論葛蘭西有機(jī)知識(shí)分子理論對發(fā)揮中國知識(shí)分子作用的啟示

摘 要：葛蘭西是偉大的無產(chǎn)階級革命家，他的有機(jī)知識(shí)分子理論是其文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)理論的核心內(nèi)容，他區(qū)別以往人們對傳統(tǒng)知識(shí)分子的定義，創(chuàng)造性的提出了有機(jī)知識(shí)分子的概念，賦予了知識(shí)分子社會(huì)革命的性質(zhì)，這對我們當(dāng)今社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有十分重要的借鑒意義，對葛蘭西有機(jī)知識(shí)分子理論的分析，有利于更好發(fā)揮知識(shí)分子在推動(dòng)科技強(qiáng)國建設(shè)中的積極作用。

關(guān)鍵詞：葛蘭西;有機(jī)知識(shí)分子;新時(shí)代發(fā)揮知識(shí)分子作用

葛蘭西是西方馬克思主義理論的早期創(chuàng)始人，是“第一個(gè)直接從理論上研究知識(shí)分子問題的馬克思主義者”，認(rèn)真研究葛蘭西的有機(jī)知識(shí)分子理論，有利于我們深入分析中國知識(shí)分子的作用，引導(dǎo)其勇于奉獻(xiàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用。

一、葛蘭西對知識(shí)份子的界定與劃分

（一）葛蘭西知識(shí)分子的內(nèi)涵

在葛蘭西之前的學(xué)者按照從事勞動(dòng)的性質(zhì)來界定知識(shí)分子，通常情況下，大家都認(rèn)為從事腦力勞動(dòng)、有知識(shí)有文化的人才可以稱之為知識(shí)分子。葛蘭西對知識(shí)份子的界定則和以往前人的定義不同，他認(rèn)為“在任何體力勞動(dòng)中，甚至在最為低級和機(jī)械的勞動(dòng)中，也存在著最低限度的技術(shù)要求，即最低限度的創(chuàng)造性智力活動(dòng)”。葛蘭西認(rèn)為所有的勞動(dòng)者都是具有智力的，每一項(xiàng)勞動(dòng)都是需要知識(shí)的，只是需要的程度會(huì)有所不同。在葛蘭西看來，知識(shí)分子也是大眾生活中的一員，探究有機(jī)知識(shí)分子的內(nèi)涵，也必須從社會(huì)關(guān)系的整體性出發(fā)，去探究劃分有機(jī)知識(shí)分子的標(biāo)準(zhǔn)，而不是從活動(dòng)本身去探究。葛蘭西認(rèn)為在這種特定關(guān)系中執(zhí)行了某種職能的人，即是在統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者之間，代表統(tǒng)治者通過某種方式獲得了普通大眾的認(rèn)同感，因此葛蘭西所指的知識(shí)分子應(yīng)該在統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者之間充當(dāng)了傳話者的身份。

（二）知識(shí)分子的劃分

葛蘭西認(rèn)為對傳統(tǒng)知識(shí)分子的定義也從來都是功能性的，通常意義上來說，傳統(tǒng)知識(shí)分子可以理解為有一定的知識(shí)和文化，在社會(huì)工作中從事腦力勞動(dòng)的人，這些人往往接受過一定程度的教育，屬于文化精英，但沒有和人民群眾保持緊密的聯(lián)系;而有機(jī)知識(shí)分子不僅是文化精英，而且能和人民群眾緊密聯(lián)系，能為人民群眾發(fā)聲，代表人民群眾利益。除此之外，在政治生活方面，傳統(tǒng)知識(shí)分子僅僅在自己的知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)活動(dòng)，對國家政治生活并不關(guān)心，而有機(jī)知識(shí)分子不僅掌握一定的知識(shí)和技能，還能積極關(guān)心國家政治經(jīng)濟(jì)生活，參與到政治實(shí)踐中去。由此可見，有機(jī)知識(shí)分子一方面與人民群眾保持密切聯(lián)系，另一方面，在群眾和統(tǒng)治者之間充當(dāng)一個(gè)紐帶和連接作用，順應(yīng)時(shí)代要求，廣泛參與政治生活。

二、葛蘭西有機(jī)知識(shí)分子的特點(diǎn)

（一）有機(jī)知識(shí)分子具有指導(dǎo)職能

葛蘭西認(rèn)為無產(chǎn)階級革命需要“有機(jī)”知識(shí)分子的廣泛參與，有機(jī)知識(shí)分子通過其掌握的知識(shí)，創(chuàng)造出符合無產(chǎn)階級革命意識(shí)形態(tài)的文化，進(jìn)而不斷向廣大民眾傳播，以此提高人民群眾對無產(chǎn)階級革命的認(rèn)同感。

