云渲染平臺在室內軟裝設計課程教學中的應用研究

■陶靚子 Tao Liangzi

(浙江藝術職業學院，浙江杭州 310000）

在互聯網行業的蓬勃發展，大數據和移動互聯網技術日異月新的時代背景下，“云計算”、“云設計”“云渲染”技術的興起和成熟，影響了整個環境藝術設計行業。為了迅速對接社會人才需求，我校環境藝術設計專業開展了與杭州群核信息技術有限公司的“酷家樂云創校園計劃”校企合作項目，并以室內軟裝設計課程中運用“酷家樂”3D云渲染設計平臺對接該項目的實施。在課程建設過程中，將教學內容進行調整和重組，接入“云設計”概念，教學實踐環節充分運用“云渲染”平臺，將市場和企業的資源引入課堂，通過“教師線上線下打通教學——學生平臺學習——學生線下練習——評分互動交流——師生項目實踐——校企共建資源——職業證書認證——學生入駐平臺——學生作品采納——平臺推薦崗位——企業線上線下招聘——輸送社會人才”這樣一個良性流線，以技術變革為驅動，推動教學效率的提升，使教學內容緊跟行業發展；在學生的實踐能力培養方面，更加注重與社會就業需求的緊密連接，在社會競爭中掌握足夠的優勢與主動權[1]。

1 云計算、云渲染的應用背景

在云計算與大數據技術不斷成熟的互聯網時代，云設計、物聯網、VR實景等技術推動設計行業發展，建筑設計、室內設計、軟裝設計、展示設計、景觀設計等行業面臨快速轉型的壓力，在設計服務的各個階段都逐漸形成以互聯網為基礎的新的服務形態。環境藝術設計行業也在不斷進步，把藝術設計與科技相互結合，并通過高性能的計算設備與互聯網云端技術來促進高效的設計流程提升與高質的設計服務升級[2]。

云計算（Cloud Computing）是以互聯網為中心，通過網絡按需提供可動態伸縮的計算服務。由云服務提供商專業團隊依靠分布式服務器構建軟件服務平臺，采用數據多副本容錯等措施保障高可靠性，持續對外提供服務。用戶無需關注具體的硬件實體，可隨時隨地使用云計算，并根據自身需求購買服務，按使用量計費，在節約成本的同時提高資源整體利用率[3-5]。

云渲染（Cloud Render）是云計算在渲染領域的應用，用戶將本地渲染任務提交到遠程服務器，通過遠程高階的計算機集群進行運算和操作，在遠程完成渲染后，將渲染結果畫面傳送回用戶終端加以顯示。相比于傳統的設計師本地渲染，云渲染支持提交多個任務，可多圖同時渲染且不占用本地電腦資源。利用計算機集群計算能力，快速返回渲染結果，可將幾個小時的渲染工作壓縮到幾分鐘甚至幾十秒內完成，極大節約設計師的時間成本、提升設計效率，實現設計行業生產力提高。云渲染技術現在被廣泛運用于室內設計、建筑設計、空間設計、動漫設計等行業中。

表1 調研模塊教學內容及成果對比

■圖1 云渲染平臺云端網頁建模界面

■圖2 720度空間全景漫游模式及二維碼

■圖3 全國大部分樓盤及戶型資源庫

2 環境藝術設計專業教學現狀

傳統環境藝術設計專業人才崗位需求，要求設計師具有一定的立體空間設計思維和審美能力；掌握材料認知、施工工藝及流程等基礎知識；還需要熟練應用AutoCAD軟件繪制施工圖，掌握3Dmax或SketchUp三維建模軟件和Vray渲染器進行空間設計建模與渲染設計效果圖的技能，以及掌握PS、AI、PPT等修圖、排版等制作設計提案文本的能力。在環境藝術設計專業教學課程體系中，就是按照這樣的專業能力需求，進行課程設置與教學安排，師生的教與學任務都十分繁重[6-8]。

在教學硬件方面，環境藝術設計專業計算機輔助設計需要配備專業的計算機機房，以滿足教學過程中三維建模軟件對計算機的硬件配置要求。學生在自主學習時使用的個人電腦，硬件配置大多不能滿足三維建模軟件的參數要求，無法完成設計學習，導致教學進程受到很大影響。軟件方面，教學過程中多數使用國外軟件，沒有專人維護版權和版本，同樣影響教學進程和教學效果。

3 云渲染平臺在室內軟裝設計課程教學中的應用

室內軟裝設計課程是環境藝術設計專業二年級的專業必修課，課程周期為6周，96學時。傳統的室內軟裝設計課程，在整個教學實踐中需要用到AutoCAD繪制平面布置圖和空間立面圖，使用3D max或SketchUp三維建模軟件繪制空間模型，并在模型中進行軟裝搭配，再通過 Vray渲染器完成效果圖的最終制作。每一個教學環節的進行，都對計算機單機的設備配置提升較高的要求；每一張效果圖渲染，往往需要幾個小時甚至十幾個小時，而在渲染過程中一旦計算機出現問題，所有程序必須重新進行，非常耗時；再者，多個軟件制作的文件存在兼容性問題，也讓設計成果受到很大的影響，因此教學效果也大打折扣。在室內軟裝設計課程教學中引進云渲染技術，很好地解決了上述問題：

