淺析‘習總書記故事園’在高校師生學習貫徹習近平新時代特色社會主義思想中的作用

通過‘習總書記故事園在高校的推廣，使高校師生深入理解了習近平新時代特色社會主義思想。同時，在日常的教學過程中，教師也可以利用豐富多彩的教學形式，積極引導學生進行學習，并采取有效方式使‘習總書記故事園這一具有教育意義的主題活動推動學生的思想教育。文章從在高校思想教育中融入‘習總書記故事園的準備工作入手，并對其融入的方式作了具體分析，也進一步探討了‘習總書記故事園在高校師生學習貫徹習近平新時代特色社會主義思想中的作用。

在高校教育中，習近平新時代特色社會主義思想不僅是高校思政教育的重點內容，也是全體黨員需要長期遵守的行動準則。高校是對學生進行思政教育的主要場所，而且大學階段也是學生意識形態形成的關鍵時期。所以高校教師要認識到對學生進行習近平新時代特色社會主義思想教育的重要性，深入落實其實施的過程，并通過各種途徑貫徹落實‘習總書記故事園這一教學活動，從而發揮其在思想教育中的真正價值。

一、在高校師生學習貫徹習近平新時代特色社會主義思想中融入‘習總書記故事園的準備工作

首先，提煉總結習近平新時代特色社會主義思想的主要內容。要想深入落實習近平新時代特色社會主義思想工作，就要明白這一思想的主要內容，并對這一主題思想進行提煉和總結，這樣才能做好思想宣傳工作，讓學生進一步了解到其中的核心思想。在大部分的高校中，都有關于習近平新時代特色社會主義思想的書籍和教材，教師要利用這些書籍，不斷充實自身的教學內容。為了深入學習習近平新時代特色社會主義思想，教師可以讓學生讀由中國社科院編寫的《習近平新時代中國特色社會主義思想學習叢書》這本書，這本叢書從各個方面講述了習近平新時代特色社會主義思想產生的背景以及核心內容。此外，還可以讓學生閱讀《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》這本書籍。通過相關書籍的通讀可以讓學生深入體會到習總書記的思想精髓，這樣不僅可以方便宣傳，也使得學生的學習方向更加明確，也更有目的性。

其次，搜集相關故事，融入‘習總書記故事園。要想實現良好的宣傳效果，可以融入一些習總書記的故事與精彩習語。搜集途徑多種多樣，不僅可以通過網絡，還可以通過書籍或者報刊，甚至可以通過專題報導等形式進行素材收集。通過網絡搜集故事，可以在一些政府網站和央視網站中尋找，如央視網、人民網、中國文明網等;通過書籍和報刊搜集素材，可以是《習近平講故事》、中國青年報、人民日報等;在專題報導方面，可以選擇央視臺的《平語近人》這一欄目。這里面包含著大量的案例故事和習總書記的經典語錄，這些都可以作為教師教學的素材，而且在這些素材中，大多都是一些比較有故事性的內容，通過故事的講解可以使教師的教學內容更加具有吸引力，從而使教師獲得良好的教學效果。這也可以作為推動習近平新時代特色社會主義思想教育的一種有效方式。

二、在高校師生學習貫徹習近平新時代特色社會主義思想中融入‘習總書記故事園的方式方法

（一）把思想政治教育課堂作為主講陣地

在高校教育中，對學生進行習近平新時代特色社會主義思想教育，其主要渠道就是思想政治課堂，這也是學生學習社會主義理論的主要方式。在這一課堂中，從各個方面介紹了中國特色社會主義思想，因此，教師要充分利用思政教育課堂，把‘習總書記故事園中的案例和故事融入其中，通過大量的素材讓學生獲得相關知識的學習，并讓學生可以深入理解習近平新時代特色社會主義思想。教師只有善于運用教學素材，才能使學生明確了解到習近平新時代特色社會主義思想的精神內涵，從而使這種思想可以內化于心，進而在思想和行動中發揮效用，指導學生開展學習和工作，最終可以促進學生健康成長。

（二）加大宣傳與推廣力度

從學校方面來說，學校也要開展宣傳和推廣活動，讓教師和學生都能重視習近平新時代特色社會主義思想。隨著互聯網的不斷普及，手機在大學生中也被廣泛應用，所以，學校可以通過微博平臺進行宣傳。從校園內部來看，學校可以利用校園網或者廣播站進行宣傳，這都是加強宣傳和推廣的有效途徑。為了讓學生加深對習近平新時代特色社會主義思想的理解，學校可以開展習“總書記思想學習周”的主題活動。比如，利用廣播站進行相關故事的播報，設置“講習總書記故事”等環節，還可以在學校的網絡公眾號上發布一些習近平經典語錄，并開設‘習總書記故事園的專欄。同時，學校也可以采取征稿的活動，搜集一些關于習近平思想學習體會的文章，發布在學校的宣傳欄中，這樣可以使每位學生都能參與其中，從而調動了學生的積極性。在高校教育中對學生進行習近平新時代特色社會主義思想教育需要長期堅持，才能達到良好的學習效果，因此，學校要把這些宣傳和推廣活動長期進行下去，從而對學生形成潛移默化的影響。

