芻議全國(guó)職業(yè)院校技能大賽制勝策略

任典躍

摘 要：筆者結(jié)合自身近幾年指導(dǎo)選手參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的備賽過(guò)程做了總結(jié)。本文以全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組裝配鉗工技術(shù)賽項(xiàng)為例，分別從訓(xùn)練思想、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、工作態(tài)度、訓(xùn)練模式、工匠精神方面提出備賽的五大策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育? ? 全國(guó)技能大賽? ? 制勝策略

在職業(yè)教育被國(guó)家和社會(huì)空前重視的今天，越來(lái)越多的中職院校竭盡全力地加入各類、各級(jí)技能大賽中。如何在技能大賽中制勝，成了技工教育的新課題。筆者結(jié)合自身近幾年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（以下簡(jiǎn)稱全國(guó)技能大賽）的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要想在全國(guó)技能大賽中取勝，需要運(yùn)用以下五大策略。

一、堅(jiān)持“用兵一時(shí)，必養(yǎng)兵千日”的思想

正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。從時(shí)間上看，備賽必定是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，而且只有開(kāi)始，沒(méi)有結(jié)束。全國(guó)技能大賽從2012年開(kāi)設(shè)，每?jī)赡昱e行一次。對(duì)于全國(guó)技能大賽中職組裝配鉗工技術(shù)賽項(xiàng)的訓(xùn)練，寧波市象山縣技工學(xué)校裝配鉗工技術(shù)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)從2011年至今從未間斷過(guò)，即使是裝配鉗工技術(shù)在項(xiàng)目停辦的年份，選手們的訓(xùn)練要求、強(qiáng)度也絲毫未減;而且，針對(duì)裝配鉗工技術(shù)項(xiàng)目的選手訓(xùn)練計(jì)劃已經(jīng)安排到了2022年。正是由于團(tuán)隊(duì)成員們始終堅(jiān)持 “用兵一時(shí)，必養(yǎng)兵千日”的兵家思想，才使得裝配鉗工技術(shù)項(xiàng)目連續(xù)在2016年、2017年全國(guó)技能大賽上奪得冠軍，象山縣技工學(xué)校成了寧波市唯一一所在該賽項(xiàng)上衛(wèi)冕金牌的職業(yè)院校。

二、樹(shù)立“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

常言道：“孤軍奮戰(zhàn)，其力有限，眾志成城，堅(jiān)不可摧。”要想在全國(guó)技能大賽中獲得好成績(jī)，沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)團(tuán)隊(duì)至少包括優(yōu)秀的參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、得力的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。而且團(tuán)隊(duì)成員之間也要溝通協(xié)調(diào)、 密切合作;團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)之間要上下同心、步調(diào)一致、配合默契。現(xiàn)以裝配鉗工技術(shù)項(xiàng)目為例，和大家分享一下全國(guó)技能大賽的團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)。

（一）組建梯度明確的參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

技能大賽的參賽對(duì)象是學(xué)生，在選擇、確定對(duì)象的時(shí)候團(tuán)隊(duì)既要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，又要考慮到訓(xùn)練梯隊(duì)的組建。多年的大賽備賽經(jīng)驗(yàn)證明，高一第二學(xué)期的學(xué)生是比較合適的目標(biāo)群體。他們既有一定的專業(yè)知識(shí)，又能滿足“高一參訓(xùn)—高二參賽—高三指導(dǎo)”的訓(xùn)練梯隊(duì)建設(shè)的需要。

團(tuán)隊(duì)還應(yīng)該根據(jù)項(xiàng)目參賽實(shí)際，分別在身體標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)要求、心理素質(zhì)、反應(yīng)能力等諸多方面提出要求。比如象山縣技工學(xué)校裝配鉗工技術(shù)項(xiàng)目在選擇選手的時(shí)候提出了如下標(biāo)準(zhǔn)：身材勻稱，有一定的力量，又不失靈巧，協(xié)調(diào)性好;專業(yè)理論課基礎(chǔ)扎實(shí)，好學(xué)并且有上進(jìn)心;心理素質(zhì)良好，有一定的臨場(chǎng)反應(yīng)能力，且符合機(jī)械工人的崗位氣質(zhì)。