首先，云渲染平臺是當前互聯網模式下的新型設計方式，倡導云共享概念。不需要在電腦中安裝 AutoCAD、3d max、SketchUp軟件及Vray插件，直接利用瀏覽器或客戶端登錄云渲染平臺網站，就能實現云端3D建模（圖1），并且通過云渲染平臺的海量設計資源，完成空間模型搭建及空間設計。平臺擁有空間設計所需要的硬裝素材和軟裝模型、燈光、材質等，還有更多的共享化設計資源，在空間設計模型繪制完成后，通過極速云渲染技術，將模型數據傳至云端，只需要幾十秒，就能完成高清效果圖的渲染。出圖速度快，所見即所得，其最核心的優勢是渲染工作模式不會受到計算機硬件設備的限制，甚至用PAD設備也可以完成效果圖渲染[9]。

其次，云渲染平臺實現了720度空間全景漫游模式以及VR實景模式，渲染效果生成二維碼，通過PC端、移動手機端均可直接觀看空間設計全景漫游方案（圖2），完全打破了傳統的設計方案只能靠多張二維平面效果圖呈現的模式，讓設計方案呈現更加全面直觀。

再次，云渲染平臺在后續的預算清單、軟裝采購等流程也有很好的輔助實現手段。平臺海量硬裝素材和軟裝模型來自真實商家的真實商品，模型商品材質、屬性、價格明確，且可以直達購買鏈接，生成造價預算，讓學生在設計的同時，立足于市場，了解家居家具產品定位和價格，提高設計實戰能力。

■圖4 云渲染平臺作業方案提交

■圖5 海量云課堂教學視頻

■圖6 數據駕駛艙

■圖7 平臺求職就業推薦頁面

室內軟裝設計課程在原課程模塊的基礎上，引入云渲染設計平臺的應用，優化了教學體驗，教師在平臺直接發布課程鏈接與作業要求，學生通過學習云渲染技術與方法，完成相關教學單元的實踐學習任務，從而掌握新的設計技能，課程教學實施方案分為三個模塊。

3.1 調研模塊

室內軟裝設計課程的調研模塊，有兩部分調研內容，分別是室內設計風格調研和在售樓盤樣板房或優秀室內設計案例調研。與傳統教學內容和教學效果相比較，云渲染平臺的戶型庫板塊(圖3、圖4)，包含了全國大部分樓盤所有戶型，通過城市、樓盤名稱就可以搜索查閱，方便學生做戶型設計比較及優秀戶型設計的學習，調研更加充分全面，詳見表1：

3.2 設計實踐模塊

在室內軟裝設計課程的設計實踐模塊，云渲染平臺的應用體現出其核心優勢。在設計方案三維建模、渲染環節，通過云端服務器直接建模，極速渲染，操作簡單，打破了單機電腦配置的限制，降低學習難度的同時，大大提高教學效率。

3.3 方案呈現模塊

在室內軟裝設計課程的方案呈現模塊分為設計方案文本和設計預算造價兩部分內容。云渲染平臺生成的720度全屋漫游設計方案二維碼，打破了空間設計方案呈現只能靠設計效果圖和設計文本的傳統模式，讓用戶、學生、老師可以通過手機，隨時觀看設計方案。在預算造價環節，云渲染平臺連接真實商品和價格，可以一鍵生成預算，讓學生了解材料與工藝的市場造價，縮短教學與市場的距離[11]。

4 教學成果與交流

在云渲染平臺，有成熟的云課堂教學視頻及圖文教程(圖5)，對于云渲染的技術與方法及平臺的操作與使用，都可以通過視頻教程，為學生提供充分的自學條件；特別是針對學習進度，接受度不一樣的學生，自主選擇的教學視頻可以讓學生根據自己的學習情況，實時調整，反復學習；平臺有24小時智能客服、人工客服及答疑直播間，實時回答學生建模渲染操作上的難題，打破了傳統授課模式單一教師教學的時間、空間壁壘，營造出良好的網絡學習氛圍，提高了學生的自學能力。

云渲染平臺設置了培育中心及教師管理賬戶的教務管理系統，通過平臺的數據駕駛艙(圖6)，精準關注學生的學習過程，分析教學效率與質量?？梢噪S時查閱所有學生的設計作品，實時評價與修改，配合課堂分析與分享，增強師生互動，優化教學效果。學生使用的云端賬戶，可以相互關注、共享方案、收藏案例，形成開放式、互助式的良性學習模式。學生平臺賬號及作品，可作為簡歷在平臺求職頁面發布（圖7），平臺通過數據對學生和企業進行崗位和人才的精準推薦。

通過云渲染平臺授課的所有課程實踐設計作品，在平臺云盤保存，隨時提取查看，多年教學成果的累積，可以形成多門課程間的橫向比較，及多年級課程成果的縱向比較[12]。

5 結語

云渲染技術引入室內軟裝設計課程教學實踐中，加強了教學內容的創新性、實用性、適用性、廣泛性，降低學生的學習難度，提高學生和教師的積極性。

以室內軟裝設計課程為切入點，將云渲染平臺推廣至環境藝術設計專業居住空間設計、公共空間設計、專項設計等其他專業核心課程中。其推廣應用效果主要體現在教學課程品質與學生設計實踐項目能力的不斷升級。

云渲染設計平臺應用于環境藝術設計專業課程教學實踐中，將互聯網云設計技術與專業教學相結合，增強了環境藝術設計專業的教學效果，提高了學生的實踐創新能力。平臺上的開放式、多樣性的自學課程，結合項目制的實踐教學，加強了學生的自學能力；云渲染720度全景漫游效果圖技能的增加，將最前沿的設計效果表達與展示形式帶入課堂，加大了人才輸送與市場需求的契合度，縮小了課堂教學與就業崗位之間的距離，進而提高了學生的就業率，為社會輸送專業對口、實戰能力強的環境藝術設計專業人才。