檔案館的愛國主義教育功能

管先海 李興利

李興利（焦作市檔案館）：日前，中宣部新命名39個全國愛國主義教育示范基地。由濟源市檔案館承建的“愚公移山精神展覽館”榜上有名。此次命名后，全國愛國主義教育示范基地總數達到473個。愛國主義教育基地是新時期檔案館“五位一體”功能建設的重要組成部分。本期沙龍，請各位同行結合修訂后重新發布實施的檔案行業標準《國家檔案館愛國主義教育基地工作規范》（DA/T34—2019），談談檔案館愛國主義教育基地建設過程中的經驗與體會。

郭東升（臨清市檔案館）：濟源市檔案館創建的“愚公移山精神展覽館”獲中宣部命名的全國愛國主義教育示范基地稱號，可喜可賀?！秶覚n案館愛國主義教育基地工作規范》，在頂層設計上為建設愛國主義教育基地把關、引路，可見國家層面的高度重視。愛國主義教育基地建設是每個國家綜合檔案館的職能之所在，其稱號為中宣部所命名，是每個檔案館、每個檔案館人的職業夢。

余厚洪（浙江麗水學院）：對于愛國主義教育基地來說，首先需要有對應的“教育資源”。檔案館里，通常有豐富的館藏，其中藏有黨和國家在發展過程中的檔案史料，是重要的愛國主義教育素材，無論是館內辦展覽還是網絡展示，都可以成為激發人們愛國熱情的重要方式。浙江麗水今年開展弘揚踐行浙西南革命活動，當地檔案館充分挖掘館藏資源，很好地利用了浙西南革命歷史資源，達到了很好的宣傳教育作用。所以，最關鍵的是要有“米”，否則“巧婦難為無米之炊”。

劉艷茹（濮陽市檔案館）：我認為檔案館應從以下四個方面努力：一要有儲備豐富的系統的教育資源。要把館藏豐富的檔案信息資源歸納整理、分析研究，把碎片化的檔案信息條理化、系統化，便于學習與借鑒。二要辦好一個高水平的檔案展室。檔案展室是廣大群眾特別是青少年接受愛國主義教育的直接課堂，要利用館藏，圍繞主題，精選史料，辦好展覽，集教育性與藝術性、觀賞性于一體。展覽要突出檔案特色，盡量展示原件或復制件。三要編寫出一批具有宣傳教育意義的資料。要依托豐富的館藏資源，緊貼愛國主義教育主題，編寫出一批具有教育價值的文獻資料。四要“請進來”，還要“走出去”，進行愛國主義教育。不僅僅是把參觀人員請進檔案館，還要讓展覽積極走出去，把愛國主義教育展覽辦成流動的、動態的、形式多樣的學習課堂。如2015年濮陽市檔案館舉辦的抗戰勝利70周年展在市中心廣場展出，吸引了大批市民參觀。

梁艷麗（新鄉市檔案館）：檔案館應該在以下四個方面下功夫。一是選好主題。濟源是愚公移山精神發源地，創建愚公移山精神展覽館，集中展示了愚公移山精神的起源、發展和濟源人民在愚公移山精神的激勵下創造的光輝業績。不同地區、不同時期檔案館館藏數量、載體形式、結構不同，每次活動的主題不同，面對的對象不同，但根據當地特點、舉辦活動前社會形勢的發展與群眾的期盼，結合館藏，首先確定好主題是相同的。二是采取適當的形式。時代的發展和技術的進步為開展形式多樣的展覽、舉辦豐富多彩的活動、雙向互動交流反饋提供了無限的可能?，F場觀看固然不錯，線上瀏覽的隨時、隨意、隨性、便捷更人性化。三是拓寬“請進來”的范圍，深化“請進來”的內涵。能否請進來專家——包括檔案界、歷史界、計算機專業等領域專家來講解呢？四是邁開“走出去”的步伐，放大“走出去”的影響。守著檔案館的一方小天地，失去的就是檔案發展的大空間。我們不但要善于汲取檔案里的營養，提煉檔案中的精神，而且要善于講好檔案中的故事。

