談如何提高大學(xué)生高雅藝術(shù)鑒賞水平

楊舒

フ?要：文章分析了如何提高大學(xué)生高雅藝術(shù)鑒賞水平，高校大學(xué)生高雅藝術(shù)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀，闡述了其存在的學(xué)生自身認(rèn)識(shí)不足、藝術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)興趣低和傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位等問題，并針對(duì)這些問題提出了可行性建議。

ス丶詞：大學(xué)生；藝術(shù)鑒賞；高雅；水平

1?提高大學(xué)生高雅藝術(shù)鑒賞水平存在的問題

1.1?學(xué)生自身認(rèn)識(shí)不足

ブ鞴鄯矯妗Ｐ磯啻笱生認(rèn)為他們來這里是為了拿到文憑，屬于學(xué)歷教育。許多學(xué)生單方理解他們只需要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程就好。大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)單一，不太重視藝術(shù)素質(zhì)和鑒賞能力的培養(yǎng)。其突出表現(xiàn)是不愿意參加藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，不注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有真正認(rèn)識(shí)到藝術(shù)素質(zhì)在綜合素質(zhì)中的地位。此外，客觀方面。隨著高校擴(kuò)招，我國進(jìn)入了普及教育的時(shí)代。越來越多的大學(xué)畢業(yè)生正在為擇業(yè)所困擾。這些都給大學(xué)生造成了巨大的心理壓力，而忽視了提高大學(xué)生高雅藝術(shù)鑒賞水平。

1.2?藝術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)興趣低

ナ紫齲不重視大學(xué)生高雅藝術(shù)欣賞水平的科學(xué)發(fā)展，大學(xué)生往往只對(duì)專業(yè)課具有濃厚的興趣，對(duì)其他科目興趣不高，尤其是高雅藝術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)。其次，有的學(xué)生的基礎(chǔ)不好，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣缺失。最后，文化習(xí)俗和個(gè)人特殊經(jīng)驗(yàn)也是導(dǎo)致藝術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)興趣低的重要原因。大學(xué)生高雅藝術(shù)鑒賞出現(xiàn)缺乏主見、泛泛而談的假象，沒能形成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，影響著藝術(shù)鑒賞教學(xué)的效果。抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終導(dǎo)致對(duì)藝術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)失去興趣。

1.3?傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位

ピ謚貧ń萄Ъ蘋時(shí)，各專業(yè)和學(xué)科開設(shè)的課程幾乎都局限于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的范圍，而文化藝術(shù)素質(zhì)卻很少。大多數(shù)教師在教學(xué)中注重知識(shí)傳授，而“滿堂灌”、“一言堂”的現(xiàn)象較為突出，忽視了成人學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按課文灌輸知識(shí)的方法，以課堂為中心，不以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，是不可能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才目標(biāo)的。

2?提高大學(xué)生高雅藝術(shù)鑒賞水平的建議

2.1?跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視素質(zhì)教育

ゴ統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展潮流，因此，我們?nèi)缃袷切枰ヌ岣咚刭|(zhì)教育的理念，而對(duì)于大學(xué)的美術(shù)老師是需要充分認(rèn)識(shí)到自己所面對(duì)的是一群等待去發(fā)現(xiàn)世界美從而創(chuàng)造世界的初始者，要明確自己的教學(xué)計(jì)劃和必要的教學(xué)方法。例如《難忘的夏天》的教學(xué)，這一篇教學(xué)的目的是希望學(xué)生能夠自己去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造屬于自己的夏天的美，闡釋出自己對(duì)夏天的獨(dú)到見解。而每一個(gè)學(xué)生的思維都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因此每一個(gè)人的認(rèn)知和感受也會(huì)大不相同，這就需要老師去鼓勵(lì)激發(fā)大學(xué)生們自己的創(chuàng)造力，沒有對(duì)錯(cuò)，只有自己的創(chuàng)造。創(chuàng)造力的慢慢形成過程，是需要有各方面的影響，學(xué)生在積極思維的創(chuàng)造中是需要得到鼓勵(lì)的，因此作為老師要站在學(xué)生的角度去激勵(lì)學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生，而不能憑自己的意愿去單方面的阻撓學(xué)生，特別是當(dāng)一些學(xué)生有自己獨(dú)特的創(chuàng)造，能表達(dá)出自己的思想在里面的作品，可能會(huì)并不是很符合，但我們更不應(yīng)該去批評(píng)，而是去表揚(yáng)鼓勵(lì)，更大的培養(yǎng)他的創(chuàng)造力。