（三）開展課外學習活動

教師可以通過課內和課外結合的方式對學生進行思想教育，所以，教師不僅可以在課上開展思想政治教育活動，在課外也可以實現習近平新時代特色社會主義思想的宣傳和學習。比如，教師可以采取比賽的形式，加強學生的思想學習和教育，可以舉辦講故事比賽或者征文比賽，這些都可以實現教師教學的目的。而且通過第二課堂的開展，還可以豐富教師的教學內容，打破了傳統課堂教學的模式。通過豐富多彩的比賽，可以使學生親自參與到習近平新時代特色社會主義思想教育活動中來，這樣可以激發學生的學習動力，讓學生可以主動地學習，這樣可以提升學習的學習效率和學習效果，使習總書記的思想可以得到很好的宣傳和學習。

三、在高校師生學習貫徹習近平新時代特色社會主義思想中融入‘習總書記故事園的作用

（一）推動了習近平新時代特色社會主義思想的進程

在進行習近平新時代特色社會主義思想宣傳和教育的過程中，教師一直在尋求生動的方式來實現對學生的思政教育。在這一理念的支持下，新疆農業大學打造了‘習總書記故事園這一學習陣地，使習近平新時代特色社會主義思想教育課堂變得更加生動，也更有助于學生學習和理解。在‘習總書記故事園中包含了大量跟習總書記有關的故事與語錄，向高校師生展示了習總書記的成長經歷與政治理念。從故事園建成至今，已經有數萬人次參與其中，這已經成為了對學生進行思政教育的主要場所，通過這一文化陣地的建立進一步推動了習近平新時代特色社會主義思想教育的事業，也使得習總書記的政治理念和思想可以深入高校師生的內心，從而成為其未來發展的指導思想。

（二）提升了教師思想政治教學效果

通過‘習總書記故事園的建立，可以提升教師在習近平新時代特色社會主義思想教育中的教學效果。習近平新時代特色社會主義思想是黨和國家必須長期堅持的指導思想，也是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，在我國的發展道路上占據著重要地位。所以教師要不斷加強對學生關于習總書記思想的教育，而這些理念和觀點如果只是依靠教師講述，對于大學生來說是比較枯燥的。通過‘習總書記故事園這種形式的應用，可以使枯燥且單調的內容更加具有趣味性，從而可以實現良好的教學效果，也進一步提升了學生的主觀能動性，讓學生可以真正接受和認可習近平新時代特色社會主義思想，并牢記和掌握這一思想，使其可以“內化于心、外化于行”。

（三）使習近平新時代特色社會主義思想更加易于學生理解

高校是對學生進行思想政治教育的主要陣地，肩負著教育引導廣大師生做中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的光榮使命。教師可以通過豐富的教學內容，有效的教學方式，來促進習近平新時代特色社會主義思想教育的進行，從而使其思想內容可以走進課堂，走進校園，走進師生的學習和生活中，并讓其成為行動的方向與信念。在此過程中加入一些有關習總書記的故事，可以更加便于學生理解其中主要思想的由來，也可以加深學生對其思想的理解程度，讓學生可以靈活掌握其中的核心內容和指導思想。通過習近平新時代特色社會主義思想的學習，可以讓學生通過現象看到事物發展的本質，以及其中存在的一些內在聯系，從而使學生更加具有創造性，一定程度上推動了我國社會事業的發展。

（四）更加具有實踐指導意義

習近平新時代特色社會主義思想是對高校思政教育中馬克思主義理論的補充和完善，通過‘習總書記故事園的融入，使其思想內涵更加具有實踐性。習近平新時代特色社會主義思想堅持了理論和實踐的統一，在指導實踐和推動發展中發揮著巨大的作用。習近平新時代特色社會主義思想就是通過不斷的實踐和驗證得出的，所以其具有深刻的實踐指導意義，在解決社會發展中的問題時，起到了指導作用。習總書記的思想在表述過程中，具有一定的理論化和抽象化，通過故事的融入，可以使其更加具有“溫度”，從而變得更加樸實和生動，讓學生更能體會到其要表達的具體思想和觀點，也更能領會到其中的精髓和實際意義。此外，這一思想在實踐的過程中，也出現了許多生動的故事，從而推動著思想的不斷進步。通過理論指導實踐，在實踐中不斷完善和改進理論，這是社會發展過程中的一大進步。

綜上所述，習近平新時代特色社會主義思想是高校教育中的重點內容，通過‘習總書記故事園的融入，使這一思想更加具有了故事性和趣味性，提高了學生參加思政教育課程的積極性，也進一步促進了教師的教學效果。通過習近平新時代特色社會主義思想的學習，為教師的工作以及學生的學習提供了幫助，使其更具指導意義。

（趙敏：新疆農業大學）