（二）成立各有所長(zhǎng)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

不管是從指導(dǎo)一個(gè)賽項(xiàng)的角度來(lái)說(shuō)，還是從成就一個(gè)選手的角度來(lái)論，團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)教師都絕不能是單打獨(dú)斗的。由于每個(gè)人術(shù)業(yè)有專攻，不可能在方方面面都稱得上“師傅”，因此要成立一支各有所長(zhǎng)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。比如，象山縣技工學(xué)校裝配鉗工技術(shù)項(xiàng)目的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)由各有所長(zhǎng)、分工明確的4個(gè)小分隊(duì)組成，分別是專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的理論教師分隊(duì)、技能實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)訓(xùn)教師分隊(duì)、關(guān)愛(ài)有加的心理教師分隊(duì)及技術(shù)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)。只有成立了分工明確、細(xì)致的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)，才能做到博采眾長(zhǎng)，才能保證參訓(xùn)學(xué)生安心、積極、全面、系統(tǒng)地投入到比賽中來(lái)。

（三）“籌建”保障有力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

全國(guó)技能大賽的備賽、參賽工作能否順利進(jìn)行，當(dāng)然離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持，因此籌建強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是獲得優(yōu)異成績(jī)的保障。作為普通一線教師，如何去籌建領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)呢？首先，要在領(lǐng)導(dǎo)面前多提出項(xiàng)目設(shè)想，讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的項(xiàng)目充滿信心，肯花錢(qián)，愿投入。其次，要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映項(xiàng)目存在的問(wèn)題、需要得到的幫助和困難等。比如，象山縣技工學(xué)校裝配鉗工技術(shù)項(xiàng)目由校長(zhǎng)掛帥，教務(wù)處及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)教師課務(wù)，德育處配備心理指導(dǎo)教師，總務(wù)處全力做好后勤保障工作。有了這樣強(qiáng)有力的保障隊(duì)伍，有效地解決了團(tuán)隊(duì)的后顧之憂，才能確保項(xiàng)目成員們?nèi)硇牡赝度氲街笇?dǎo)過(guò)程中去。

三、秉承“春江水暖我先知”的工作態(tài)度

全國(guó)技能大賽從某種意義上講也是一場(chǎng)信息賽、資源賽。要想取得好成績(jī)，團(tuán)隊(duì)必須要及時(shí)、全面地收集各方面的有效信息，必須要合理、高效地整合好各方面的有效資源。團(tuán)隊(duì)成員們要主動(dòng)行動(dòng)，秉承“春江水暖我先知”的工作態(tài)度，絕對(duì)不能單純地等待。

現(xiàn)結(jié)合裝配鉗工技術(shù)項(xiàng)目，就如何做好“春江水暖我先知”提出筆者的看法：首先，要第一時(shí)間研讀比賽文本，深入有效地了解比賽。比賽文件一出，團(tuán)隊(duì)成員們就要認(rèn)真研讀比賽文本，逐字逐句分析解讀，充分領(lǐng)會(huì)文件精神，不斷揣摩出題人意圖。其次，要積極主動(dòng)地走出去。參訓(xùn)學(xué)生們的訓(xùn)練不能只是簡(jiǎn)單地按照技術(shù)文本閉門(mén)造車，要積極主動(dòng)地走訪兄弟院校、及時(shí)請(qǐng)教相關(guān)專家，去感受別人的大賽氣息。

四、執(zhí)行“三練三轉(zhuǎn)變”的訓(xùn)練模式

（一）長(zhǎng)期練——由“不會(huì)”向“會(huì)”轉(zhuǎn)變

對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的賽項(xiàng)，長(zhǎng)期訓(xùn)練是制勝的核心法寶。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，也是一個(gè)最基礎(chǔ)的訓(xùn)練過(guò)程，只有經(jīng)歷這個(gè)環(huán)節(jié)，才可以完成由“不會(huì)”到“會(huì)”的訓(xùn)練任務(wù)，才有后面的速度、技巧可言，同時(shí)也為后階段的強(qiáng)化練、刻意練做好技能鋪墊。這個(gè)過(guò)程可中以利用訓(xùn)練梯隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，讓經(jīng)歷過(guò)比賽的高三選手直接參與指導(dǎo)。