孫大東（鄭州大學信息管理學院）：非常贊同梁艷麗深化“請進來”的內涵的觀點。從一個專業教師的角度而言，我認為愛國主義教育基地建設應更強調內涵建設。過去我們在專業教育過程中應用愛國主義教育基地的主要方式就是帶學生去參觀展覽，但這種方式產生的效應較為膚淺且很難持久。我想在展覽之外，我們檔案部門可否多請一些英雄模范、當事人現場做報告或講解，如果有條件還可以錄視頻播放，這樣學生的收獲會更大一些、更深一些。此外，我們在選擇展覽主題或材料的時候可否盡可能地接地氣一些，即多選擇“小人物”“小事件”的主題和資料，以小見大，這樣學生或普通市民也會感覺更親切一些?？傊覀€人覺得愛國主義教育基地的建設應多考慮一下普通民眾的情感需求和興趣偏好。

程媛媛（焦作市檔案館）：我認為想要建好檔案館愛國主義教育基地，應該做好五方面的“基地+”，用好館藏資源。一是“基地+精品展覽”。基本陳列和專題展覽是主要活動形式，但我們需要轉換思維、開動腦筋，充分利用檔案館的獨特優勢，做好精品陳列和品牌展覽。二是“基地+熱點編研”?；匾湟耘c其精神、內容、形式可以相得益彰的檔案文化產品，在編研上可以契合黨和國家重大歷史事件、重要紀念日或者地方的重要節慶活動，以愛國主義為主題，以館藏檔案為依托，編研開發檔案精品。像濟源檔案館編研的《偉大的力量——愚公移山精神在濟源》畫冊就被作為公務禮品用來傳播濟源的城市精神。三是“基地+媒體宣傳”?，F代媒體，特別是融媒體具有信息容量大、覆蓋面廣、傳播便捷的特點，在社會教育上的作用越來越顯著?？梢院兔襟w開展聯盟，搞好合作，靈活借助媒體的力量，講好基地精品及其背后的故事。四是“基地+網絡推廣”。在做好實體基地的同時，應當積極探索開展網絡展覽、移動客戶端展覽甚至5G時代的虛擬展覽等等，讓數字檔案資源的魅力通過愛國主義教育基地這一平臺熠熠生輝。五是“基地+民生活動”。基地宣傳教育活動除了圍繞各級黨委政府中心工作之外，更應該圍繞民生開展共建活動，發揮事半功倍的效果。像鹽城市檔案館與當地學校聯合舉辦的“追尋紅色足跡，感悟紅色人生”社會實踐活動，通過教育孩子，甚至輻射教育他們所在的家庭和親人，把“基地”的教育資源送到更多的人身邊去。

何思源（中國人民大學信息資源管理學院）：愛國主義教育，需要充分考慮受眾的需求，從受眾的角度來考慮建設問題。就個人而言，現在看到的愛國主義教育基地，較為刻板，多為“文字結合圖片”的形式，并在展廳擺放部分實物。若想改進現狀，可從以下兩個角度入手：一個是資源建設。最近在調研某事業單位時，他們表示在建設愛國主義教育基地過程中，缺乏足夠的素材，檔案征集工作并不順利。另一個是增強體驗感。從受眾角度更容易理解這個問題，給我們留下深刻的印象的東西往往是有強烈代入感的事物。例如，上海市的孫中山故居，保留了孫中山當時生活的痕跡，部分物件的擺放、設置和當年一模一樣，我們完全可以想象當年的場景，那種代入感、場景感就體現出來了。

