小學語文課堂引入傳統文化的價值與策略

摘 要：悠悠五千年，悠久的歷史和璀璨的文化彰顯了東方智慧，彰顯了中華精神，傳承了我國的文化與精神命脈。傳統文化源遠流長，凝結著古人的智慧，記錄著古人的優秀品性，對于小學生有著非常重要的影響。挖掘傳統文化的價值，尋求課堂上滲透傳統文化的策略，是教師需要不斷探索的課題。

關鍵詞：小學語文;傳統文化;誦讀活動

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0093-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.089

現如今，中小學語文教學中，傳統文化越來越成為教師關注的內容。傳統文化歷經幾千年的歷史洗禮，傳承至今，有很多精華值得我們當代人去學習與傳承。小學語文是傳承傳統文化最為主要的陣地之一，文章將從小學語文課堂引入傳統文化的價值入手，切實探索小學語文課堂中引入傳統文化的方法，希望能夠為語文教師帶來幫助。

一、在課堂中引入傳統文化的價值探析

我國歷史悠久，歷代人民創造了無數優秀的傳統文化，在這些傳統文化的作用之下，中國的文明得到持續地發展和前行。從小學語文課堂素質教育的角度來看，小學語文教師應當依托課堂引入傳統文化，使學生在學習語文知識的同時，能夠受到優秀傳統文化的熏陶和浸染。這樣無論是對提高學生語文素養還是提升語文素質教育水平，都有著重要意義。

具體來看，第一，讓學生學習理解中國歷史和優秀的民族人物，他們身上的民族氣節、愛國精神會給學生帶來積極正面的影響，從而培養自己的信仰和信念。第二，借助對傳統文化的接觸、了解和學習，使學生的知識面得到擴寬。舉例而言，在我國龐大的優秀傳統文化寶庫當中，諸如八大菜系、各地獨特的民俗等，這些文化知識均能夠讓學生的眼界大開，使其被傳統文化的博大精深和精彩紛呈所吸引。第三，借助在小學語文課堂引入傳統文化，能夠讓教學氛圍變得十分輕松。如教師在帶領學生學習課文的同時，適時地加入一些典故，講解一些習俗，將大大提升學生對語文知識的學習興趣。若教師再利用視頻工具為學生展示一些知識，則將使學生對傳統文化的學習產生極大的欲望。

二、在課堂中引入傳統文化的策略

1.借助誦讀活動，使學生感受到傳統文化的迷人之處。從我國優秀傳統文化所包括的內容來看，小到衣食起居、大到治國理政，都有所涉獵。因此，小學語文教師在引入傳統文化之前，應當遴選出適合用于課堂教學的相關文化內容，使學生實現對傳統文化更好地吸收和理解。尤其是一些朗朗上口的詩詞，學生在誦讀過程中就能夠直接感受到傳統文化的魅力。基于前述緣由，小學語文教師應當注重依托傳統文化進行教學，讓學生通過誦讀的方式實現對中華優秀古典詩詞歌賦的了解和認知，使學生從中領略到古典詩詞歌賦的韻律之美和意境之美。同時，為了確保誦讀活動的有效性，小學語文教師應當結合學生的年齡段，為不同年齡段的學生設計不同的古典詩詞歌賦誦讀任務，這樣將讓誦讀活動更具成效。小學語文教師堅持組織學生進行誦讀活動，可讓傳統文化對學生實現深遠的影響，并有效地提升學生的文化底蘊。

2.在漢字教學中，激發學生對中華傳統文化學習的興趣。漢字歷經幾千年的演變，蘊含著豐富的文化信息，是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今者。因此，漢字中也蘊含著很多寶貴的傳統文化知識。學習漢字的過程，不僅僅是對于一個漢字從陌生到熟悉的過程，而是對一種文化從陌生到了解的過程。以字理為本，多元識字，激發學生對中華傳統文化的學習興趣，是非常值得深入探索的一個有效的辦法。字理教學是指講清漢字的字意，把漢字形體與其音義聯系起來，從而說明用漢字組詞造句的使用規律。學生在漢字知識中得到熏陶，很好地識記漢字的音、形、義，不僅加深了對漢字的理解、記憶，而且還能粗淺地了解人類社會發展的歷史。教學漢字時，讓我真正感受到識字教學引入有關漢字的文化知識，會使學生在識字中發現漢字文化的博大精深，能夠真正熱愛祖國的文化。

3.利用信息技術手段，提升學生對傳統文化的興趣。對于小學生來說，傳統文化中的一些典故是其所不熟悉的，這個問題如不能得到有效解決，則會影響學生對傳統文化的了解。因此，我們可以充分運用當前的科技，將國學內容制作成短片或動漫，充分調動學生多種感官參與國學學習。這樣，在信息技術手段的幫助之下，學生對于傳統文化的了解將更為直觀，也更加有助于學生實現對傳統文化的接觸和吸收。這樣的教學模式，不但可以讓語文課堂教學充滿生動性，同時還可以使學生在良好的課堂氛圍之中獲得更好的傳統文化學習體驗。

三、結語

以上，我們從在小學語文課堂引入傳統文化的價值探析入手，對如何在小學語文課堂中引入傳統文化展開了研究。傳統文化是我們的根，我們在語文教學中要汲取傳統文化的營養，以傳統文化熏陶學生，才能塑造更為優秀的人才。

參考文獻：

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[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 姚永峰（1979.9— ），男，漢族，甘肅通渭人，一級教師，研究方向：小學語文教學。