有機(jī)知識(shí)分子并不是獨(dú)立存在的，他們有著鮮明的階級特征，為階級發(fā)聲，是連接統(tǒng)治階級和廣大人民群眾之間的紐帶，代表了一定階級的利益，他們利用自己掌握的知識(shí)，傳播新的意識(shí)形態(tài)，發(fā)揮他們的指導(dǎo)職能。特定的階級集團(tuán)也只有依賴于與之相對應(yīng)的意識(shí)形態(tài)即指導(dǎo)思想才能匯聚力量繼續(xù)生存，而這種與特定階級利益相符合的意識(shí)形態(tài)是需要階級集團(tuán)內(nèi)部的有機(jī)知識(shí)分子所挖掘和創(chuàng)造的。比如在中國共產(chǎn)黨的早期活動(dòng)中，以陳獨(dú)秀、李大釗為代表的新一代知識(shí)分子，在上海創(chuàng)辦《新青年》雜志，以此雜志為革命陣地，利用自己掌握的知識(shí)，向國人宣傳馬克思主義思想，倡導(dǎo)民主與科學(xué)。

（二）有機(jī)知識(shí)分子具有實(shí)踐性

擁有專業(yè)知識(shí)的有機(jī)知識(shí)分子在面對很多的社會(huì)問題、社會(huì)實(shí)際的時(shí)候，不在和很多傳統(tǒng)知識(shí)分子一樣做看客，而是利用其擁有的專業(yè)知識(shí)做一名宣傳者、管理者、批判者。將自己符合革命形式和革命特征的理論與廣大人民群眾的社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，積極做革命意識(shí)形態(tài)的傳播者。

革命的成功需要人民群眾的參與，需要有機(jī)知識(shí)分子的支持，有機(jī)知識(shí)分子在宣傳革命意識(shí)形態(tài)的同時(shí)會(huì)吸引更多人民群眾參與到革命的熱潮中來。例如教師可以向?qū)W生傳授正確的符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的意識(shí)形態(tài)，學(xué)生在掌握了正確的世界觀、價(jià)值觀之后，帶著他們所學(xué)的科學(xué)文化知識(shí)廣泛的應(yīng)用于他們所從事的各個(gè)行業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域，從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出他們的貢獻(xiàn)。一名基層工作人員，在掌握了先進(jìn)的思想之后，廣泛向他所接觸的廣大人民群眾宣傳國家的政策和方針，可以激起廣大人民群眾對政府政策的理解，從而逐漸樹立政府的權(quán)威和公信力。

（三）知識(shí)分子以思想滲透的方式奪取領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

葛蘭西認(rèn)為在發(fā)展相對成熟的市民社會(huì)中，通過暴力手段奪取革命政權(quán)的方式已經(jīng)不能取得革命的勝利，只有借助于思想滲透的方式，使無產(chǎn)階級取得文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，打牢思想宣傳領(lǐng)域，才能聯(lián)系群眾，并取得革命的勝利。要通過宣傳符合統(tǒng)治階級需要的思想，不斷增強(qiáng)文化認(rèn)同感，使大眾能夠接受統(tǒng)治階級思想，從而獲取人民大眾的接受和認(rèn)可，并取得革命的勝利，要發(fā)揮筆桿子的作用，通過有機(jī)知識(shí)分子不斷的宣傳和教育，深入淺出的喚醒人們的革命意識(shí)，以獲取文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的方式進(jìn)一步獲取革命的勝利，加速革命的進(jìn)程。

三、葛蘭西有機(jī)知識(shí)分子理論對發(fā)揮中國知識(shí)分子作用的啟示

盡管葛蘭西的有機(jī)知識(shí)分子理論提出的背景是建立在西方獨(dú)特的市民社會(huì)的基礎(chǔ)上的，但在社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨中央調(diào)樹立加強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的背景下，依然具有重要的借鑒意義。

（一）中國知識(shí)分子要有批判意識(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)中國的改革與進(jìn)步

葛蘭西認(rèn)為只有發(fā)揮了其社會(huì)職能，對社會(huì)發(fā)展起到推動(dòng)性作用的知識(shí)分子才是有機(jī)知識(shí)分子。知識(shí)分子只有不斷參與社會(huì)實(shí)踐，敢于在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，才能在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，只有在對現(xiàn)存生活的不斷批判繼承中才能實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步與發(fā)展。當(dāng)前我國社會(huì)正處于改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)雖取得了一定的成就，但是依然也存在著許多問題，忽視問題只會(huì)使問題更嚴(yán)重，只有牢固樹立問題意識(shí)，用于批判和總結(jié)，才能推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)更好發(fā)展。只有在不斷的批判中逐漸改進(jìn)，才能不斷推動(dòng)社會(huì)主義的創(chuàng)新與發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，使問題在第一時(shí)間得到糾正并改進(jìn)，正是中國知識(shí)分子應(yīng)該做的，批判不是一味的挑毛病，而是全面的看待問題，防范與化解重大風(fēng)險(xiǎn)，用辯證以及發(fā)展的眼光看待問題，遏制問題苗頭。

