構(gòu)建中小學(xué)“以健育美”課程　培養(yǎng)陽光少年

摘 要：體育教育作為中小學(xué)生成長的重要內(nèi)容，以現(xiàn)階段中小學(xué)教學(xué)情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來體育教學(xué)特點，明確新課改對中小學(xué)教育提出的全新要求，深層探索如何通過構(gòu)建中小學(xué)“以健育美”課堂培育陽光少年，并提出有效的教學(xué)措施，以此引導(dǎo)中小學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);“以健育美”;體育課程;身心健康

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0154-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.148

在新課改背景下，中小學(xué)體育教師要參與到“以健育美”的課程當(dāng)中，促使學(xué)生在鍛煉正確技術(shù)動作的同時，形成持之以恒、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)秀品質(zhì)，下面對其進(jìn)行深入分析。

一、從觀念入手，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識

對中小學(xué)而言，他們在成長過程中具有獨特的生理和心理變化特點，且具有自己的規(guī)律，因此在教學(xué)引導(dǎo)中，需要對他們進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，只有這樣才能滿足教學(xué)需求，并培養(yǎng)出陽光少年。小學(xué)生的天性就是活潑愛動，因此教師可以結(jié)合他們的性格特點與喜好來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，如分辨能力、運動觀察能力與集中定向注意力等。在這一過程中，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)游戲技巧，累積大量運動經(jīng)驗，還可以構(gòu)建合作團(tuán)結(jié)意識和競爭觀念，因此非常符合當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)要求。而對初中生來說，他們已經(jīng)對體育活動有一定認(rèn)知，且構(gòu)建了基礎(chǔ)運動技能，因此教師在設(shè)計活動時，可以結(jié)合專業(yè)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行參與[1]。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”時，一方面要結(jié)合學(xué)生身體全面發(fā)展的基本原則進(jìn)行分析，另一方面要整合合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則實施探究，最終提出相應(yīng)的基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練。在學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)有一定了解，且在實踐中得到訓(xùn)練后，教師可以安排一場“小比賽”來集中學(xué)生注意力。具體操作如下：首先，讓學(xué)生結(jié)合自身了解，選擇跳躍一定高度和遠(yuǎn)度的小墊子;其次，觀察每位學(xué)生是否達(dá)到自己的目標(biāo)，而后淘汰沒有達(dá)到的學(xué)生，安排達(dá)到的學(xué)生進(jìn)入下一輪比賽;再次，通過目標(biāo)的學(xué)生要根據(jù)教師指定場地進(jìn)行逐一立定跳遠(yuǎn)，而后對比分析每個人第一次與第二次的距離。并要求其他沒有參賽的學(xué)生分析如何才能跳的更遠(yuǎn)。學(xué)生在自主參與和積極觀察中可以發(fā)現(xiàn)，要想跳得遠(yuǎn)不僅要保障起跳速度快且有力，還要確保身體得到充分伸展。

二、從教材入手，合理引用美育因素

在新課改理念的影響下，中小學(xué)體育教材的設(shè)計不僅要展現(xiàn)出全新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)特點，還要正確處理改革與創(chuàng)新、繼承與發(fā)展的關(guān)聯(lián)。在這一背景下，就需要教師在整合以往教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合全新的觀點選擇對學(xué)生成長和學(xué)習(xí)有益的內(nèi)容，促使他們在學(xué)習(xí)中可以產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)興趣。例如，針對小學(xué)生的體育教學(xué)重點主要集中在投擲、走路、跑步等基礎(chǔ)活動中，因此教師在設(shè)計相關(guān)課件時，可以充分整合體育教材中的美育因素和生活案例，促使學(xué)生可以自主參與到教學(xué)活動當(dāng)中，鍛煉他們的體育技能。像“蹲起”可以和小青蛙的游戲整合到一起，學(xué)生蹲在地上，只要教師說“小青蛙”，學(xué)生就要如青蛙一樣蹲跳，并“呱呱”地叫，一聲跳一下。在這一類游戲的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅可以產(chǎn)生自主參與教學(xué)活動的興趣，還會對所學(xué)體育知識加深印象，并將其深化為自己的技能。

三、從學(xué)生入手，構(gòu)建美育教育課堂

不同階段的學(xué)生展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)特點和需求存在一定差異，因此教師要在教學(xué)指導(dǎo)中全面了解班級學(xué)生，并結(jié)合他們的需求設(shè)計美育課堂。需要注意的是，在教學(xué)指導(dǎo)過程中，中小學(xué)體育教師要結(jié)合“因材施教”與“循序漸進(jìn)”的原則進(jìn)行任務(wù)推廣，這樣不但可以保障學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有興趣，而且有助于從小培育學(xué)生終身鍛煉的意識。從本質(zhì)上講，美育教育落實的目標(biāo)要是美才能在課堂中展現(xiàn)出應(yīng)用價值，但了解實踐情況可知，受多種因素的影響，教師需要在整合學(xué)生學(xué)習(xí)水平、需求等因素的基礎(chǔ)上，提出有效的教學(xué)措施，只有這樣才能從基礎(chǔ)上構(gòu)建具備多樣化特點的體育美育教育。除此之外，體育美育教育工作還可以與課余活動整合到一起，此時只需要教師堅持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，就可以確保美育教育與體育教學(xué)有效融合[2]。

四、從教師入手，構(gòu)建榜樣力量

了解當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)情況可知，學(xué)生對教師會產(chǎn)生潛移默化的崇拜心理。因此，作為青少年學(xué)習(xí)的榜樣，教師不管是在課上還是課下，都要認(rèn)真規(guī)范自己的行為，嚴(yán)格管理自己的語言表達(dá)方式，并用良好的外在形象和幽默談吐集中學(xué)生的課堂注意力，進(jìn)而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，在評估活動實施效果時，教師要公平對待每位學(xué)生，并為他們構(gòu)建良好的精神榜樣，以此促使他們在感受運動美的同時，體會到精神美。

綜上所述，在新課改背景下，中小學(xué)體育教師要堅持以學(xué)生為本，通過了解他們的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)水平及興趣愛好等，結(jié)合美育教學(xué)優(yōu)勢，構(gòu)建全新的體育教學(xué)活動，以此為社會發(fā)展培育更多陽光少年。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊啟光，袁欣.基于健康素養(yǎng)的中小學(xué)健康教育課程改革國際經(jīng)驗及啟示[J].體育學(xué)刊，2019（1）：101.

[2]王銀環(huán).淺談中小學(xué)美育的改革創(chuàng)新[J].美術(shù)教育研究，2018（18）：141.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 郭鵬強（1983.5— ），男，漢族，甘肅會寧人，中學(xué)一級，研究方向：信息技術(shù)、中小學(xué)美育。

課題項目： 本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《構(gòu)建中小學(xué)校美育課程體系的實踐和研究》研究成果之一，課題立項號GS[2018]GHB0578。