2.2?提高大學(xué)生高雅藝術(shù)鑒賞能力

ヌ岣嘰笱生高雅藝術(shù)鑒賞能力是高校藝術(shù)教育的重點(diǎn)。尤其是在藝術(shù)素質(zhì)教育中，藝術(shù)欣賞比藝術(shù)創(chuàng)作更為重要，一般來說，我們?cè)谡務(wù)撍囆g(shù)教育時(shí)，通常是通過藝術(shù)欣賞的方式來指美育。必須每天積累，還有在藝術(shù)上的沉淀，才能有興趣，有了興趣才能提高，每天沉浸在藝術(shù)的世界里。大學(xué)生來源復(fù)雜，年齡差異和審美觀念差異較大。不同的人、不同年齡的人、不同審美觀念的人在藝術(shù)領(lǐng)域共同學(xué)習(xí)，這就必然需要更好的分析、識(shí)別和判斷能力，即更高的藝術(shù)鑒賞能力，以便在沖突、比較、判斷和選擇中把劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，提高自身的藝術(shù)素質(zhì)。而且，在瞬息萬變的新時(shí)代，全球互動(dòng)更加頻繁，社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體水平的提升和變化，使藝術(shù)和人文教育的責(zé)任越來越大，重要性也不盡相同。

2.3?促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，豐富高雅藝術(shù)鑒賞教育課程內(nèi)容

ゴ笱生的興趣是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高雅藝術(shù)鑒賞教育活動(dòng)要以大學(xué)生特有的興趣為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展。豐富高雅藝術(shù)鑒賞教育課程內(nèi)容，要與社會(huì)、科學(xué)、歷史等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，打破傳統(tǒng)的孤立與不相關(guān)。在高雅藝術(shù)鑒賞教育課程內(nèi)容安排中，課程內(nèi)容的安排可分為兩類：一類是根據(jù)大學(xué)生的生活、經(jīng)歷、興趣和需要來安排的。另一種是基于傳統(tǒng)文化或地方文化，也有其自身的特點(diǎn)和內(nèi)在要求。在教學(xué)中，教師要豐富高雅藝術(shù)鑒賞教育課程內(nèi)容，需要擁有較高的藝術(shù)實(shí)踐能力，教師的任務(wù)是傳播科學(xué)文化知識(shí)和培養(yǎng)下一代，影響學(xué)生的志向、理想、抱負(fù)、意志與情感，這樣才是優(yōu)秀的教師。在此基礎(chǔ)上，讓大學(xué)生們多畫些素描，才能更好地發(fā)揮高雅藝術(shù)鑒賞教育的意義。

3?結(jié)語

プ凵纖述，從對(duì)藝術(shù)生進(jìn)行大學(xué)藝術(shù)鑒賞教學(xué)的具體情況出發(fā)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，豐富高雅藝術(shù)鑒賞教育課程內(nèi)容，能夠有效促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高和促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

ゲ慰嘉南祝

ィ1］林平.論提高藝術(shù)鑒賞能力的制約因素［J］.美與時(shí)代，2015（10）：55-58.

ィ2］楊晴.高職學(xué)生影視藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)的意義與方法［J］.科技信息，2019（22）：88-90.

ィ3］肖學(xué)健，李田.論大學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)［J］.教育學(xué)術(shù)月刊，2018（09）：168-170.

ィ4］徐海玲.論藝術(shù)教育在高職教育中的作用［J］.山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（06）：77-79.