黃琥（中原油田分公司檔案管理中心）：檔案館要發揮愛國主義教育功能，受到普通百姓的追捧和喜愛，可嘗試從以下幾點做起：一是把展覽送到老百姓家門口。檔案館可以選好職工群眾喜聞樂見的主題，把檔案展覽搬到學校、機關、鬧市、廣場、鄉村，甚至旅游景點去，學生開班會、老人遛彎、市民逛公園、年輕的父母接送孩子上下學，路過“檔案文化長廊”，總有機會駐足看兩眼，俗話說一眼萬年，潛移默化中愛國主義教育的種子就撒播下來了。二是講老百姓愛聽的故事。檔案人要拿出匠人精神，身居陋室穿珠銜玉，把散亂的資料整合起來，取其精華與靈氣，像講述自己家的事一樣，將難忘的歷史瞬間生動呈現。像濟源市檔案館與報社、電視臺聯合推出的《尋找當年的“鐵姑娘”》《新舊照片看濟源》，如此接地氣、暖人心，融思想性、藝術性、觀賞性于一體的文化精品，怎能讓人不愛它。三是把展覽辦在老百姓的手掌心。媒體智能化已是大勢所趨，一部手機走天下已不是新鮮事，要想增強檔案展覽的影響力，這塊陣地必須爭取。當然，這可不是簡單的圖片再現，它考驗的是對歷史事件的深入串聯，和對碎片化信息的有機整合。傳統展覽無法做到的，移動客戶端將會呈現給我們一個多彩的世界。檔案人借助智慧技術，將會讓愛國主義的正能量傳播得更強勁、更高遠、更深入。

陳瑩瑩（信陽市浉河區檔案館）：今年“6·9國際檔案日”時，我們把愛國主義教育基地關于浉河紅色革命歷史的內容重新翻印，變成縮小版的展板擺到大街上，送到了學校里，引起很多人注意，也勾起群眾對過去革命歷史的回憶。檔案館應該更加主動與外界溝通。一要適應新時代新征程，及時更新補充展覽，配備專業講解員，做好日常管理，讓人有可看可記住的地方;二要把握時機，善于借勢，比如當前可以借助“不忘初心，牢記使命”主題教育活動，讓更多的人認識愛國主義教育基地，了解當地的革命歷史發展歷程;三要講好檔案故事，不僅要講好檔案反映的紅色革命歷史等故事，更要講好愛國主義教育基地以及背后檔案工作者的故事，通過故事打動人。

丁曉琴（洛陽市檔案館）：我認為應從三方面入手。一是定位要選準，精準到愛國主義教育的清晰定位。洛陽市檔案館在建設愛國主義教育基地時一度為選取什么主題而煩惱，洛陽歷史厚重，我們多方取經，確定“根在河洛”作為洛陽市檔案館愛國主義教育基地的主題。現在看，主題的選取基本準確清晰，使愛國主義教育基地有了一個良好的開端。二是形式要多樣，拓寬至基本展覽以外的各種方式。國家檔案館愛國主義教育基地建設除了基本展覽外，還包括專題展覽、特藏展覽、流動展覽、網上展覽、移動客戶端展覽、國際展覽日活動、中小學檔案社會實踐活動、主題教育活動等其他活動。我們要通過豐富多彩的展覽形式，與時俱進，適應互聯網和自媒體時代的發展要求，適應新形勢下檔案工作發展的需要。三是參與要廣泛，借助檔案部門以外的各方優勢。2014年，結合群眾路線教育實踐活動，洛陽市檔案館主辦了焦裕祿事跡展，共3.8萬人參觀;2015年9月，洛陽市檔案館結合抗戰勝利70周年，在洛陽市博物館舉辦了抗戰勝利70周年展覽，參觀群眾絡繹不絕;2018年，洛陽市檔案館結合征集知青檔案，舉辦了知識青年上山下鄉50周年展覽，一舉兩得，收獲滿滿。

（注：本文系根據“檔案專題沙龍微信群”中的跟帖發言整理，觀點僅供參考。來稿日期：2019-09-22）