小學剪紙教學有效傳承與創新發展的實踐與研究

摘 要：非物質文化遺產的保護與傳承不能是一種僵化死板的保護，應該是一種“活態傳承”。民間剪紙作為世界文化遺產之一，其有效傳承與創新發展，應該從教育入手。從小培養學生對剪紙的興趣，不但符合學生身心發展的規律，還能促使剪紙藝術有效傳承和創新發展。

關鍵詞：剪紙;教學;傳承;創新;發展

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0158-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.152

剪紙藝術作為一種傳統的民間技藝和文化，小學美術教育擔負著其有效傳承和創新發展的重任。

一、小學剪紙教學的有效傳承

剪紙工具材料普通，制作方法簡單，集裝飾性、欣賞性、和實用性于一體，深受學生的喜愛。其傳承內容主要包括剪紙的歷史文化、基本技法和創作方法。

（一）走進剪紙，傳承文化

剪紙藝術有它的過去、現在和未來。它根植于中華民族的人文沃土中，蘊藏了勞動人民的深厚情感，積淀了華夏兒女幾千年的文化歷史、驚人的智慧和對美好生活的向往，具有強烈的民族特色和生命力。可以說，源遠流長的中國民間剪紙在中國民間藝術中占有重要地位。在小學藝術教育中有效傳承剪紙文化，可以增強學生對廣大勞動人民的崇敬和熱愛之情，既培養了學生的民族自豪感，又符合新課改的要求，其意義深遠。

（二）探究規律，傳承技巧

剪紙藝術采用鏤空的手法進行表現，形成了陽刻剪紙的“線線相連”與陰刻剪紙的“線線相斷”，線條講究“圓、尖、方、缺、線”，要求達到“圓如秋月、尖如麥芒、方如青磚、缺如鋸齒、線如胡須”。小學生剪紙教學從學生身心發展出發，由淺入深、由易到難、經歷 “復制”剪、“對臨”剪、“單手”剪這一過程，逐步探究剪紙規律，有效傳承剪紙技巧。同時，也把創造的余地留給學生，鼓勵創造性的剪刻，使學生逐漸掌握了各種剪紙技能，學會了許多剪紙方法，使他們的作品具有天真浪漫，活潑生動的特點。

（三）細化滲透，傳承形式

傳統剪紙以概括、添加、套疊、裝飾、拼連等造型方法，追求吉祥的寓意，表達作者的思想感情。其形式多種多樣，大的方面可分為單色剪紙和復色剪紙兩大類。因此，小學剪紙教學的有效傳承，必須針對小學生的年齡特點和心理需求，注意剪紙傳承的細化滲透，讓學生了解并掌握剪紙中的構圖、造型、紋樣等傳統元素，融會貫通、靈活應用，變單一為多變性、多樣性，使學生學會用剪紙的藝術語言去理解去表達。

（四）遷移聯想，傳承內涵

剪紙是我國典型的民間傳統藝術，帶有濃厚的歡樂和吉祥色彩，更具有深刻的思想內涵。它多采用諧音、象征、寓意、夸張等藝術手法來表現民眾所喜愛的吉祥紋樣，和人民生活息息相關。因此，剪紙文化內涵更應植根于學生的心中，要讓學生理解團花剪紙、蝴蝶媽媽等傳統剪紙題材體現的寓意。這種遷移聯想使得小學生剪紙在創作題材上既反映了他們對自然生活的觀察理解，又真實地反映出他們的審美情趣與獨特的精神風貌，洋溢出濃厚的生活特色。

二、小學剪紙教學的創新發展

傳承的意義在于創新發展，如何讓剪紙藝術在不失文化和民族氣息的前提下得到多樣化的發展，是我們每一位剪紙傳承教師首要思考的問題。

（一）材料創新，推陳出新

剪紙藝術栩栩如生的人物、頑皮憨厚的動物、姿態萬千的花草、千變萬化的圖案著實叫人驚喜癡迷，更令學生興趣盎然。但小學生的興趣關注點多變，所以，在剪紙材料的應用上，不僅要創造性的應用傳統紙張，做到揚長避短，更要積極推陳出新，選擇具有特色的材料，如泡沫紙、塑料紙、廣告紙、紙箱、樹葉、布匹、甚至動物皮毛等，創造出新的剪紙作品和新的欣賞價值，別具一番天地。

（二）內容創新，貼近生活

剪紙藝術與人民的生活密不可分，而一旦脫離了生活，就會變得孤芳自賞、乏人問津，最終是會被淘汰的。小學生的剪紙作品貴在心靈無拘無束的流露，它不同于成人剪紙，而是用兒童的藝術語言，獨特的方式去理解、表達。因此，學生在剪紙時，需要將生活內容進行藝術再現，要學會觀察并善于觀察生活，才會找到屬于自己的剪紙語言，創造出耳目一新的形象。

（三）教法創新，寓教于樂

傳統剪紙教學注重教師的教，以臨摹示范的注入式為主要手段，學生學習被動，創新思維得不到有效的開發培養。為此，在小學剪紙教學中，倡導多樣化的學習方式，如趣味聯想法、游戲法、故事法、歌謠等，學生可根據自己的水平，自由選擇創作方式，使他們日常生活中喜聞樂見的事物，在他們手中通過剪紙形式變得妙趣橫生。

（四）應用創新，學以致用

剪紙自產生、發展至今，應用十分廣泛，由過去主要作為窗花裝飾發展到今天的刊頭尾花、連環畫、插圖、郵票、動畫等許多方面。小學剪紙教學選擇學生生活中熟悉的內容進行剪紙應用創作，會對學生產生很強的吸引力，不斷滋生他們的靈感和想象，激發出創造的火花。

曾經擁有不等于永久留存，小學剪紙教學唯有把有效傳承和創新發展緊密結合，才能長久發展并永存于世界文化之林。

參考文獻：

[1]范潔.淺述小學美術剪紙教學中的傳承與創新[J].新課程（中），2016（8）.

[2]戚金美.小學剪紙教學實踐成果分析[D].遼寧師范大學，2011.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 駱向寧（1976.9— ），女，漢族，甘肅民勤人，中小學二級，研究方向：小學美術教育教學。