少成若天性　習慣如自然

摘 要：隨著我國社會經濟的不斷發展，社會對人才的要求也在不斷提高，人們生活習慣往往是在年齡較小的階段養成的，小學階段的學生正在長身體長知識的階段，對于他們來說養成良好的生活習慣是非常重要的。好的習慣并不是一日就能養成的，需要教師和家長一點一滴地培養，教師和家長一定要在對學生進行教育的過程中重視對行為習慣的培養和引導，這在一定程度上可以幫助他們更好地糾正不良的習慣。

關鍵詞：良好習慣;小學生;培養

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0172-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.166

教育的根本目的和任務是為了培養學生良好的習慣，小學階段學生的生活經驗不足，還沒有形成一些難以改正的壞習慣，他們在學習的過程中有很強的可塑性，所以教師一定要積極的幫助小學階段的學生養成良好的習慣，隨著我國社會的不斷發展，現在很多學生都是獨生子女，他們在家里往往會受到家長的溺愛，所以會形成各種各樣的壞習慣，面對這些現狀，針對小學階段的學生來說，教師應該切實地重視學生良好生活習慣的培養。

一、不良習慣形成的原因

（一）父母溺愛過度

現代社會，大多數的家庭都只有一個孩子，所以父母往往會對孩子有過多的溺愛，因此很多時候父母往往都會幫助孩子做一些他們力所能及的事情，幫助他們疊被子，收拾東西等等，使得學生在日常生活當中養成了起床不疊被子做事情磨磨唧唧的壞毛病，這些都是由于父母在對孩子進行教育的過程當中過度溺愛所導致的。

（二）教師在不經意間對學生的影響

我們不能否認，有相當一部分學生在入學前已經形成了很多不好的習慣。他們在入學之后這些不好的習慣不能及時改正，作為小學教師，應該積極地觀察學生在日常生活當中的種種行為，及時地對學生不好的習慣進行積極糾正，并且在日常教學的過程當中要注意自己的言行舉止，教師的言行舉止對小學階段的學生來說影響是非常大的，教師一定要時刻保持高度的責任感，幫助學生養成良好的生活和學習習慣，當然良好習慣的養成是需要教師不斷地滲透和堅持的，教師一定要把培養學生的良好的行為習慣積極的滲透到學生生活的每一個細節當中[1]。

（三）自己的同伴影響

處于小學階段的學生往往沒有較強的自我意識，所以他們會受到同伴的影響。另外，小學階段的學生生活經驗和知識經驗比較少，所以他們缺乏辨別是非的能力，而教師在對學生進行教學的過程中一定要積極地觀察學生的行為，發現學生有不良習慣的時候一定要對學生進行及時的指導，讓學生在潛移默化當中形成良好的習慣。

二、培養小學階段學生良好生活習慣的策略

（一）關注細節，堅持不懈地培養學生的習慣

其實良好習慣養成的最佳時期是在沒有形成錯誤觀念的時候，對于小學階段的學生來說，培養他們良好的習慣要盡可能地越早越好，趁學生沒有形成不良的習慣時對學生進行潛移默化的影響，如果教師在對學生進行教學的過程當中，發現學生已經養成的不良習慣才進行糾正，就是十分困難的事情，教師在對學生進行教學的過程當中一定要對學生的細節進行關注。另外，學生習慣的培養是需要教師堅持不懈的努力的，只有這樣，學生的良好習慣才能夠逐漸形成[2]。

（二）加強對學生思想方面的教育

對于小學階段的學生來說，教師一定要經常舉行班會，對學生進行思想上的教育，小學階段的學生還沒有形成一個正確的科學的合理的價值觀念，教師要對學生及時地進行思想上的引導，讓學生能夠在生活學習當中得到教師的引導，使自己明辨是非的能力得到進一步的提高，培養他們獨立生活自理的能力以及積極進取的意識，幫助學生建立一個健全的人格，使學生能夠在一個輕松愉悅的氛圍當中健康地成長。

（三）教師以身作則對學生進行潛移默化的影響

如果教師想讓學生養成良好的習慣，那么，教師更應該以身作則，教師在對學生進行教學的過程當中，他們的言行舉止都對學生有著重要的影響，教師說話做事的方法在一定程度上對學生也有著非常深刻的影響，所以教師在對學生進行教學的過程當中要為學生樹立一個正確的榜樣示范，嚴格地遵守學校的各種規章制度，嚴于律己，只有這樣，才能使學生在潛移默化中受到影響，并養成良好的學習習慣[3]。

三、結語

小學階段的學生要養成良好的生活和學習習慣，并不是一蹴而就的，還需要教師在日常的教學中根據學生的實際情況，不斷地采取一些有效的措施，只有這樣，才能夠促使學生逐漸養成良好的生活和學習習慣。

參考文獻：

[1]王英.在日常教學細節中培養小學生良好的學習習慣[J].基礎教育論壇，2017（14）：48.

[2]潘荷嬌.少成若天性習慣如自然——淺談低段小學生習慣的培養[J].作文成功之路（下），2014（4）：23.

[3]鄭海生.從生活習慣入手培養小學生良好的學習習慣[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2011（8）：101.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 王曉蘋（1980.10— ），女，漢族，甘肅會寧人，二級教師，研究方向：小學生良好習慣培養。

課題項目： 本文系2017年度白銀市“十三五”教育科學規劃課題《小學生良好習慣培養策略研究》研究成果，課題立項號：BY[2017]G079。