更強的油畫作品。

比如，油畫老師可以在油畫教學中穿插一些中國畫技法的教學，讓學生們嘗試用中國畫的創作技法來畫油畫，從而創作出一幅和傳統油畫完全不同的作品，在不斷實踐的過程中感受中國畫和油畫的不同，加深對這兩種繪畫形式的認識和理解。除此之外，油畫老師還可以鼓勵學生進行自主探索，讓學生們自行選用自己喜愛的繪畫方式來完成油畫。學生可以選用水粉畫、水彩畫等形式，嘗試用不同的技法表現創作油畫，不斷提升自己的創新能力，促使自身綜合油畫技巧的進一步提升。

（三）創造更加輕松活躍的學習氛圍

一個輕松活躍的學習氣氛能夠更好地幫助學生培養起良好的創新思維，因此油畫老師一定要重視對良好學習氛圍的營造，為學生們提供一個學習的溫床，從而促使學生的創新思維能夠有效地建立起來。而要做到這一點，首先就必須配備好相應的油畫教學設施，如顏料、繪畫書籍以及播放教學視頻的投影儀等。學生們可以通過翻閱相關的書籍資料來豐富自己的繪畫知識，還可以通過觀看相應的教學視頻來提升自己的繪畫理解能力，從而有效地促進學生繪畫素養的提升。而在這樣良好的教學氛圍當中，學生的學習積極性也能夠被充分地調動起來，他們會更加積極地進行學習和思考，而自身的創新思維也能得到不斷的提升。

（四）鼓勵學生在油畫專業技巧上大膽嘗試

很多學生在進行油畫創作的過程當中總是礙于理論知識，只能因循守舊地運用傳統技法進行創作，不敢按照自己的想法進行大膽的嘗試和創作，也無法探索到油畫學習的新領域，只能一直原地踏步。這就導致很多學生的油畫作品缺少靈魂，雖然他們都有了非常成熟的繪畫技巧，但是卻少了自身獨特生命力和創作特點，導致其自身的作品千篇一律，毫無藝術價值可言。

為了改變這一現狀，油畫老師就應當積極創新教學環節，讓課堂教學氛圍更加輕松有趣，并不斷地向學生灌輸創新思維，引導他們在創作過程中進行大膽創新，讓他們擺脫理論框架的束縛，學會運用自己的創新思維進行油畫創作。油畫老師可以引導學生嘗試不同的繪畫材料，讓他們有更多的機會去嘗試用新材料進行創作，從而營造出一個與以往不同的，更加具有生命力的油畫作品。同時，油畫老師還可以不斷鼓勵學生嘗試不同的繪畫技法，讓他們能夠把更加豐富的技法運用到創作中去，形成自己獨特的繪畫風格，提升自身油畫作品的藝術個性。

（五）開展個性化教學

每個學生對藝術的感受能力以及他們自身的創作能力都是不同的，所以在開展油畫教學的時候，油畫老師應當深刻認識到學生之間存在的個體差異，并且充分尊重這種差異性，針對每個學生的特點來開展教學，促使每個學生都能夠在油畫教學課堂中得到個性化的指導，促使其油畫創作能力的進一步增強。比如，當面對一些基礎不太好的同學，油畫老師就可以引導學生進行基礎技法的練習，讓他們在練習中逐漸掌握技巧，然后再引導他們進行創作手法上的創新，提升他們的畫面表現力和創新能力；而當面對一些本身繪畫功底非常深厚的學生，老師就要給予他們更多的自主創作空間，讓他們的繪畫創新能力能夠得到充分的展示，從而促進其綜合繪畫素養的有效提升。

（六）引導學生探索其他學科

學生的知識儲備越豐富，他們接收信息和理解信息的能力就會更強，他們的思維也就更加敏捷，由此可見，只有不斷地對專業知識和其他學科進行深入探究，才能夠有效地豐富學生的知識儲備，從而促使學生創新能力的有效提升。因此，高校的油畫老師應當積極引導學生對其他非藝術學科進行探索，如文學、歷史學、哲學、醫學、心理學等，讓學生們能夠不斷拓展自己的學習視野，促使他們在各個學科中不斷汲取創作靈感，實現對創新思維的有效激發。

四、結語

藝術專業學生的在校學習階段是至關重要的。油畫教學不僅要教會學生繪畫技巧，還要使他們學會用創新的思維和視角解決問題，這樣學生才能在多元的藝術文化中推動油畫藝術的發展。

黃向前

1974年生，河南洛陽人，河南工業大學建筑學院（籌），講師，碩士，研究方向為油畫及當代藝術。

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