（二）中國知識(shí)分子要發(fā)揮其實(shí)踐性，不僅積極推動(dòng)優(yōu)秀文化的創(chuàng)造與傳播，更要在新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)中敢于擔(dān)當(dāng)，勇于實(shí)踐

中國的知識(shí)分子作為作為掌握了一定知識(shí)和技能的社會(huì)群體，要發(fā)揮其社會(huì)作用，積極創(chuàng)造和傳播社會(huì)主義優(yōu)秀文化，葛蘭西有機(jī)知識(shí)分子理論所提出的有機(jī)知識(shí)分子的各項(xiàng)職能其實(shí)指出了中國知識(shí)分子的使命，他們在中國社會(huì)主義現(xiàn)代化思想建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。也就是說，知識(shí)分子本來就具有教育廣大人民群眾使他們掌握優(yōu)秀的知識(shí)和技能的使命，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中國，知識(shí)分子更應(yīng)該主動(dòng)完成這個(gè)使命，積極說服教育人民群眾，提高他們的思想意識(shí)和政治認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)地位，傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化。比如一名高校教師，不僅要在自己的行業(yè)內(nèi)做好研究，不斷攀登學(xué)術(shù)高峰，更應(yīng)該將自己掌握的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、價(jià)值觀，將他們培育成社會(huì)主義的合格接班人，做好思想政治教育工作，不僅使要讓廣大掌握知識(shí)和技能，更要讓他們擁有良好的道德素質(zhì)，在服務(wù)國家，服務(wù)社會(huì)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在當(dāng)前抗擊新冠肺炎的過程中，廣大白衣天使就充分發(fā)揮了中國知識(shí)分子的實(shí)踐性，用自己所掌握的醫(yī)學(xué)知識(shí)拯救他人生命，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)。同時(shí)，中國知識(shí)分子要用自己掌握的先進(jìn)知識(shí)和文化改造不符合社會(huì)主義文化建設(shè)前進(jìn)方向的落后文化，自覺抵制西方文化滲透，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，不忘初心，牢記使命。

（三）中國知識(shí)分子要發(fā)揮其革命性，自覺抵制西方的惡意詆毀

面對當(dāng)前西方資本主義國家對我國意識(shí)形態(tài)不懷好意的攻擊，廣大黨員干部應(yīng)該自覺帶頭抵制，利用自己所學(xué)知識(shí)對西方資本主義國家的思想入侵進(jìn)行批判，與廣大人民群眾緊緊聯(lián)系在一起，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，增強(qiáng)大眾群體對我國意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感，樹立文化自信、理論自信、道路自信、制度自信，團(tuán)結(jié)一致為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。針對美國等西方媒體惡意抹黑中國的言論，要自覺抵制，堅(jiān)決維護(hù)國家利益，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的宣傳和教育，發(fā)揮其革命性的功能，引導(dǎo)普通大眾辨別文化糟粕，學(xué)習(xí)社會(huì)主義先進(jìn)文化。

四、當(dāng)代中國培養(yǎng)先進(jìn)知識(shí)分子對建設(shè)科技強(qiáng)國的重要意義

當(dāng)今世界，科技發(fā)展至關(guān)重要，中國幾千年的歷史表明，落后就要挨打，因此，進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代的今天，培養(yǎng)先進(jìn)知識(shí)分子對建設(shè)科技強(qiáng)國更加重要，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體不僅認(rèn)識(shí)到科技對我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義，也清晰地看到我國在核心科技研發(fā)、基礎(chǔ)工業(yè)創(chuàng)新、重大成果突破等問題上的不足，面對這些突出的問題，培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才就變得尤為重要。2019年，美國以貿(mào)易逆差為由挑起貿(mào)易爭端，華為作為美國的打擊對象之一，積極應(yīng)對全球貿(mào)易摩擦，其多年來堅(jiān)持注重自主研發(fā)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是化解危機(jī)的關(guān)鍵。積極引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才、投入大量的資金深度與科學(xué)家合作，是華為在5G領(lǐng)域領(lǐng)先于世界的關(guān)鍵。

改革開放40多年來的發(fā)展表明，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技創(chuàng)新能力成為評判一國綜合國力的關(guān)鍵因素。正如葛蘭西有機(jī)知識(shí)分子理論所闡述的那樣，知識(shí)分子一直都在國家發(fā)展和國計(jì)民生方便發(fā)揮著重要作用，近些年來，國家加大了對培養(yǎng)人才的投入，作為高校也應(yīng)該承擔(dān)起更多的責(zé)任，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。

作者簡介：張文娟（1993- ），女，河南鄭州人，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義理論專業(yè)2018級碩士研究生。