淺析如何在中職會計課堂培植賞識之花

王艷

目前我國的教育工程建設已經(jīng)邁進了一個新的階段，教育成為國家與社會共同關注的重大問題。在新的時代背景下，我國的職業(yè)教育更是獲得了顯著的發(fā)展，每年都有相當數(shù)量的學生進入中職學校。但由于多種不同因素的影響，部分人往往對中職學生抱有一些偏見，認為他們是一群差生和失敗者，正因如此，這批學生在教育上往往也非常容易被忽視，而這些外在的環(huán)境非常容易造成這些學生自卑的心理。有鑒于此，必須高度關注中等職業(yè)學校的課堂教學效果，關注中職學校的未來人才發(fā)展。本文主要立足中職會計課教學，探究中職會計教學如何科學運用賞識教育。

一、中職學校會計教學現(xiàn)狀

目前，中職課堂的主要課程構成結構就是基礎學科+專業(yè)學科，所謂的基礎學科就是語數(shù)英三門課程，專業(yè)學科就是根據(jù)學生所選的專業(yè)的不同而分別設置。一般來說，中職課堂的教學方式和高中課堂沒有什么太大的差別，一些學校跟高中一樣設置早晚自習。但是學生的學習狀態(tài)卻跟普通高中有著非常大的差別，大部分的學生在課堂上有各種小動作，認真聽講的只占很少一部分，會計課堂的情況更加嚴重，由于課程的內(nèi)容相對比較困難一些，能夠認真聽講的學生更少。

二、賞識教育的內(nèi)涵及應用于中職會計教學中的積極作用

賞識教育近些年來被廣泛地接受，該種教育模式最核心的內(nèi)容在于整個教育活動建立在對學生的尊重和愛的基礎上，并且在教學活動中能夠充分發(fā)掘學生的優(yōu)點，使其不斷地受到來自外部世界的鼓勵和認可，從而使學生逐漸建立起學習自信，最終完成教育目標。就中職會計教學而言，運用賞識教育，老師不會輕易地批評學生的不足和缺點，避免對學生造成過多的壓力。賞識教育致力于為學創(chuàng)建較為輕松的學習環(huán)境，不斷激發(fā)學生的學習潛能。

在中職會計教學中應用賞識教育，可以產(chǎn)生許多積極的效果：第一，使學生建立起學習的自信，從而不斷地提高自己的學習能力。心理學家曾經(jīng)進行過一項研究，在同樣的教育環(huán)境之下，一個總是受到鼓勵和表揚的學生其綜合能力會提升3-4倍。第二，賞識教育有助于老師更好地完成自己的教學目標。一個被鼓勵的學生往往會心情愉悅并且學習熱情高漲，在這樣的狀態(tài)下，其學習和掌握知識的能力會比消極情況下的學生高出好幾倍。第三，有利于對學生德育工作的展開。賞識教育的重點在于發(fā)掘學生自身的長處，一個人受到的贊賞越多，他的道德感也就越重。

三、賞識教育在中職會計課堂中的應用

在中職會計課堂中應用賞識教育的教學方式時一定要注意運用得當，不能太著急，否則有可能會起到反作用，這就需要掌握一些特定的技巧：

（一）建立起平等的師生關系，讓學生愿意和自己交朋友，從而建立起學生對自己的信任。

（二）設立一套豐富的獎勵體系，當一個學生完成特定的課堂任務時，及時地予以獎勵，這些獎勵的內(nèi)容應該豐富多樣，不一定非要是物質性的，可以是一些學生更樂意接受的內(nèi)容，比如減少課后作業(yè)的量等等，或者是建立一套積分制度，這些積分可以算作學生的課堂表現(xiàn)成績等等。

（三）努力營造一個活潑輕松的課堂氣氛，通過這種氣氛來增加學生的學習熱情，從而增強學生學習的效果。老師可以在課堂的導入環(huán)節(jié)多花點心思，努力抓住學生的興趣點和注意力，并且鼓勵學生積極進行發(fā)言，從而增強學生進行自我表達的自信，對于那些沒有主動發(fā)言的學生也要適時地進行鼓勵，爭取下一次主動地表達自己。

（四）讓學生建立充分的問題意識，多提出一些問題，這樣可以引導他們?nèi)ブ鲃拥乃伎紗栴}，問題的內(nèi)容并不重要，重要的是通過這些提問鞏固師生間的平等關系，進一步增強師生間的信任度。

（五）在課堂上可以經(jīng)常性地引入一些實際的會計案例，幫助學生增強解決實際問題的能力。

（六）引導學生主動增強自身的實踐能力，增加學生到企業(yè)中進行實習和參觀的機會，并且將鼓勵的機制引入到這些實踐中，從而幫助學生建立起對自己動手能力的自信。并且對未來的職業(yè)生涯有一個美好的展望，從而更進一步地增強自身的學習熱情。除此之外，老師還可以在課堂上進行情景模擬，模擬出企業(yè)和市場，讓學生在其中扮演會計的角色，從而深入體會自己的專業(yè)能力，錘煉自身的專業(yè)水準。這樣可以有效地將理論和實踐緊密結合起來。甚至可以在企業(yè)的實習崗位上進行教學工作，讓學生在自己動手的過程中不斷接受新的知識，從而對會計課程有著更加深刻的體會。此外，這樣的教學方式還可以增強學生的崗位責任感，這樣的一種意識是不可能在書本中獲得的，這樣對學生以后進入職場大有裨益，還能增加課堂的趣味性，讓學生更愿意去學習和接受新的知識。

四、結語

目前，中職學校的學生往往得不到應有的關注，但是，學歷只是人與人之間一種形式上的區(qū)別，并非人與人之間本質上的區(qū)別，每一個人都是獨立的，并且有著自己豐富的人格和內(nèi)心世界。在中職會計教學中科學運用賞識教育，不僅能夠極大地提升課堂教學的效果，還能夠從本質上提高學生的綜合素質，有利于學生的全面發(fā)展，進而更好地適應社會發(fā)展的需求。（作者單位：山西省清徐縣職業(yè)教育中心）