做實做細穩中求進　變花變樣追求高效

摘 要：九年級數學中考總復習，不僅要提高學生的成績，讓學生順利升入高中，還要讓學生形成知識結構，使知識體系化，提高學生的數學思維和能力，為學生日后的學習和發展奠定扎實基礎。如何提高復習質量呢？中考數學總復習要以夯實基礎為出發點，以研究《數學新課程標準》和歷年數學中考試題為基礎，教師要以創新教學為指導，運用靈活多樣的教學方式，充分調動學生的興趣。

關鍵詞：九年級;中考;數學;總復習

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0080-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.075

九年級數學教學最為關鍵的環節是中考總復習，這一環節不僅為了完成教學任務，提高學生的成績，讓學生以優異的成績考入高中，還為學生進一步地學習數學形成完整的知識結構，使知識系統化，同時訓練和提升學生的數學思維和能力，為學生日后的學習和發展奠定扎實的基礎。那么如何提高復習質量呢？現就我在數學教學中積累的一點經驗和大家共同交流如下。

一、強化基礎教學，重視能力的培養

九年級學生雖然面臨中考，但仍要重視基礎教學。在中考閱卷過程中我們不難發現，不少學生在基礎題上失分，在基本運算上出錯。這就要求我們在中考總復習中必須重視“雙基”。無論是中考的需要還是繼續學習的要求，基礎都不可忽視。但是“雙基”的教學不能停留在簡單的重復練習和“題海戰”中。為提高復習效果，我采取了如下措施：（1）批閱作業。讓學生互相批閱練習題，尤其要找出出錯的地方。（2）記錄錯誤。同學為你找出的錯誤你要記錄下來，分析出錯的原因。（3）備注錯誤。既要備注出錯牽扯到的基礎知識，還有備注同樣的錯誤不能再出現。

二、變換教學方式，追求高效課堂

（一）給學生點時間

蘇霍姆林斯基說“正像空氣對于健康一樣，自由時間對于學生是必不可少的。”在數學課堂、自習以及課后的練習時間，教師要懂得給學生留白。課堂上教師不要“滿堂灌”，自習課教師不要“抓住不放”，布置作業不要“一個不能少”。那么怎樣給學生留白呢？講解每一道題之前，教師要給學生思考的時間;結束一堂課之前給學生反思自省的時間;復習一單元之前給學生整理知識網的時間;數學自習放手給學生靜心思考，獨立完成一套試題的時間。

（二）給學生點主動

在復習階段，學生已經見過各種題型，教師也已經給學生講解了各種題型的解題方法，所以這時教師要大膽放手讓學生走上講臺。讓學生主動參與的好處很明顯。首先，學生講題的時候其他學生聽得比較認真，即使學生講得比較膚淺的地方教師來補充，留給學生的印象也是比較深刻的。其次，學生講題會調動學生去積極“備課”，組織語言和思維，學生注意力集中，學習效果好。再次，同齡人的語言是最容易相互接受的，相同層次的思維也更容易產生共鳴。最后，身邊同學上臺講題的激勵作用是很有效的，促使學生的主動性被完全調動起來。

（三）給學生點方法

思想方法是數學的靈魂，是學好數學必須要掌握的。教學時把數學的思維、解題技巧滲透到每一節課，對于反復復習到的題型不要每次都完完整整書寫解題步驟，可以只讓學生口述解題的思維方法。講解分析試卷可以安排的有詳有略，有的題目只讓學生口答解題思路，有的題目教師只點撥解題思想方法，不要一一贅述。

（四）給學生點機會

從事教學工作多年的教師可以說時時都在研究中考試題，對中考試題的把握都是比較準確的。但是，我們為什么不給學生機會，讓學生自己研讀和設計試題呢？在設計試題的過程中，學生會主動研究歷年的中考試題，會主動翻閱資料，整理知識，理順思維，把握重難點。教師可用這種方式“逼迫”他們學習，進而增強他們的自主性，進而提高學習成績。

三、把握重要階段，提高綜合能力

九年級下學期，學生的學習時間緊，知識容量大。針對綜合復習，廣大教師基本都按照三個階段進行：第一輪雙基復習，全面鞏固知識點，系統歸納知識網絡，采用各種方法讓學生理解知識點，提高對知識點的綜合應用能力;第二輪專題復習，根據學生的實際，知識層次的不同，分幾個專題，按專題方案復習，強化訓練固有題型的解題方法;第三輪模擬訓練，通過做模擬仿真試卷，將各部分知識整合起來，提高學生綜合應用知識的能力。綜合復習的這三階段，是非常重要的階段，是提高學生綜合能力的三階段。但是，我在綜合復習階段有新的做法。第一回扣課本。臨考前，即使時間再緊、任務再重也一定要讓學生回扣教材，全面重溫知識點，回顧基本題型，彌補前面學習中的漏洞。第二忌按部就班。綜合復習的三階段是我們做好中考復習的方針和原則。在復習過程中，我們要根據學生實際，適時做出調整，一定要穩扎穩打，讓學生把知識學透弄懂，切實掌握各部分知識和技能。

參考文獻：

[1]鄭淵明.淺談初中數學中考總復習之策略與途徑[J].數學學習與研究，2015（14）.

[2]李紅昌.淺談初中數學中考總復習的策略[J].語數外學習（初中版），2013（7）.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 楊波（1973.4— ），女，漢族，甘肅敦煌人，中學一級，研究方向：初中數學教育教學及班級管理。