（二）強(qiáng)化練——由“生疏”向“熟練”轉(zhuǎn)變

任何一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都應(yīng)該在進(jìn)行必要的強(qiáng)化訓(xùn)練后才能熟練。要讓任何一個(gè)動(dòng)作都形成習(xí)慣，參賽選手們需要進(jìn)行必要的強(qiáng)化訓(xùn)練。

團(tuán)隊(duì)在該環(huán)節(jié)采用了程序分解演練法。將某一崗位技能分解成很多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，然后讓學(xué)生依照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行強(qiáng)化演練，直至形成一種習(xí)慣。比如裝配鉗工技術(shù)項(xiàng)目，一個(gè)簡(jiǎn)單的擰螺釘動(dòng)作，團(tuán)隊(duì)每天都會(huì)安排一個(gè)固定的時(shí)間專門(mén)讓選手訓(xùn)練。練到后面，擰螺釘?shù)牧前馐志秃孟褡兂闪诉x手的另一只手，迅速又自然。

（三）刻意練——由“常規(guī)”向“技巧”轉(zhuǎn)變

心理學(xué)家Ericsson研究發(fā)現(xiàn)：決定高水平和一般水平的關(guān)鍵因素，既不是天賦，也不是經(jīng)驗(yàn)，而是“刻意練”的程度。

比如足球愛(ài)好者只不過(guò)是享受踢球的過(guò)程，普通的足球運(yùn)動(dòng)員只不過(guò)是習(xí)慣性地訓(xùn)練和參加比賽，而頂尖的足球運(yùn)動(dòng)員卻會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)自身現(xiàn)有能力的不足，并且不斷以自己不舒服的方式挑戰(zhàn)并練習(xí)高難度的動(dòng)作。參賽選手的技能訓(xùn)練又何嘗不是呢？這就是優(yōu)秀選手和普通選手最大的區(qū)別。因此，當(dāng)比賽選手訓(xùn)練到一定階段的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師不能只是習(xí)慣性地做做任務(wù)，要想方設(shè)法讓選手找高標(biāo)準(zhǔn)、尋好方法，讓他們離開(kāi)舒適區(qū)，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)。

五、發(fā)揚(yáng) “寧愿白練千萬(wàn)點(diǎn)，也不漏練一個(gè)點(diǎn)”的工匠精神

對(duì)于全國(guó)技能大賽的備賽，還需要發(fā)揚(yáng)“寧愿白練千萬(wàn)點(diǎn)，也不漏練一個(gè)點(diǎn)”的工匠精神。裝配鉗工技術(shù)項(xiàng)目的比賽設(shè)備是確定的，但具體要拆裝哪些模塊，要對(duì)哪些模塊進(jìn)行調(diào)試卻不清楚。比賽時(shí)，選手根據(jù)具體任務(wù)要求，按照比賽任務(wù)書(shū)進(jìn)行操作，整個(gè)比賽通過(guò)過(guò)程打分。由于設(shè)備確定，從理論上來(lái)分析，所有的比賽任務(wù)都可以猜到、訓(xùn)練到，只是工作量的問(wèn)題。因此，團(tuán)隊(duì)在備賽過(guò)程中要有這樣一個(gè)觀念，即“寧愿白練千萬(wàn)點(diǎn)，也不漏練一個(gè)點(diǎn)”，只要是能夠想到的，都應(yīng)該要求選手去練。

六、小結(jié)

總之，只要裝配鉗工技術(shù)團(tuán)隊(duì)運(yùn)用好這五大策略，一定能助力競(jìng)賽選手破繭成蝶，站上國(guó)賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)麗萍. 進(jìn)一步提高技能大賽選手集訓(xùn)工作有效性的研究[J].電子世界，2014（18）.

（作者單位：浙江省寧波市象山縣技工學(xué)校）